Activitatea educațională și vederi Adolfa Distervega

N.A.Konstantinov, E.N.Medynsky, M.F.Shabaeva, "Istoria educației"
"Iluminare", București, 1982
OCR Detskiysad.Ru

educație mintală. Ca Pestalozzi, Disterveg credea că principala sarcină de formare este de a dezvolta puterile mentale și abilitățile copiilor. Dar el a făcut un important pas înainte în comparație cu Pestalozzi, indicând faptul că educația formală este indisolubil legată cu materialul. Disterveg a subliniat că educația pur formală nu există, valoarea are doar cunoștințele și abilitățile dobândite de elev independent. Educația ar trebui să promoveze dezvoltarea globală a omului și educația sa morală. Fiecare subiect academic, împreună cu valoarea sa educativă este, de asemenea, o semnificație morală.
spațiu amplu este dedicat Disterveg în educația copiilor de istorie națională și geografie, limba și literatura maternă. Mai ales, el a apreciat științele naturale și matematice, care a cunoscut un mijloc important de dezvoltare intelectuală a copiilor, și a crezut că știința ar trebui să fie predate în toate tipurile de școli secundare. Cu toate acestea, el a insistat asupra faptului că știința și matematica echipează în mod adecvat studenților cu cunoștințele necesare, pregătirea acestora pentru lucrări practice.
În școala primară, conform Distervega, trebuie să se concentreze pe competențe-dezvoltare a competențelor și abilităților mentale și capacitatea de a lucra independent pe învățare. Profesorul ar trebui să acorde o atenție deosebită dezvoltării organelor sentimentelor copiilor prin învățare vizuală. În liceu, „împins treptat înainte, și scopul materialului“ - cunoștințele științifice armează studenților diverse și profundă.
Disterveg necesar să se extindă programa școlară primară pentru a include știință, rudimentele fizicii, geometrie practică, geografie. A fost un apărător fervent al educației reale în liceu și a condamnat școala clasică modernă.
Disterveg a creat didacticii educației de dezvoltare, principalele cerințe a stabilite în formă de 33 de legi și regulamente de formare. Mai presus de toate, el a insistat, de a instrui prirodosoobraznosti, în conformitate cu particularitățile percepției copiilor. Din exemplele ar trebui să mergem la regulile de subiectele și ideile specifice despre ele - să desemnând cuvintele lor. Acordarea de importanță atât de mult pentru a familiariza copiii cu obiecte direct accesibile simțurile lor, Disterveg în același timp, subliniază necesitatea de reflecție și conștientizare a copilului în toate materialele lor sensibil. formare vizuală este în legătură cu regulile „din apropierea FAR“,“de la simplu la complex«»de la ușor la mai dificil«»de la cunoscut la necunoscut." Aceste reguli, care, în timpul său a fost formulat Comenius, Disterveg supuse dezvoltarea în continuare, avertisment echitabil din partea profesorului cererii lor formale.
Se acordă o mare importanță Disterveg asimilarea conștientă a materialului studiat. O măsură a acestei asimilare este capacitatea studenților de a-și exprima în mod clar și concis esența cazului.
O atenție deosebită este acordată Disterveg materialul de fixare. El invocă regula: „Aveți grijă ca elevii nu au uitat că învățații“ - și sfătuit să se întoarcă la a trecut atât de des încât să nu poată fi șters din memorie. „Nu te grăbi atunci când învață elementele de bază“ - spune unul dintre regulile sale.
formare de succes la o declarație echitabil Distervega poartă întotdeauna construiește caracterul. Nu numai că se dezvoltă puterea mentală a copilului, dar, de asemenea, creează o întreagă persoană: voința, sentimentele, comportamentul.
Eficacitatea unei metode de formare este determinată de Disterveg, de cât de mult contribuie la excitarea studenților puterilor mintale. „Fiecare metodă este rău, - a spus el - în cazul în care studentul învață o receptivitate simplă sau pasivitate, și bine în cazul în care excită amatori.“ Pentru formarea inițială, el recomandă ca „elementar“ sau dezvoltarea unei metode care excită puterile mentale ale studenților, permițându-le să „caute, să cântărească, rațiunii, și în cele din urmă localizați“. Potrivit Distervega, „profesor rău spune adevărul, învățătura ei bună pentru a găsi.“

Articole populare sectiunea site-ului „Dreams and Magic“

Când visul de vise profetice?

Destul de imagini clare din vis face o impresie de durată asupra omului trezit. Dacă, după un timp al evenimentului într-un vis întruchipat în realitate, oamenii sunt convinși că acest vis a fost profetic. vise profetice sunt diferite de cea tradițională în care acestea sunt, cu rare excepții, sunt de o importanță directă. Visul profetic este întotdeauna viu, memorabil.

Citește tot articolul >>

De ce visezi persoanelor decedate?

Există o credință persistentă care visează oamenii morți nu aparțin genului de groază, și, pe de altă parte, sunt de multe ori vise profetice. De exemplu, este necesar să se asculte cuvintele celor morți, pentru că, de obicei, sunt simple și adevărate, spre deosebire de alegoria, care a pronunțat celelalte personaje ale viselor noastre.

Citește tot articolul >>

Dacă ai avut un vis urât.

Dacă visul unora vis urât, își aminti aproape totul și nu iese din mintea mea pentru o lungă perioadă de timp. Adesea, persoana este speriat nu atât de mult conținutul visului și consecințele sale, deoarece majoritatea dintre noi credem că visele le vedem nu a fost în zadar. Ca cercetatorii au descoperit, somn neodihnitor de multe ori vis despre o persoană deja în aceeași dimineață.

Citește tot articolul >>