abilități vocale 1

exerciții vocale, ca metodă de formare a unei competențe cântând de elevi de mai tineri și de vârstă mijlocie

Kozlova Mariya Borisovna. educație suplimentară educator

O figură remarcabilă în domeniul pedagogiei vocale, Doctor în Arte, profesorul V. A. Bagadurov a scris: „Istoria pedagogiei vocale pentru copii timp de mai multe secole, cu o claritate perfectă arată că vocea unui copil este formularea specială de teorii nu a existat niciodată. Unele caracteristici funcționează cu vocile copiilor, din cauza vârstei și mintea copilului, specificul percepției copiilor, desigur, trebuie să fie uchityvaemy, dar nu se referă la principiile educației la vot, precum și la predarea tehnicilor de învățare. "

Principiile de bază ale formării vocale sunt unite în cântând formarea profesională, precum și în sistemul de educație muzicală la școală; pentru cântăreți adulți și copii. Există o diferență doar în specificul educației vocii unui copil, cauzate de caracteristicile psihologice și capacitățile fiziologice într-o anumită vârstă. Necesar atunci când se lucrează cu copii, mai ales într-o perioadă de mutație, tehnologiile de utilizare golososberegayuschih. În plus, educația vocală a copiilor se realizează de mai multe alte materiale muzicale.

Una dintre cele mai importante sarcini ale canta nu este numai pregătirea aparatului vocal la locul de muncă, dar, de asemenea, formarea de competențe de bază ale elevilor de canto. Pentru a le putem include:

respirație și cântând suport pentru sunet;

Poziția vocală ridicată;

evenness sunetului în toată gama de voci;

utilizarea diferitelor tipuri de zvukovedeniya;

diktsionnye: articularea și abilități pronuntarea.

Toate abilitățile vocale sunt strâns legate, astfel încât activitatea se desfășoară pe ele în paralel. Desigur, fiecare exercițiu vocal are ca scop formarea unor competențe specifice, dar nu pot da drumul de atenție la celălalt atunci când este executat. Aceasta este o provocare majoră pentru cântăreață mici - să afle că, în scopul de a obține rezultate durabile, este necesar să se folosească absolut toate cunoștințele, abilitățile și competențele dobândite în clasă.

În etapa inițială este de a aduce aceste competențe în forma lor elementară, fără a atinge subtilitățile o recepție. În viitor, există o consolidare constantă, dezvoltarea și îmbunătățirea abilităților cântând, în profunzime de lucru asupra culturii și sunetul dreapta, ton, frumusețe, nuanțe fine și variate pentru materiale muzicale mai complexe.

Un exemplu de universalitatea tehnicilor este „concentrice“ metoda M. I. Glinki. Ca bază de școală vocal rus, acesta poate fi baza pentru educația copiilor cântând. Formulat cerințe M. I. Glinkoy eficiente în lucrul cu copii și adulți, cu câțiva cântăreți instruiți cu cântăreți profesioniști. Aceste studii moderne confirmă validitatea principalelor dispoziții ale Glinka. Desigur, acestea sunt completate treptat, pe baza modelelor de dezvoltare identificate de voce.

„Concentrica“ metoda include exercițiile stabile, care sunt proiectate M. I. Glinkoy pentru utilizarea sistematică de la an la an. Ei au elemente care apar în lucrările vocal-corale în diverse aplicații concrete. Esența metodei este următoarea:

Dezvoltarea de voce trebuie să se bazeze pe sunetele primare, naturale.

Volumul, gama de voce în care puteți lucra practic pentru cei slabi, puțin dezvoltat Imne Voci (ca pacienți) - doar câteva tonuri pentru cântăreți sănătoși - octavă. Și, de fapt, și într-un alt caz, ar trebui să existe nici o tensiune.

Trebuie să lucrăm treptat, fără grabă.

În nici un caz ar trebui să existe un sunet forțată.

