Arta - studopediya

Arhitectura - (arhitektura latină, din Archi greacă - .. și principalele tektos - construi, construi), arhitectura (ze -. Lut Rusă, construi) - Construcția este-kusstvo.

Trei tipuri de arhitectură:

1. Structurile tridimensionale - religioase (biserici, temple), publicul (școli, teatre, stadioane, magazine), un pro-șoarece-lennye (fabrici) și alte clădiri.

2. Arhitectura gradinilor - pergole, poduri, fântâni și scări pentru piețe, bulevarde și parcuri.

3. Planificarea urbană - crearea de noi orașe și rekonst-Rui-ro, disponibilitatea vechi.

Sculptura (latină Sculptura, de la sculpo -. Cut, sculptură, sculptura, plastic) - un tip de artă plastică, în care hu-dozhnikov creează o imagine tridimensională. Prin sculptura sunt opere de artă prin intermediul stantare, tăiere, turnare, turnare și ștanțare.

Materiale. argilă, argilă, ceară, lemn, ipsos, piatra (granit, marmura, calcar și t. d.), metal (bronz, fier, fier, oțel inoxidabil).

sculptura este pe scop:

- monumentale (monumente, ansambluri memoriale);

- șevalet (muzeu: statui, portrete, scene de gen);

- monumentala si decorativa (sculpturi decorative în grădini și parcuri, reliefuri și statui);

- sculpturi mici.

Prin gen sculptura este împărțit în:

- gen (de uz casnic - diverse scene de reproducere de uz casnic);

- animalistic (animale de imagine);

- istorice (portrete de figuri istorice și scene istorice)

Rotund, liber-plutitoare în real spațiu-stve:

- cap; bust; grup sculptural.

Relief (în franceză - lift) - o artă în care volumetric IMAGE-zheniya aranjate pe un plan - formă de sculptură, destinate în principal pentru percepția frontală.

teren de adâncime utilizat pentru ambele ne-imagini de imprimare sau vizualizare lumina - Kontrrelefy.

Relief cu contur profunzime și o modelare formă convexă a fost folosit în Egiptul antic.

Bas (fr basorelief -. Basorelief) - un fel de relief convexe, în care o imagine (o cifră, obiect, sau nament) reliefează deasupra planului de mai puțin de jumătate din volumul său.

Horelieful (fr Hout relief -. Gorelief) - un fel de ușurare, în care imaginile (figuri, obiecte) iese deasupra planului de mai mult de un polo-defect a volumului lor, iar piesele individuale se pot deplasa complet departe de avion.

Pictura - (. Picturi, fresce, picturi și altele), una dintre principalele tipuri de artă plastică, ale căror lucrări reflectă realitatea, au un impact asupra gândurile și sentimentele publicului.

Pictura înseamnă „scris de viață“, „scrie viu“, care este de a trece un adevărat complet și convingător. culoare pictura-art.

arta, vopsele de produse formate (ulei, tempera, acuarela, guasa et al.), depuse pe orice suprafață, numită pictură.

Tempera - vopsea de plante, forjată cu gălbenuș de ou, folosit în Egiptul antic (în prezent polivinil Nye, sintetic, cazeină-ulei). Tempera se diluează cu apă și după uscare nu este îndepărtat prin spălare.

Vopsele de ulei au fost folosite din epoca reînviat-TION în secolul al XVI-lea.

Guașă - opac, vopsea mată, densa, diluabil cu apă, fiecare dintre vopselele guașă includ alb, a apărut în Evul Mediu.

Watercolor - vopsea cu clei vegetal, diluat cu apă. Ea a apărut în secolul al XVI-lea.

Pictura de sevalet - imagini pictate pe panza, bau-Mage, carton, montat pe mașina unealtă, un șevalet.

Monumentala pictura - imagini perfecte pe mori lor clădiri interioare și exterioare (pereți, tavane, coloane, stâlpi, popi, etc ...), Fresce, picturi murale, picturi, mozaicuri.

Trebuie remarcat, și astfel de tipuri de pictura ca pictura decorativa, pictograma, miniatură, decorativ de teatru.

Mozaic (din musiqum Lat, literalmente -. Devoted la mu-adjunct) - unul dintre punctele de vedere ale artei monumentale. Imagine și ornamente din mozaic compus din porțiuni-ing diferite pietre, sticlă (glazuri), Kerala-OMY, lemn și alte materiale.

Desene (din Grapho greacă -. Scrie, desena) - plan de imagine prin intermediul unor linii, accidente vasculare cerebrale, contur, pete și culori. Gras-fiku numit arta alb-negru. Cu toate acestea, nu este exclus, chaet utilizat în diagramă culorile. Pentru a programa aplicarea produsului policromă format pe hârtie: printuri color, desene creioane colorate, pasteluri sangvinic, acuarele.

Program include desen și diverse tipuri de stampe (xilogravura () în lemn, pe metal (gravură) Do-nogravyura - linoleum, litografia pe piatră).

