Universitatea Statutul 1884

secolul XIX a intrat in istorie ca timpul Imperiului reformelor românești în toate sferele societății. Acesta este caracterizat printr-o domnie de 24 de ani de Alexandru I, care a emis un decret „Cu privire la cultivatori libere“ și a stabilit Consiliul de Stat, reforma monetară și țăran sub Nicolae I și, desigur, reformele lui Alexandru al II-lea [1, p. 97].

Domnitorii de mai sus au ignorat și câmpurile educaționale. Fiecare împărat a publicat un nou statut universitar Alexandru I - la 1804 G. [2] Nikolai I - în 1835 [3] Alexandru al II-lea - în 1863 [4]. Prevederile Cartei corespund politicii conducătorilor, astfel încât statutele universitare, 1804 și 1863. Ei au fost liberal și Carta universitară în 1835 - un conservator. Se poate remarca faptul că, în domeniul politicilor universitare variază în funcție de principiul pendulului de la liberal la curs conservator, și vice-versa. Nu a fost rupt această tendință și Alexander III.

Uciderea lui Alexandru al II-lea, Narodnaia Volya a avut o mare influență asupra lui Alexander III. El credea că politica tatălui său a contribuit la dezvoltarea mișcării teroriste, prin urmare, a refuzat reforme liberale. Consiliul de împăciuitor, regele a intrat in istorie ca perioada de derulare înapoi de tranziție și a fost numit „contra-reformă“. Regimul politic a devenit mai dur, drepturile și libertățile cetățenilor a scăzut. Noua politică necesară crearea unui nou statut universitar.

Unele prevederi ale statutului universității în 1884 a avut continuitate cu statut universitar, eliberat mai devreme. De exemplu, în 1884 Carta a declarat că toate universitățile sunt sub patronajul împăratului, așa cum a fost pe tot parcursul secolului al XlX-lea. A rămas aceeași structură a universității - școală a fost împărțită în departamente [5].

Cu toate acestea, carta universitară în 1884 conținea multe inovații. Pentru cea mai mare parte au vizat sisteme de management universitare. Acum, un rol important în activitatea acestor instituții joacă un administrator al districtului școlar. El a îngrijit de bunăstarea Universității, pentru a monitoriza calitatea predării și a punerii în aplicare a prevederilor statutului. Ca administrator are dreptul de a aduce în fața justiției pe cei care nu se supun regulilor, și se aplică pentru promovarea persoanelor cu statut respectă necondiționat alineatul universitar ( 406).

Cu toate acestea, Rectorul a avut, de asemenea, de o largă putere de apreciere. Toți funcționarii erau obligați să îndeplinească cerințele legale ( 412), de altfel, s-ar putea efectua inspecții toate departamentele Universității ( 415). În situații de urgență, rectorul avea dreptul de a lua astfel de măsuri pentru a menține ordinea, care a trecut dincolo de puterea sa. Despre aceste decizii și acțiuni a trebuit să raporteze către mandatarul districtului școlar, Consiliul și Consiliul de administrație al Universității.

Universitatea charter în 1884 a introdus un nou post - inspector universitar. El a prezentat rectorului și a îndeplinit cerințele sale. Trebuie remarcat faptul că inspectorul a urmat comportamentul elevilor, nu numai la universitate, dar, de asemenea, dacă este posibil, în afara școlii. Această cartă universitară prevedere în 1884 vorbește despre înăsprirea regimului politic, care a afectat, de asemenea, sfera învățământului superior.

Documentul a fost prescris cerințele pentru persoanele care doresc să lucreze la universitate. A fost subliniat faptul că profesorul ar trebui să aibă un doctorat și experiență de predare. În cazul în care un profesor a lucrat la Universitatea de 30 de ani, ministrul Educației l-ar numi o recompensă în valoare de 1200 de ruble, care este plătit de 5 ani (termen poate fi prelungit). Poziția profesorul a dat anumite privilegii, care a făcut profesia didactică atractivă.

În plus față de profesorii de la universitate a lucrat lectori. În conformitate cu prevederile statutului, performanța lor monitorizat Dean si rector. Dacă au observat că profesorul asistent efectuează în mod satisfăcător activitatea sau să distribuie în rândul elevilor „dăunătoare“ idei care nu corespund cu ideologia de stat, acestea ar putea face o remarcă la el, și dacă el continuă să încalce regulile raportate pe acest administrator. Un administrator al districtului școlar suspendă o astfel de activitate de profesor, ceea ce va notifica ministrul Educației. Pe baza acestor date, putem concluziona că nu numai elevii, ci și pentru profesori a fost stabilit un control strict.

