Abilitățile de comunicare ale copiilor "

Sa constatat că o comunicare de nivel înalt 5 (28%), sugarii cu un nivel scăzut de 3 (17%) și 10 (55%) copii au un nivel mediu de abilități de comunicare. Rezultatele abilităților de comunicare de diagnostic sunt prezentate în grafic.

Nivelul Diagramma1 abilităților de comunicare ale copiilor (%)

Indicatorii rezultați abilități de comunicare în cursul experimentului constatativ, pentru copii de vârstă școlară primară medie. Noi credem că în această vârstă, atunci când în curs de dezvoltare în mod corespunzător copiii de formare ar trebui să fie mai sociabil.

Prima etapă de diagnostic ne-a permis identificarea copiilor care au nevoie de o atenție sporită din partea părinților și profesorilor. În același timp, am identificat caracteristicile copiilor. Cauza încălcări ale comportamentului copiilor este de copii nesociabil cu colegii și adulți. Factorul de acest comportament este nivelul mediu al abilităților de comunicare, care se manifestă în lipsa capacității copiilor de a evalua situația actuală și de a determina pentru ele însele, astfel, un stil adecvat de comportament.

Principalele probleme sunt incapacitatea copiilor de a organiza și controla propriul lor comportament pentru interacțiunea eficientă cu ceilalți.

2.2. Metode de formare a competenței de comunicare a elevilor tineri în activități extrașcolare

Pe parcursul etapelor de formare ale muncii experimentale, am realizat interviuri cu copii vorbesc, ora de clasă, jocul pe comunicare, activitati extra-curriculare.

Am discutat problema prieteniei cu eroul unei opere literare sau de film.

Cine ar dori să facă prieteni?

De ce? Ce calități sunt atrase de caracterul?

(Copiii vor să fie prieteni cu personalități puternice, de preferință, cu abilități supranaturale -. Spider-Man și Superman se crede că poate fi aflat că acești eroi, ca prieteni, pot veni la salvare în vremuri dificile Copiii se pot vedea cine s-ar putea oferi această asistență. dintre prietenii săi).

Cine te ajută în viață în vremuri dificile?

Și ce poate ajuta la televiziune și eroi fictive?

(Se concluzionează că ajutorul în vremuri dificile persoane apropiate. - mama, tata, prietenii, rudele personaje ficționale pot ajuta doar arătând un exemplu de putere și ingeniozitate în a ieși dintr-o situație critică).

În funcție de obiectivele stabilite înainte de clasa, clasa a reușit să creeze o atmosferă prietenoasă, băieții au lucrat în echipe, în perechi, au participat activ la concursuri. Chiar și acei tipi care sunt în clasă obișnuită nu se manifestă, tăcut, nici un interes, ei au fost activi și nu au refuzat să participe la discuții. Copiii au fost capabili să rezolve problema în mod colectiv. În timpul claselor dezvoltă gândire, atenție, emoție, memorie și de vorbire, dezvoltarea abilităților cognitive. Copiii au învățat, de asemenea, o mulțime.

De asemenea, am avut o oră rece, pe tema - „Lumea relațiilor umane.“ Forma sa împrumutat de la cunoscători de club de televiziune „Ce? Unde? Când?“. Homeroom nostru a avut loc sub forma unui test, și a fost numit „Can - nu se poate“.

Pe un desen tabla de scris a unei bufnite de imagine plasate - simbol al înțelepciunii. Pentru aceasta sunt atașate foi de hârtie multicolore, pe spatele căruia sunt scrise răspunsurile corecte la întrebările, dar întrebările ei înșiși sunt atașate în jurul bufnițe în pachetele de aceleași culori. Întrebările sunt prezentate sub forma situației, care băieții de gândire, ar trebui să răspundă în mod colectiv. Șapte plicuri, acestea sunt aranjate în ordinea culorilor curcubeului - un simbol de bucurie și fericire pentru copii.

Elevii stau la mese în grupuri mici, sunt de acord, care va fi căpitanul echipei. La rândul său, căpitanii merg la bord, să ia una dintre plicurile și citiți restul întrebării de clasă și situația. Baieti găsi răspunsul colectiv. Primul a-și exprima punctul de vedere, de capital, și apoi adăugați sau reformata ceilalți băieți. Plicurile conțin sarcini de tip:

Sprijinindu-se pe un băț, el este un om bătrân. El se oprește să se odihnească. Din nou, rataceste. Băieții îl privi, a început să imite plimbarea, cocosat, picioarele de abia mutat - băieții râs vesel.

Ce puteți spune despre acești băieți?

Autobuzul este aglomerat, toate du-te la locul de muncă. Olga ia locul vacant cu un zâmbet, se uită la cei care sunt.

Cum ar trebui să facă Olya?

O fată sa plâns mama indignat, „băiatul în curte atât de nepoliticos - mi mai spune Tanya.“ - „Și tu numesc așa cum este?“ - a întrebat mama. „Nu am făcut-o în nici un fel de apel. I-am spus doar să strig: „Hei, tu“ - a spus Tanya.

Crezi că dacă drepturile Tanya?

Doi băieți se confruntă în ușa de la intrare și nu au putut dispersa. Unul dintre ei trebuie să cedeze locul în cazul în care băieții de vârstă 8 și 11 ani. (De obicei, prima cale inferior celui care este politicos.)

După ce băieții își exprime opiniile, țineți exemplele lor, să ia o bucată de hârtie, cu răspunsul, care este atașat la bufnița și să citească „avizul“ Owls.

Unul dintre plicurile a fost doar trei întrebări - care au însemnat Blitz.

Această formă de varietatea de ore la clasă tradiționale și a provocat activitatea, chiar și în flăcăii pasive. Ceea ce am dorit să realizăm.