Cântatul ar trebui să fie la un sunet moderat (nu cu voce tare sau liniștită).

Cea mai mare atenție trebuie acordată calitatea sunetului și a libertății de canto.

De mare importanță este lucrarea pe planeitatea puterii sunetului (unul pe diferite sunete pe intreaga fraza). Acest lucru ar trebui să fie efectuată într-un interval mai limitat.

ajustarea necesară a tuturor sunetelor de calitate a sunetului.

Trebuie remarcat faptul că absolut toate recomandările, MI Glinka îndeplinesc cerințele moderne de conservare a sănătății. La urma urmei, mi se pare, principala sarcină a profesorului de a preda cântând voce pentru a utiliza în toate varietate de nuanțe sale, pentru a descoperi frumusețea timbrului, dezvolta rezistenta corzilor vocale. Studenții noștri nu devin întotdeauna interpreți profesioniști, dar abilitatea de utilizarea corectă a corzilor vocale îi va ajuta nu numai în activitățile lor profesionale asociate cu o încărcătură mare de voce, dar, de asemenea, în relațiile cu oamenii, va ajuta pentru a face tonally diverse și competente.

Testarea sistematica a tehnicilor vocale pe exerciții speciale duce la o abilitate de valoare - „automatism“ de aplicare a acestora. Acest principiu se repetă într-o operație simplă, în care aparatul vocal ca un sistem de auto-reglare găsește automat optim, în timp ce sistemul de formare musculare corespunzătoare. utilizarea abila a gamei de vârstă diferențiată, selectarea repertoriu într-un registru mediu confortabil, cu excepția forțată de sunet oferă un sunet natural, dezvoltarea armonioasă a organelor formatoare de voce, identificarea elevilor ton individuale.

Influența cântând povara asupra sănătății copiilor.

Este extrem de important să se cunoască efectul de a cânta sarcina asupra stării de sănătate a studenților. Cunoașterea caracteristicilor de vârstă a profesorilor de vocile copiilor (mai ales în perioada mutației) promovează formarea corespunzătoare a aptitudinilor vocale, eșecul este de a mări avantajul de întrerupere sau chiar boli ale aparatului vocal. Cântatul - un proces psihofizic complex, care a implicat toate sistemele vitale ale organismului. Cântând pe sarcină, dar și organele vocale reacționează cardiovasculare și sisteme neuroendocrine răspunde la schimbările în cântarea pulsul, tensiunea arterială, temperatura corpului. Atunci când cântă corect de sarcină, aceste modificări sunt minore și nu sunt dăunătoare pentru organism. Mai mult decât atât, lecțiile de canto sistematice sub controlul constant al profesorului poate juca rolul de-restabilirea sănătății, în special, îmbunătățește respirația și circulația sângelui, reduce presiunea intracraniană, atenuarea logoneurosis etc. De asemenea, arată studiul otolaringolog că tratamentul de amigdalită, exacerbări catare nazofaringe și a tractului respirator superior este facilitată de copii cântând implicat într-un mod mixt voalat academic european. De asemenea, nu putem exclude importanța stăpânirii abilitatea de a canta respiratie un sprijin pentru a calma bronhospasm, ceea ce este important pentru tratamentul copiilor care suferă de astm bronșic.

Astfel, putem concluziona că un anumit nivel de dezvoltare a aptitudinilor vocale necesare pentru toată lumea - și având un abilități vocale luminoase, iar cei care pot intona în mod corect în cincimi, cei care viseaza la o etapă de operă, iar cei care visul de a deveni un inginer. Dezvoltarea adecvată cântând nu numai că promovează dezvoltarea calităților personale, dar, de asemenea, o dezvoltare fizică armonioasă a copilului. Pe baza celor de mai sus, putem concluziona că forma de bază de protecție la vot - aceasta este educația corectă cântând.

