Activitatea de diagnosticare a profesor-psiholog în Dow, publicat în revista
Descrierea bibliografică:
Cuvinte cheie: diagnostic psihologic, planificare, metodologia pentru studiu.
Una dintre principalele direcții de activitate ale profesor-psiholog la grădiniță este un diagnostic. diagnostice psihologice - este de a obține informații în timp util cu privire la caracteristicile psihologice individuale ale copiilor, dinamica procesului de dezvoltare a acestora, necesitatea de a oferi sprijin psihologic pentru elevi, părinți și profesori; identificarea oportunităților și interese, abilități, aptitudini ale copiilor pentru a asigura o dezvoltare personală deplină. Având în vedere că subiectul principal al lucrării este un copil, prioritatea este de a diagnostica copiilor. Cercetarea caracteristicilor psihologice și de dezvoltare a copilului începe cu 3 ani și se desfășoară în două direcții - studiul cognitive, emoționale și volitive.
diagnosticare calendar de programare se efectuează în conformitate cu planul anual al profesor-psiholog, indicând datele întâlnirii și scopul. Rezultatele cercetării sunt înregistrate în activitatea de diagnosticare jurnal.
Zona de diagnosticare este împărțit în următoarele tipuri: de screening de diagnostic, diagnostic în PMPC, de diagnostic, la cerere, în plus - diagnosticare de părinți și profesori preșcolari de diagnosticare.
Diagnosticul de copii, la cererea părinților și profesorilor se desfășoară pe parcursul anului, care este, de asemenea, înregistrate în jurnalul de bord.
Diagnosticul a părinților în instituția preșcolară se desfășoară în caz de apel la psihologi educaționale în contextul relației părinte-copil.
Toate tehnicile utilizate în psihologie educațională ar trebui să fie autorizate și standardizate.
metode de selecție are loc pe baza a două criterii: vârsta copilului și având în vedere problemele exprimate de părinte sau îngrijitor al copilului. Următoarele sarcini pot fi atribuite profesor-psiholog: pentru a identifica încălcările în sfera emoțională-volitive, în relațiile copil-părinte în procesul de învățare, în sfera intelectuală, relații interpersonale cu colegii și adulți. Prin urmare, ar trebui să se refere la tabelul №1 pentru a diagnostica probleme în domeniul cognitiv. Dacă aveți probleme în utilizarea expedient emoționale și volitive de tehnici proiective: „Desen de familie“, „Figura animale inexistente“, „Autoportret“, „casa, un copac, un om,“ „doua case“, etc. (tabelul №2) ..
Cu ajutorul testelor proiective sunt suplimentare față de metodele de bază, standardizate, astfel încât interpretarea rezultatelor trebuie să ia în considerare toate complex.
Interpretarea figurii este un tip intermediar de psiholog educațional de lucru, conversația anterioară cu părinții săi. Într-o întâlnire personală cu părinții a emis un răspuns la întrebarea lor asupra problemei puse. În această conversație interpretare model este omis.
Termeni de bază (generate automat). emoțională și volitivă, munca-psiholog, direcția de diagnostic, preșcolar, diagnosticare profesori de preșcolari, emoționale și volitive, diagnosticare pentru copii, de screening de diagnostic, diagnostic psihologic adecvat emoțional și volitive, diagnosticare psihologice, de screening de diagnostic, în cadrul PMPC, diagnostic de screening, direcțiile de profesor-psiholog, părinții diagnostic, sfera cognitivă, direcțiile de profesor-psiholog, direcția de diagnosticare a activităților de caracteristicile psihologice individuale ale copiilor.