Alexander Ostrogradsky a învățat copiii surzi să vorbească - planeta Rusă

Școala-internat №1 din București, cea mai veche școală românească pentru educația copiilor surzi. Ostrogradsky a fost un profesor, inspector și director al școlii. Foto: miloserdie.ru

Persoanele cu dizabilități au avut întotdeauna dificultăți de a participa pe deplin în societate. O boală fizică sau dobândită lipsit parțial sau în totalitate a capacității umane și le transformă în afara din societate.

Nu este surprinzator, acest lucru a condus la critici serioase din partea oamenilor de știință sovietici:

„Bourgeois filantropiei în raport cu adâncitura de la miezul ei este ipocrizie, ea tinde să mascheze natura exploatatoare, inumană a societății capitaliste.“

Este foarte mult în rezolvarea problemelor persoanelor cu handicap a depins nu atât de mult pe guvern, ci pe altruisti care au lucrat cu abnegație cu privire la aceste probleme. Și dacă, de exemplu, numele sârb și Kashchenko care solicită tratament uman a bolnavilor mintal, sunt bine cunoscute pentru contemporanii noștri, numele lui Alexander Ostrogradskii surdopedagogs restante, care a făcut mult pentru a rezolva problemele de surzi din România, nemeritat uitate.

Cariera didactică a început la o școală pentru copii normali, și a continuat în Sankt Petersburg Școala a Surzilor. Pentru profesori de școală a fost metoda de formare de vorbire „Ghid pentru formarea inițială a copiilor surzi, prin modul de sunet“ (1889).

Copiii care se nasc surzi sau au pierdut auzul într-un an de vârstă, au posibilitatea de a învăța să vorbească, numai cu pregătire specială a trecut. Acest lucru se datorează faptului că dezvoltarea lingvistică a copilului se face pe baza percepției auditive a discursului altora și imită ei.

Prin urmare, Ostrogradskii tehnica a învățat copiii surzi să-l joace.

Ostrogradsky a dezvoltat un set de exerciții speciale, menite să schimbe defectele de vorbire. Sunetele limbii române au fost împărțite în grupuri pe baza caracteristicilor de articulare. Dezvoltarea copiilor de sunet folosite mână și o oglindă, care a contribuit la memorarea cuvintelor vorbite pe baza vizualului, este numit buze-lectură.

Ostrogradsky a căutat să se asigure că copiii surzi ar putea spune, astfel, ca de obicei, fără gesturi. Acesta a fost folosit doar în primii doi ani de studiu. La fel ca imediat ce elevii încep să vorbească, gesturi derivate din program. Prin urmare, această metodă a avut numele de „metoda orală pură“.

profesor efort mult mai dat la organizarea procesului de învățământ. El a căutat să se apropie de organizarea muncii educative cu copiii surzi la standardele educaționale din școlile urbane obișnuite.

El a dezvoltat carta școlii, lăsați copiii după trei ani de studii pregătitoare să se mute în principalele clase de școală și studiul programului regulat al școlilor din mediul urban.

Printre alte merite Ostrogradskii - marea lui atenție problemei surdopedagogs de formare. În 1897, ei la cursurile școlare pentru a pregăti cadrele didactice pentru copiii surzi au fost deschise.

Alexander F. a lăsat o amprentă profundă asupra teoriei și practicii de predare și educarea surzi din România. Elevii școlii Ostrogradskii devin membri cu drepturi depline ai societății, la fel ca în romanul Borisa Pasternaka „Doctor Jivago“, arată unul dintre elevii lui de la școală:

„Necunoscut îi plăcea să vorbească, și cel mai important lucru pentru el a fost nici o comunicare și de schimb de idei, iar cea mai intensă activitate de vorbire, rostind cuvinte și să emită un sunet.“ Acest om „cu perfecțiune incredibilă“ învățat „să nu mai vorbim de auz, și ochii, mișcarea mușchilor gâtului profesorului, și în același mod de a înțelege interlocutor de vorbire.“

Și acolo sunt copii surzi, care învață să vorbească Aleksandr Ostrogradsky și discipolii săi și le-a dat posibilitatea de a trăi o viață plin, sute și mii.