Prin numirea program este împărțit în următoarele tipuri:

- sevalet - cifra reală;

- Carte și ziare și reviste;

ambarcațiuni și populare, felicitări, calendare-margine suculent, plicuri la plăcile;

- Grafica industriale - etichete pentru diverse UPA-forjare, proiectarea de produse industriale și alimentare;

- design grafic - fonturi și diverse conectare izo-cartografiere.

arte decorative si aplicate (din dekoro Latină -. Ukra-Shai) - un tip de arte plastice. Acesta este împărțit în:

monumentală și decorativă: vitraliu (. lat Vitrum - sticlă) - o operă de artă decorativă din sticlă colorată; picturi, picturi murale; mozaic, decorativ, de parc Sculpture de gradina;

Arte și meserii - arte decorative: crearea de artă obiecte-guvernamentale, produsele care au un scop practic în viață și de Lich decorativ monoton. Elementele ar trebui să fie nu numai convenabil, dar ar trebui să aducă o plăcere estetică-om mecanic.

Design (proiectare engleză -. Pentru a proiecta, construi, cher-tit) - procesul de creare a noi obiecte, unelte, echipamente, și Bani, formarea câmpul subiectului. Scopul lui - organizarea unui mediu estetic holistică a vieții umane. Zona de design - aparate de uz casnic, ustensile de bucătărie, mobilier, mașini, vehicule, grafica industriale, îmbrăcăminte, make-up, fitodesign, etc ...

Portret (imagine franceză.) - imaginea unui om sau grup de oameni. În plus față de similaritate externe porecle artistice-portret tind să transmită natura omului, duhuri și-lea mondial.

O distincție este intim inteligent, de grup, portrete de copii,.

Auto - imaginea artistului însuși.

Peisaj (Paus fr -. Zona, locul de naștere) - imagine cu tije, tipuri de teren, peisaj. Peisajul este împărțit în:. Rural, urban, industrie-cială, mare, etc;. Acesta poate fi un istoric și eroic, fantastic, liric, epic.

Still Life (Morte franceză natura. - natura Moartă) - imaginea obiectelor neînsuflețite (fructe, legume, flori, articole de uz casnic, ustensile, merinde, joc, atributele artei).

Bătălia gen (de la Bataille francez. - Battle, luptă) teme dedicate Shchen de război, lupte, marșuri și episoade de viață militare.

Istoric - dedicat evenimentelor istorice și-tiyam.Ochen adesea Soba aceste două genuri apar în același make-SRI, pentru a forma un gen istoric și de luptă.

Animale (de la animale Latină -. Animale) asociat cu imaginea de animale în pictură, grafică, sculptură.

Mitologic sau de basm epic dedicat Soby-tiyam și eroi, care spun miturile, legendele, tradițiile, legendele și basmele, legendele popoarelor lumii.

Pentru memorizarea rapidă și eficientă a definițiilor anumitor genuri de copii pictura pot oferi pentru a le aminti în formă versetul:

Dacă vedeți în imagine

Sau molid și îngheț alb,

Sau gradina si nori,

Sau snowfield,

Sau câmp și colibă,

Că o astfel de imagine

Se numește peisaj! Dacă vedeți în imagine

O ceașcă de ceai pe masă,

Sau suc într-o carafă mare,

Sau a crescut într-un cristal,

Sau vaze de bronz,

Sau o carte sau un tort,

Sau toate elementele dintr-o dată,

Știu acest lucru - încă de viață! Dacă vedeți că din imagine

A se vedea pe cineva cu tine:

Sau un prinț în haină de ploaie vechi,

Sau roba alpinist,

Chef sau dansator,

Sau Kolka, vecinul tau -

Că o astfel de imagine

Scopul principal al formării în arte plastice - do, dezvoltarea personalității ecleziastice și creatoare, educarea publicului știință de carte, arta de a iubi. În prezent, când școala ra-Botha pe programe variabile, lecții ale amenzii este posibilă VS-kusstva pentru a efectua programul Cousin, atunci când este luat ca bază de învățare de desen din natură; în cazul în care accentul este pus pe dezvoltarea emo-țional de elevi, în acest caz, activitatea pro-gram BM Nemenskogo; prin procedura T.Ya. profesori Shpikalovoy locul de muncă, să acorde mai multă atenție la studiul de calvar-TION oamenilor. lecții de artă fine sunt de o mare importanță pentru educația morală și estetică. Elemente de cultură, cunoștințe despre oameni și lumea din jurul lor, despre bine și rău, urâtul și frumoase în viață și artă percepute viu de către copii. Desigur, pentru a învăța secretele competențelor pedagogice, nevoia de îmbunătățire constantă a graficii, picturi, aptitudini decorative si de design, precum și pe termen lung și practică diversă de predare în școală de artă.

4. copii creativitatea arta ca fenomen al culturii.

Procesul de dezvoltare artistică și creativă este formată din următoarele link-uri conexe: 1) acumularea de experiență de percepție emoțională și estetică; 2) formarea creativității în activități artistice.

