activități de cercetare

O formă importantă de organizare a științei moderne este comunitatea științifică. Comunitatea științifică poate fi înțeleasă ca o comunitate de oameni de știință, în calitate de comunitatea științifică națională, ca ol wk științific etc. Rolul comunității științifice este, așa cum am spus mai sus, că reprezentanții comunității, mai presus de toate, uniți în înțelegerea scopurilor și obiectivelor din domeniul lor de disciplinare știință. Astfel, ele simplifica sistemul de idei cu privire la subiect și dezvoltarea științei. Acestea sunt caracterizate prin universalism, în care oamenii de știință în studiile lor de cercetare și evaluare ale colegilor lor sunt ghidate de criterii și reguli de probă și de valabilitate a cunoștințelor comune. Conceptul de comunitatea științifică surprinde natura colectivă a acumulării de cunoștințe. Toți membrii comunității științifice de a adera la predominante paradigme, abordări, modele, diagrame, idealuri, modele în formularea și soluționarea problemelor științifice.

Știința se dezvoltă comunitatea științifică. După cum Francis Bacon a remarcat îmbunătățirea științei nu ar trebui să aștepte pe capacitatea și agilitatea unei singure persoane, ci prin munca consecventă a multor generații, înlocuind reciproc. Om de știință - întotdeauna un reprezentant al unui anumit mediu socio-cultural. „Puterea“ efect al tuturor domeniul socio-cultural asupra potențialului științific și creativ existent indică gradul de „puritate“ și independența științei.

Enciclopediștilor Century indepartezi treptat în trecut și să dețină o informație științifică profesională, a fost necesar să se limiteze domeniul de aplicare al cercetării disciplinare și de a organiza cunoștințele în conformitate cu posibilitățile de „capacitate informațională“ a individului. Toate acestea au condus în mod inevitabil, la specializarea cunoașterii. Cercetătorul a devenit treptat un expert într-un singur, uneori, domeniu destul de îngust al cunoașterii, devenind un „spectator“ în alte domenii de cercetare și nu pretind la cunoaștere universală. Creșterea de specializare a contribuit la proiectarea zonelor de subiect ale științei, a dus la diferențierea științelor, fiecare dintre care a pretins că este studiul lumii, în general, și construirea unei imagini generalizate a lumii, și a căutat să izoleze subiectul de studiu, reflectând fragmentul particular sau aspect al realității.

La sfârșitul XVIII - prima jumătate XIX. ca urmare a creșterii volumului de informații științifice, științifice și tehnice, precum și cu instituțiile academice care au apărut în primele secole XVII-XVIII (Royal Society din Londra, Academia de Științe din Paris, al Academiei din Berlin de Științe, Academia Sf Petersburg, și altele.), începe să se dezvolte diferite tipuri de noi asociații oameni de știință, cum ar fi „Conservatorul francez (depozitare) de arte și meserii tehnice“ (1795), „Colectia de oameni de știință germani naturale“ (1822), „Asociația britanică pentru progresul“ (1831), „societatea regală geografică din Marea Britanie „și altele.

Cercetătorii care lucrează în diverse domenii ale cunoașterii, încep să se unească în comunitatea științifică (fizice, chimice, biologice, etc.). Noi forme de organizare a științei și a dat naștere unor noi forme de comunicare științifică. Din ce în ce, ca principala formă de transmitere a cunoștințelor sunt reviste științifice în jurul cărora oamenii de știință unite după interese.

Situația legată de creșterea informațiilor științifice și în afara „capacitate informațională“ a subiectului, transformat nu numai în mod semnificativ formele de transmitere a cunoașterii, dar, de asemenea, exacerbat problema de reproducere a subiectului științei. Există o nevoie în formarea specială de oameni de știință. Nu este un accident în această perioadă devine tot mai răspândită de formare a cercetătorilor scop, ca noi instituții științifice și educaționale pretutindeni sunt create și dezvoltate, inclusiv universitățile.

Un organism tot mai mare de informații științifice a condus la o schimbare în întregul sistem de învățământ. Având specializare în anumite domenii ale cunoașterii științifice, și educația începe să construiască ca predarea grupurilor de discipline științifice individuale, găsirea funcțiilor pronunțate de învățare disciplinare organizate. La rândul său, acest lucru a avut un efect contrar asupra dezvoltării științei, în special, diferențierea și formarea de discipline științifice specifice.

știință Procesul de instituționalizare a fost asociat îndeaproape cu procesul de obținere a autonome, adică independență și autonomie. Datorită faptului că teologia a pretins a fi cea mai înaltă instanță în rezolvarea problemelor filosofice, și știința pus deoparte întrebări de natură privată, conflictele ascuțite au izbucnit între știință și Biserică (de exemplu, în legătură cu crearea sistemului heliocentric al lui Copernic). Știința a anunțat capacitatea lor, indiferent de teologie pentru a rezolva probleme complexe ale Universului.

