Apariția educației ca un tip special de activitate - educație în societate primitivă
De mii de ani ne despart de momentul când lumea era un om de tip fizic moderne. În această perioadă (35 -. În urmă cu 40 de mii de ani) se aplică și apariția educației ca un tip special de activitatea umană.
Rațiunea de a fi a omului primitiv a fost predeterminat prin concepția sa asupra lumii: lumea percepută ca ceva viu, înzestrat cu conștiință. Prin urmare, apărut în mod spontan obiectivele educaționale ale formării propuse pentru cea mai simplă formă de existență și de înțelegere a lumii ca un fenomen animistă. Începuturile gândirii educaționale pentru a dezvolta doar la nivelul conștiinței obișnuite ca o reflectare a practicilor parentale, care apare în tradițiile și folclor [6, p.57.].
O condiție prealabilă și factor esențial în dezvoltarea educației ca activitate a fost evoluția relațiilor semnificative între persoane de vârsta primitivă, necesitatea de a menține și de a dezvolta astfel de legături prin transferul de experiență de la persoană la persoană, din generație în generație. Educația a apărut din nevoia oamenilor de a comunica, ca urmare a evoluției formelor primitive ale muncii, ca complicarea treptată a experienței de fabricație necesară organizarea specifică de asimilare sale.
Condiția principală pentru existența oamenilor primitivi a fost fabricarea și utilizarea instrumentelor. Seniori ar trebui să aibă experiență relevantă pentru a transfera copiilor. Prin urmare, rolul adulților în educația copiilor, precum complexitatea muncii și a instrumentelor de muncă au devenit mai mult și mai semnificativ.
Această formare a marcat începutul educației într-o societate primitivă.
La începuturile istoriei umane, fundamentul componentei de educație a grupului, principiul colectiv. Sexul și vârsta copiilor în societate primitivă este, practic, singurele indicii în diferențierea instruirii.
formare preistorică pregătește tot aceeași viață cu zi, așa cum a apărut dintr-un stil de viață comunitar, hrănitoare și cimentarea acest mod de a existenței umane. Cu toate acestea, o astfel de existență - în primul rând o consecință a întregii vieți a omului primitiv, și numai în parte - rezultatul unei influențe pedagogice speciale.
Odată cu apariția oamenilor moderni anatomic, cum ar fi în geneza învățământului intrat într-o nouă etapă.
Universal, egal, educație comunitară controlată sa transformat într-o familie de castă. Copiii crescuți, în primul rând, prin exemplul părinților lor. Educația reprezentanților diferitelor straturi - șefii, preoți, războinici, ceilalți membri ai comunității - dobândite diferențe notabile. Familiile din perioada copilăriei de elită a crescut și, în consecință, creșterea influenței educaționale asupra tinerei generații.
Copiii din cuvintele părinților, prin imitarea experiența percepută a predecesorilor și informații. Această experiență a fost clasat ca misterul și magia. Acesta este motivul pentru acțiunile legate de educație, a dat un sens magic. La hotentoții, de exemplu, mama copilului a rostit vrăji magice că a crescut vânător puternic și agil. Magic sens a fost dat părinților morale de edificare. De exemplu, copilul nativilor australian bătut ușor prăjit piciorul miriapod, spunând: „Fii bun, nu luați altcuiva.“
Concluzie. 35 -. Acum 40 de mii de ani, învățământ sa născut ca un tip special de activitatea umană. Educația a apărut din nevoia oamenilor de a comunica, ca urmare a evoluției formelor primitive ale muncii, ca complicarea treptată a experienței de fabricație necesară organizarea specifică de asimilare sale. Fără a efectua orice funcție special, însoțit întregul proces de transmitere a experienței de viață. Odată cu apariția oamenilor moderni anatomic, cum ar fi în geneza învățământului intrat într-o nouă etapă.
Dacă ați găsit o greșeală în text, evidențiați cuvântul și apăsați Shift + Enter