Creația artistică trebuie să fie construit astfel încât a găsit sarcina de reflecție - „ca estetica, tehnologice, precum și în îmbunătățirea practicilor de muncă, organizarea rațională a locului de muncă, și așa mai departe.“

Deci, în conformitate cu creativitatea artistică ar trebui să fie înțeles activitățile din domeniul artelor, tehnologiei și organizarea muncii care vizează crearea sau deschiderea unui brand nou, necunoscut anterior pentru un anumit subiect, prin proceduri artistice și intelectuale specifice.

Dacă luăm în considerare activitățile copiilor din perspectiva obiectelor-tive noutate și semnificație, desigur, aceasta nu poate fi numit creativ. Picturi, artizanat pentru copii - nu este produsul este-kusstva, nu au nici o valoare artistică. Pe această bază, NII tendință nouă în psihologie și pedagogie a negat OMS posibilitatea de creativitate în primii ani de școală.

Cu toate acestea, mulți cercetători a avut loc puncte de vedere diferite. Ei au susținut că creativitatea copiilor complet în felul său. Copil, moștenind o experiență bogată a omenirii, repetarea acestei nN-dezvoltare (teoria biogenetica) sa arată numai experiența generică în diferite perioade ale vieții sale. Prin urmare, produse pentru copii, ca o realizare specifică a experienței generice este perfect și este echivalentă cu o activitate de adult. În acest Ba-Vania, a negat necesitatea orice ar-vozdeyst Wii cu privire la activitățile copiilor, adică. E. neagă pe deplin rolul de adult logo-ul in dezvoltarea de copii creative. Teoria free-PLAY Tania în activitatea artistică a avut diferite justificare. Unul dintre ei - recunoașterea excelenței artistice figura-Ness a copilului.

NA Vetlugina consideră că prin deschiderea unor noi pentru ei înșiși, copilul în același timp, se deschide până la adulți despre ei înșiși, și, prin urmare, relevante pentru creativitatea copiilor ar trebui să fie de predare. În acest caz, în evaluarea accentul creativitatea copiilor nu este atât de mult rezultatul, ci mai degrabă cu privire la activitățile de proces. Acesta este motivul pentru NP Formarea Sakulina a unor astfel de trăsături de personalitate precum independența, activitatea și inițiativă. manifestat în cursul activității, o consideră ca fiind componente indispensabile ale creativității.

Valorile World Childhood manifestate în lucrare, sunt de asemenea importante pentru adulți. Este sinceritatea, veridicitatea, sens, capacitatea de a imaginii o viziune luminoasă, ușurința de „intrare“ într-o situație imaginară, curiozitatea, deschiderea către lume, prospețimea ei Soare-acceptare. Conștientizarea nevoii de a înțelege lumea copilăriei, Uwa-recoltare și pentru a păstra valoarea sa, să ofere asistență rezonabilă pentru a re-Behnke în dezvoltarea sa a contribuit la apariția unei direcții împăcării în știință psihologică și pedagogică modernă, explorează problema dezvoltării personale a profesorului în procesul de interacțiune cu copii. Dacă luăm ca bază principiul lumii copilăriei de unitate și pace de maturitate, care nu poate fi limite rigide, continuitate absolută în dezvoltarea individului, putem spune că creativitatea ca fiind unul dintre punctele esențiale ale acestei evoluții poartă asemănări în activitățile pentru copii și adulți. Deci, modul în care creativitatea este definită în acest caz?

“. Există un motiv pentru a vorbi despre creativitatea copiilor, în sensul deplin al termenului. " Îndreptățește această poziție, GG Kravtsov consideră creativitatea în strânsă legătură cu dezvoltarea personalității copilului. „În contextul problemelor de dezvoltare a individului devine o nouă acoperire a problemei creativității copiilor. Conceptul de creativitate se referă nu numai la subiectul extern la rezultatele actelor de creație, la auto-schimbare interioară ca subiect creativ. "

Aceste talente creative versatile includ: imaginație, realism, pentru a vedea întregul înainte ca părțile naturii suprasituational-transformațională de soluții creative, experimentare-set minte. Ei nu au inițial inerente la copii și adulți, și sunt formate în dezvoltarea holistică Proces-se de copii și adulți ai comunității umane. Copii învață în diverse activități lor. Ele apar și sunt formate în cursul activității. Procesul de dezvoltare creativă a copiilor este înțeleasă ca un proces de dezvoltare a acestor abilități universale. măsură de dezvoltare pot fi diferite. Pedagogie ar trebui să se concentreze pe dezvoltarea acestor abilități la copii.

Rezumând toate cele de mai sus, putem face-vă ape: munca bine copiilor cu privire la oportunitățile obiective este creativ. Atunci când punerea în aplicare a acestor funcții într-un management adecvat timpului de copil-Wiwa ca o persoană creativă. creativitatea copiilor în esența ei - adevărat, este doar în fază incipientă. Nu este un accident E. A. Flerina a numit „un bob“, și a pus un bob de tot ceea ce apare planta matura, trebuie doar să crească.