Schimbări grave au afectat organizația de învățare. Potrivit unui nou statut universitar, studenții au avut dreptul de a alege curriculum-ului. Elevii fiecare departament ar putea alege varianta complicată și mai ușoare. Baietii care au învățat cu succes toate cursurile unui anumit curriculum și au primit confirmarea acestui fapt certificat de absolvire, admise la testele, care sunt utilizate în instituțiile de învățământ ale imperiului roman nu a practicat. O comisie specială, președintele și membrii care sunt numiți de administrator al districtului școlar, a fost de a verifica cunoașterea subiectului, și în cazul în care îndeplinesc cerințe specifice, să-i dea un grad I sau II - în funcție de planul de învățământ pentru care a studiat elevul.

Aceste inovații au fost similare cu normele universităților europene. Alexandru al III-a dorit să aducă la educație imperiul vestic românesc în ceea ce privește organizarea de formare, dar a fost între diferența esențială rusă și practicile străine: în universitățile din România a fost de grad foarte ridicat de control asupra studenților a fost absentă în străinătate.

Ultima poziție a statutelor universitare au fost dedicate drepturilor și privilegiilor universităților, ceea ce se găsește continuitatea cu carta universitară în 1835 și în 1863 Universitatea a avut un timbru special cu stema și numele universității, poate crea librării și imprimare. Statutul de asemenea remarcat faptul că angajații universitare au dreptul la prestațiile menționate în statutul serviciului, prin definiție, din partea guvernului și cu privire la pensii și beneficii forfetare. Separat desemnate în Carta privilegii de profesori străini - la sosirea în România, ei nu trebuie să plătească o taxă pentru bagajele.

Analiza prevederilor statutului universității în 1884 arată că documentul limitează autonomia universităților. puteri extinse a fost un administrator al districtului școlar: el a prezidat universitate și universitatea a format un comitet care a efectuat testele și a luat decizia de a emite studentului o diplomă. De asemenea, comportamentul de supraveghere a studenților de către inspectori, care au avut dreptul să urmeze tinerii chiar și atunci când au fost la școală. Aceste inovații caracterizează politica lui Alexandru III, care a vrut să înăsprească regimul politic intern.

Cu toate acestea, nu vă pot da Carta universitară în 1884 un răspuns negativ. Conform actului normativ al studenților li sa dat dreptul de a alege curriculum-ului, în care ar dori să studieze, indicând faptul că autoritățile doresc să ofere studenților posibilitatea de a participa la modelarea procesului de învățare. Statul a încercat să aducă formare în universitățile din România pentru a studia la școlile europene, cu toate acestea, forma monarhică de guvernare și de control strict de stat asupra vieții societății a dat specificul educaționale ale caracteristicilor speciale imperiului roman.

Astfel, statutul universitar în 1884 este imposibil să se dea o evaluare lipsită de ambiguitate. Pe de o parte, a restrâns în mod grav autonomia universităților, care au afectat atractivitatea educației universitare. Pe de altă parte, prevederile acestui document au ca scop îmbunătățirea calității educației. Test de Introducere pentru a absolvi studenților obligați să acorde mai multă atenție studiilor lor. Acest lucru a fost facilitat de divizarea anului universitar la șase luni. În plus, studenții au dreptul să se transfere de la o universitate la alta, care indica gradul de pregătire al statului pentru a satisface studenților. În ciuda faptului că carta universitară în 1884 a restrâns autonomia universităților, publicarea este un pas de succes pe calea dificilă de a crea un sistem de educație eficient. La sfârșitul 13 ani domniei lui Alexandru al III în România nu a avut loc nici un război, nici tulburări publice majore. Poate că motivul pentru care acest lucru a servit ca unele măsuri care a înăsprit regimul?

Termeni de bază (generate automat). statut universitar, carta universitară, districtul școlar, Imperiul roman, mandatarul districtului școlar, noul statut universitar, prevederile statutare universitare ale curriculum-ului, statutul universității, punctele statut universitar, statut dezvoltatorii universitar, poziția statutului universitar, ministrul Educației, prevederile Cartei Universității, instituție de învățământ, mai târziu statutul, autonomia universităților, executarea Cartei, prevederile statutului, un administrator al districtului școlar .