Să trecem la exerciții vocale pe care le folosesc fiecare lecție pentru a pregăti aparatul vocal la locul de muncă și formarea deprinderilor de bază de canto. Una dintre cele mai importante caracteristici este formarea de „automatism“ performanță exercițiu de calificare, astfel încât acestea sunt întotdeauna cântate în ordine, într-un anumit interval în funcție de zonă copil primar. După un timp, chiar și cântând un Capella, copiii înșiși încep să cânte o muzică familiară, care, desigur, vorbind despre formarea senzațiilor lor auditive.

În lucrul cu copii de 7-9 ani, voi face uz de cântece populare românești-popevki care ajută aduce în interesul copiilor și a insufla o iubire a melosis naționale persistent. În plus, ei de obicei laconică în ideea muzicală, de multe ori au structura postupennuyu care ajută copiii mici să nu se concentreze pe complexitatea intonație.

1. Primul nostru soprano - un cântec-teaser. Sunt formate și activă de respirație suport de articulație, nu da o intonație predeterminată foaie de alunecare.

2. Exercitiile fizice ajuta absorbi mari secunde intonație largi si ferme, tonice cântând încrezător. Puteți trage o paralelă cu sunetul clopotelor mari, medii și foarte mici clopote. În trecerea la a doua copii octavă arată o mișcare de mână care imita agitare un clopot mic. Această mișcare ușoară musculară este transmisă la ligamentul, iar sunetul vocilor devine mai ușoară și mai precisă intonație.

3. Una dintre exercițiile preferate ale copiilor mei. Inainte de executarea sa, le cer să-și imagineze că ei au un palmier de zi iepuras mic (interesant este de a cere, ce fel de iepuraș fiecare! - aici și gri, cu ochii verzi și roșu cu albastru). În timpul executării un sfert pe silaba „pe“, ne arată cum să-l mângâie, iar următoarele mișcări de lumină opt make cu mâinile sale, care prezintă ca un iepuras se execută. Atât de ușor, în copiii să învețe joc cu accente de Legato și sacadat.

4. Următorul exercițiu este extrem de util pentru formarea de îndemânare articulare și îndemânare de tetrachord cântând majoră. În cazul în care performanța sunetului de sus este prezent letargie, am cere copiilor să imite mișcarea mână pe scări în sus și în jos, dar vă rugăm să asigurați-vă că pentru a veni pe treapta de sus a celor de mai sus, și nu „fluaj“ pe ea. De obicei, o astfel de propunere este zâmbește și râs, și, ulterior, executarea corectă a sarcinii.

5. Următorul exercițiu este format din 5 sunete. Astfel, în fiecare exercițiu, vom adăuga un sunet. Când să acorde o atenție mai întâi la acest copil, ei iau, de obicei un model cu incantare. Și apoi, la fel ca prompt, cât de multe sunete într-un anumit exercițiu.

6. Încheie exercițiul soprano standard, care combină necesitatea intontrovaniya și claritatea de accidente vasculare cerebrale de execuție corespunzătoare.

Acest complex raspevok este obligatorie pentru fiecare lecție. Din nou, urmați întotdeauna exercițiile în această ordine, și să înceapă să se stabilească tonul. Dar pentru formarea altor competențe, sau în scopul de a diversifica raspevki proces, următoarele exerciții pot fi folosite după.

10. Aș dori să se constate că, în ciuda avantajelor evidente ale acestui exercițiu, melodia sa și dragostea de copii, în ultimii ani, am mai puțin și mai puțin pot fi utilizate în activitatea de grup. Din păcate, tot mai mulți copii sunt crescuți fără mame, astfel încât înainte de a trece la procesul de învățare nevoia de a afla dacă totul este bine în studierea familii. În mod normal, acest exercițiu este executat cu cântarea în ultimele două cicluri ale cuvântului „mamă“. Dar, în practica mea, eu nu-l folosesc, pentru că, de regulă, postupennoe muta în jos pentru a cânta la o vârstă fragedă conduce la detonare.

