Utilizarea ritmului în dezvoltarea vorbirii

Înainte de a trece pentru a descrie utilizarea tehnicilor de instruire de ritm în dezvoltarea vorbirii, să vedem, ce este ritmul.

Ritm - alternanță uniformă a oricăror elemente (sunet-O, ​​cu motor, etc.);

organizarea internă a muzicii, poeziei, etc. lucrări bazate pe alternanța de sunete și mișcări; un curs stabilit de nimic, regularitate în fluxul de ceva (ritmul vieții, un mod de zi, etc.). * Ritmul inerent naturii umane (rutina de zi cu zi, schimbările sezoniere în ritmul vieții). Distingem rata caracteristică specială-Ness:

organizarea internă -Asta este, ritmul are capacitatea de a organiza, organiza elementele haotice;

repetabilitate - tipic pentru ritm repetiție, din aceleași elemente set secvență alternativ;

contrast -În la regularitatea ritmului de predictibilitate spontaneitate Obus-lovlivaet și desigur raționalizate ceva (de exemplu, măsuri ale regimului zilei, sau o activitate).

Aceste caracteristici ale ritmului poate fi folosit cu succes în dezvoltarea vorbirii. Astfel, utilizarea de poezii prevede organizarea internă a textului (versetul mărime) Se repetă-emost elemente (cuvinte de sunet consonanță-rimă). Organizarea internă melodii cuc-mo și dimensiunile textului, repetat-punte prevede repetarea ritmică a refrene. În plus, copiii sunt pasionat de a asculta poezii pentru copii și cântece de multe ori (repetabilitatea). Este util să se combine stihotvor texte Nye cu o melodie sau cântând de, precum și pentru a însoți textele ritmice, mișcări repetitive. Toate acestea în Mogan percep să înțeleagă mai bine și să memoreze textul. Acest lucru este un stimulator eficient de vorbire copii activ pe termen.

Utilizarea ritmului în dezvoltarea vorbirii începe cu fazele-PREPARA pheno- - textul de dragoste (și mișcare, în cazul în care acestea sunt prezente): adultul repetă în mod repetat, textul, în același timp, Menno care arată mișcările necesare, iar copilul ceasuri de mână și învață. În acest stadiu, copilul nu are nevoie de ucha- activă

Modern Dicționar explicativ al limbii române, ed. SA

Stia, obiectivul principal - pentru a deveni familiar de lucru, să învețe-Vai, "lui". Atins acest scop sau nu, puteți pune, de obicei, pe reacția UWI-copil. În cazul în care un copil învață textul și îi place să se joace, există o reacție emoțională - el zâmbește, Presley Shiva, poate aduce o jucărie corespunzătoare sau o carte de imagine, uneori, un copil din proprie inițiativă încearcă să repete mișcarea pentru un adult, finaluri Contractarea însemnări cuvinte. De obicei, profilul etapei nu ia prea mult timp.

Odată ce un copil memorat textul devine posibila NYM implica copilul în joc, motivația de a le utiliza la discursul ac-tive: copilul învață să repete după mișcările necesare pentru adulți, pronunță cuvinte și expresii din text, cuvintele și a fost de finisare linie în cântec. Pentru a face acest lucru atunci când citesc sau cântând profesor latrat de pauză, trece la discursul textului. Astfel, copilul i se dă posibilitatea de a termina sau termina cântând a semnelor, text direct. La început, copilul poate fi numit ultimul cuvânt în rândurile-ke, a doua oară - pentru a termina sau termina cântând ultimele două cuvinte, și apoi întregul șir.

Cu toate acestea, se întâmplă adesea că copiii nu înțeleg sau au prea puțină înțelegere a valorii textului, ca urmare a imaginilor poetice excesive, un număr mare de cuvinte și expresii necunoscute, și așa mai departe. Percepției textului copii a fost semnificativ, textele propriu-zise poezii, poezii pentru copii, cântece și ghicitori trebuie să le îndeplinească un număr de condiții:

Volum. Textele nu ar trebui să fie mult timp, mai ales pe faza la start-up de operare. texte scurte sunt mai ușor de reținut do-mi, vă permit să organizeze jocul „într-o singură suflare“ - atenția copiilor nu este disipată, ele nu sunt suprasolicitate. În plus, nu texte lungi și sunt ușor pentru profesor, ca toate poemele mye-le oferi copiilor și cântece, precum și mișcările lor însoțitoare trebuie să fie învățate pe de rost, care oferă ritmul (rece-jos în joc nu sunt permise).

Dificultate. Textele trebuie să fie simplu pentru INJ care conține - constau în cuvinte inteligibile pentru copii, personaje, le Mykh din experiență, din cărți, desene animate, etc. De exemplu, copii.

poate în viață pentru a comunica cu animale și păsări - pisica, soba-koi, carasi, papagal la domiciliu, și porumbelul, vrabia și cioara vezi pe stradă.

Pe celelalte animale - lupul, vulpea, iepurele de câmp și ceilalți -. Copiii ZNA-komyatsya asculta basme. În plus, compoziția textelor solide nu trebuie să conțină complexe în repetarea unor cuvinte care nu sunt disponibile pentru a juca copii de dezvoltare de vârstă și de vorbire.

metri și rime. Poetic Textele trebuie să fie de nișă armonic-specializat, rima cu ușurință și în mod natural, nu exagerată, și logică și ușor de reținut. În acest caz, versetele rima repetarea cuplete în cântece ușor de reprodus, facilitează, și nu împiedică stocarea și redarea.

Prezența elementelor repetitive. Textele trebuie să se actualizează pres-recurente articole - cuvinte, fraze sau ani întregi-KUP. Aceasta tehnica este adesea folosit în textele basme și poezii pentru copii. Construit astfel încât textul este foarte copii mici armonice-border-percepute. repetă ryaemosti, principiu simplu, atunci când studiază poeme-catrene oferit de repetarea multiplă a creației-un vers.

Următoarele texte propuse au fost selectate în cursul angajării cu copii și testate cu succes în practică. Cuvintele și slovosocheta-TION, care sunt oferite copiilor pentru independenta pronuntiei (negociabil, dopevaniya) sunt subliniate. Alege texte în funcție de vârsta copiilor, capacitățile lor.

Textele sunt împărțite în următoarele secțiuni:

poezii scurte și poezii pentru copii - negociate cu cuvinte și linii;

rime pepinieră, cântece pentru copii - o combinație ritmică a textului cu mișcare-niyami, melodie; ghicitori rimă - negociate cu rima (cuvânt-otgadka).

Nu uitați să laude și să sprijine încercările copilului de a participa la joc. Dar, în cazul în care copilul rămâne tăcut, nu este necesar, în ton curse. Fiți răbdători și asigurați-vă că pentru a menține clase - a face o pauză în text, și apoi se Vorbiti sau a fost de finisare cuvintele potrivite și linii. Timpul va veni, iar copilul trebuie să fie incluse în joc.

Jocuri folosind metoda negociabil nyat mai bine prima la locul de muncă individuale. Unele jocuri sunt jucate în grup.