Abordarea sistemică a activității în predarea educației fizice

În primul rând, trebuie să răspundem la noi înșine întrebarea:

Ce facem în acest tutorial, și de ce avem nevoie de asta?

Alte întrebări, dragă cititor, pentru tine. Pentru fiecare răspuns corect da-te un punct.

    1. Care ar trebui să fie rezultatul principal al activităților instituțiilor de învățământ?
    2. Care este esența abordării activității?
    3. Ce este o competență?
    4. Ce este o competență?
    5. Care este exercițiul fizic de competență?
    6. Care sunt nivelurile de competență?
    7. Ce este o activități de învățare universal?
    8. Abordarea individuală a învățării diferă de centrată pe elev?
    9. Ce este o „personalitate“?
    10. Ce este „persoană psihologic sănătos?“
    11. Cum de a crea activități de învățare universale în orele de educație fizică?
    12. De ce să efectueze cercetări privind orele de educație fizică?
    13. Ce este un subiect?
    14. Ceea ce este diferit despre un subiect de antrenamentului sportiv?
    15. Educația în curs de dezvoltare diferite de cele tradiționale?
    16. Sănătate - obiectul de studiu și de corectare a oricărei științe?
    17. Cultura fizică - ce este? Și ea studiază?
    18. Democrația este diferită de anarhie?

Dacă sunteți un profesor de educație fizică, și a răspuns la 7 sau mai puține întrebări, citiți acest ghid aveți nevoie. Cel puțin vei deveni pentru a înțelege procesele care au loc în educația școlară, ca un maxim - vei deveni să încercați oricare dintre propuse în acest ghid.

Economisirea timpului cititorului, răspunsurile la aceste întrebări vor fi formulate pe scurt. Dacă cineva are dorința de a se întâlni cu problemele în cauză mai în profunzime, în finalul cărții arată literatura de specialitate, care poate satisface interesul suportate.

Astfel, numai manualul prezintă tehnici fără dovada eficienței lor.

În ciuda volumului tot mai mare de cunoștințe teoretice științifice, care ar trebui să se bazeze profesor sala de gimnastica, materiale de instruire slab reprezentate, care corespund cerințelor care se aplică predarea disciplinelor academice în stadiul actual de dezvoltare a educației.

Ne exprimăm recunoștința sinceră pentru studenții de la Facultatea de Educație Fizică și profesori au lucrat și continuă să lucreze în această direcție.

Pentru ajutorul lor în organizarea și desfășurarea lucrărilor experimentale, suntem profund recunoscători pentru Ivanu Ivanovichu Oschepkovu, un profesor de liceu Educație fizică Ust-Kachkinskoy; Nadezhda Kopytova, un profesor de cultură fizică MoU „Gymnasium“ din cârlionți; Stanislav Yurevich Sadovsky, un profesor de cultură fizică MoU Plekhanovskaya School Kungur districtul municipal; Julia Borisovna Volkova, profesor MoU "Liceul № 3" din Gornozavodsk.

1. Răspunsuri la câteva întrebări

Ce facem în acest tutorial, și de ce avem nevoie de asta?

Pentru a răspunde la alte întrebări anterior schematic prezintă dispozițiile de bază ale strategiei, conceptul și standardele (Fig. 1).

Dezvoltarea fiecărui student bazat pe asimilarea universale acțiuni educaționale, cunoaștere și percepție a lumii este scopul și rezultatul principal al educației (DOE Standard, pag. 5).

Astfel, răspunsul la prima întrebare: rezultatul principal al activităților instituțiilor de învățământ nu ar trebui să devină un sistem de cunoștințe, competențe și abilități în sine, ci un set de competențe cheie în intelectuale, civile, comunicare, informații și alte sfere. Standardele noilor competențe de bază generație sunt numite „activități de învățare universale“ (ACU).

Fig. 1. Principalele prevederi ale modernizării învățământului școlar.

Aceasta este, accentul în educație cu cunoștințele și aptitudinile (Zun), transferate competenței sau cunoștințe de abordare se înlocuiește cu competență. (Ce este diferit de un medic competent care știe Cunoscand medicul să știe cum să trateze boala, și competent -.? Nu numai că știu, dar, de asemenea, mai mult succes se vindecă cine va merge pentru tratament).

Competența și expertiza

Competența - include un set de calități interdependente de personalitate (cunoștințe, deprinderi, moduri de viață), definite în raport cu un anumit interval de obiecte și procese, și necesare pentru calitatea activității de producție în raport cu acestea (AV Hutorskoy). Pur și simplu - este cerințele funcționale care se aplică salariatului, face acest lucru, el va avea succes.

Competență - deținerea, posesia unei persoane calificate corespunzător, inclusiv atitudinea sa personală să-l, și subiectul activității (AV Hutorskoy).

Încercați să împartă aceste concepte, referindu-se la competența unor alienare în avans, având în vedere cerința de a pregătirii educaționale a studentului, și un profesionist - a avut calitățile sale personale (caracteristici).

Structura competenței atletice. Competentă în domeniul culturii fizice poate fi numit un om care deține moduri:

  • stabilirea obiectivelor finale și intermediare;
  • determina starea lor de sănătate fizică, frumusețe și capacitatea organismului de a efectua activități fizice, îmi doresc pentru ea;
  • determinarea tipurilor de efort și stres pentru păstrarea și îmbunătățirea sănătății, frumuseții corpului, capacitatea în activități fizice;
  • monitorizarea execuției corecte a acțiunilor motorii;
  • monitorizarea conformității a rezultatelor și a rezultatelor de sanatate, frumusete si capacitatea organismului de a efectua acțiuni fizice cu privire la planul selectat;
  • evaluarea rezultatelor;
  • reflectare a activităților efectuate.

În primul rând, trebuie să răspundem la noi înșine întrebarea:
Ce facem în acest tutorial, și de ce avem nevoie de asta?
Alte întrebări, dragă cititor, pentru tine. Pentru fiecare răspuns corect da-te un punct.
Care ar trebui să fie rezultatul principal al activităților instituțiilor de învățământ?
Care este esența abordării activității?
Ce este o competență?
Ce este o competență?
Care este exercițiul fizic de competență?
Care sunt nivelurile de competență?

Introducere ................................................................................. .3
1. Răspunsuri la întrebările ..................................................................... .8
2. Principalele abordări la predarea culturii fizice
în conformitate cu cerințele standardului de stat ............... 26
3. Cum să efectueze un experiment .......................................................... 57
4. Exemple de lecții ....................................................... 73
5. Metoda de construire a materialelor de testare ... ..107
Literatura ...................................................