Pentru a doua jumătate a secolului al XVIII-lea, treptat a început specializarea în creștere a activității științifice. În diferite țări, formează o comunitate de cercetători, specialiști, adesea susținute de opinia publică și a statului. Un exemplu este comunitatea de chimiști germani - unul dintre primii cercetători naționale orientate spre asociațiile disciplinare, a dezvoltat în Germania, până la sfârșitul secolului al XVIII-lea.

A doua jumătate a secolului al XIX-XX la început. - următoarea etapă cheie a instituționalizării științei. În această perioadă, gradul de conștientizare a comunității științifice și a societății în general, eficiența economică a cercetării științifice și, în consecință, profesionalizare în continuare a activității științifice. În cazul în care evaluarea anterioară a impactului cercetării științifice efectuate pe produsul finit la teoretic, în noile condiții a fost o întrebare cu privire la aplicarea progreselor științifice pentru a crea noi bogăție. În a doua jumătate a secolului al XIX-lea. Acesta sa desfășurat o producție la scară largă de produse chimice organice, îngrășăminte, explozivi, medicamente, produse electrice. Știința în sine ca schimbări majore: există un câmp de cercetare aplicată, care se extinde rapid sub influența factorilor economici, împreună cu cercetarea de bază.

Următorul pas în dezvoltarea unor forme instituționale ale științei funcționa echipe de cercetare într-o manieră interdisciplinară, care asigură noi descoperiri la intersecția dintre diferite domenii ale cunoașterii. instalare revendicări interdisciplinare privind sinteza cunoștințelor cuprinde discipline deschizator între ele, complementaritatea lor, integrarea și îmbogățirea cunoștințelor umane complexe.

secolului XX a adus noi schimbări în statutul instituțional al științei. În această eră, există așa-numitul Big Science. crește semnificativ numărul de angajați în știința cercetătorilor profesionale, creșterea specializării activității științifice. Cu cât este mai știință există o varietate de tipuri de comunități de cercetare. Oficial benzi de operare sunt combinate cu informale. Acestea din urmă apar și acționează ca „colegiu invizibil“ (un termen inventat de istoricul american al științei D. Pryce), în care cercetătorii lucrează la o anumită problemă de interes, informații de contact de sprijin, împărtăși rezultatele și de a le discuta.

La mijlocul secolului XX, o formă de organizare a științei în țara noastră sunt Institutul de Cercetare pe baza cărora sunt centre de cercetare, consultanță științifică pe probleme complexe - grupuri informale de oameni de știință - școli științifice care au dezvoltat idei științifice formulate de liderul școlar (Școala Regina, Joffe, Dandan și m. p.).

În viitor, dezvoltarea științei schimbării în natura muncii intelectuale, care este asociat cu procesele de informatizare a tuturor sferelor societății. Ca urmare a globalizării și informatizării societății moderne a avut loc o schimbare nu numai conținutul cunoștințelor noastre despre lume, dar, de asemenea, metodele de producție a acestora, reproducerea, stocarea și transmiterea datelor. Mulți oameni de știință moderni au spune că omul a fost format probleme de personalitate în școlile vechi și universitățile de tip vechi, în funcție de caracteristicile lor psihologice interne diferite de cea care se află deja la grădiniță juca jocuri pe calculator, a lucrat într-un laborator de informatică școală, lucrează la locul de muncă computerizat și comunica cu prietenii prin satelit. Sub influența noilor tehnologii informaționale pentru a schimba modul de gândire, modalități de comunicare, evaluarea altora și stima de sine. Foarte urgentă devine problema calculatorului, în funcție de persoana.

Apariția și răspândirea internetului ridică întrebarea cu privire la ceea ce în următorii câțiva ani principalele surse de informații pentru persoana care va fi mass-media, rețeaua de calculatoare, documentul electronic. Internet integrează o varietate de rețele de calculatoare care funcționează în conformitate cu aceleași reguli, și se conectează utilizatorii în aproape fiecare țară din lume, prin urmare, problema de securitate a informațiilor actualizate.

Cu toate acestea, dezvoltarea rapidă a tehnologiei informatice și tehnologia informației a stimulat dezvoltarea unei societăți construit pe utilizarea de informații și cunoștințe, și cunoscut sub numele de societatea informațională. În conformitate cu conceptul de 3. Brzezinski, Daniel Bell, Alvin Toffler, susținut de mulți oameni de știință, societatea informațională - un fel de societate post-industrială. Având în vedere dezvoltarea socială ca o etapă de schimbare, sustinatorii atribuit apariția societății informaționale cu poziția dominantă a „patra“, sectorul informațional al economiei, ca urmare a bine-cunoscute trei sectoare - agricultură, industrie, servicii economice. În același timp, capital și muncă ca bază a societății industriale dau drumul la informații și cunoștințe în societatea informațională.

Dar, în aceste condiții, împreună cu deschiderea de informații ar trebui să fie luate în considerare și unele tendințe periculoase de informații la nivel mondial, inclusiv scoate în evidență: influența crescândă a mass-media asupra societății; creșterea posibilității de penetrare în viața privată a cetățenilor sau organizațiilor prin utilizarea tehnologiilor informaționale; problemă tot mai complexe de selecție de înaltă calitate și informații fiabile.