La vârsta de 10 ani, copiii sunt transferați într-un alt exercițiu. Puteți urmări continuitatea transformă melodice, dar în principiu, ele sunt cântate în performanța canto clasic pentru silabe, care crește în ochii unui copil importanța și semnificația acestei faze a lecției, îi ajută să se simtă lor „maturitate“.

1. Exercitarea în mișcarea ascendentă ne sing subliniind în mod activ fiecare notă, iar atunci când se deplasează în jos cu ajutorul Legato bar.

2. Formarea o poziție înaltă a sunetului, rotunjimea unei vocale, acută intonație ton tertian, suport de respiratie - doar trei note, dar cât de bogat poate face cântarea acestui exercițiu, dacă am să acorde o atenție la fiecare detaliu! Este firesc ca la etapa inițială de formare ne vom concentra pe unele anumit punct, dar apoi a adăugat, treptat, și alte sarcini.

3. Varianta exercițiului precedent.

4. Se separă sunetul exact al fiecărei note și vocalei în tranziția la caz superioară, este recomandabil să cânte acest exercițiu pe cuvântul „pădure în primăvară.“ Și vă poate oferi (nu de multe ori, ca o excepție, pentru a depăși procesul raspevochnogo convenționalism) să cânte cuvântul „aspirator“ - și este util pentru formarea vocalei „u“, și face copii zâmbet și bucurie, dar poate că nu pentru acest lucru, în linii mari, ne învață să-i cânte!

5. frazare conștientă, suport de proprietate de respirație.

6. În acest exercițiu, trebuie să alterneze între staccato și legato în primul în al doilea ciclu.

7. varianta complicată a exercițiului precedent.

8. Barcode staccato, poziție înaltă a sunetului, intonație corectă, formarea vocalică, extinderea gamei.

9. variantă complicată a exercițiului precedent, care necesită o mai mare respirație și planeitate a sunetului în toată gama.

10.Preodolenie laringe prins în capcană, planeitatea sunetului în toată gama, registrele anti-aliasing, utilizarea rezonatoare.

Acest raspevki complex se încheie exerciții obligatorii. Următoarele exerciții sunt folosite pentru copiii cu posibilități de învățământ superior.

11. cântând în baruri 5 și 6 trebuie să se concentreze pe executarea celui de al doilea sunet. Eu întreb de obicei câteva le încetini și să se simtă cât de larg și în mod liber, fără „zavalivanija“ secunde de sunet.

12. Exercitarea ajută la dezvoltarea ușurinței și mobilitatea vocii.

13. Focus pe nota de sus și sacadat.

14. Poziția de sunet de mare, activitatea de articulare.

14. Pentru a dezvolta diktsionno exerciții complexe sunt executate într-un ritm rapid, folosesc aranjament vizual de silabe în spațiu, note de mână, cu o creștere treptată în ritm. Înregistrarea grafică este după cum urmează:

În concluzie, trebuie remarcat faptul că numai acele exerciții vor fi utile pentru copii, a căror fezabilitate este profesor de înțeles. Vocal exercită o mulțime, dar pentru munca pe care le-am selectat doar pe cele care ne gândim potrivesc cel mai bine nevoilor studenților noștri este. Dacă vă place exercițiu nu se apropie de profesor sau dacă nu este clar ce aptitudini pe care le generează, este mai bine să-l abandoneze cu totul, ca și în cazul în care nu-i plăcea. Aici este un exemplu din experiența personală. Mulți dintre colegii mei folosesc următorul exercițiu vocal:

Eu, în exercitarea, mai ales într-un ritm rapid, a simțit că nota de sus se transformă plat, cu „obstrucție“ a laringelui. Dar, de îndată ce am cântat pe două note adiacente, sa transformat într-un exercițiu minunat, nu numai că formează diktsionnye competențe, dar permite, de asemenea, de timp pentru a ridica efort cerul gurii și să livreze cea mai mare notă în poziția superioară.