Unitatea obiectivă și subiectivă în metodele de cunoaștere științifice (cunoștințe științifice)
Fiind determinată metoda subiect (obiect) nu este un fenomen pur obiectiv, de altfel, nici nu este o educație pur subiectivă. Metoda științifică - „este legea internă a minții umane, luată ca o reflectare subiectivă a lumii obiective, sau ca un“ transplantat „și“ tradus „în conștiința umană este o lege obiectivă, folosit în mod conștient și sistematic, ca instrument de explicații și de a schimba lumea.“ Prin urmare, metoda nu are un set de tehnici speculative, subiective, reguli, proceduri, a produs a priori, independent de realitatea materială a practicii, și este în plus față de legile obiective ale dezvoltării sale. Acesta nu este un mod care identifică în mod unic căile și formele de activitate, care permite a priori pentru a rezolva orice probleme cognitive și practice. Prin urmare, este necesar să se caute originea metodei nu este în mintea oamenilor, nu în minte, și în realitatea materială. Dar, în ultimul - indiferent cât de atent căutat - nu am găsit metode, și trebuie să găsească numai legile obiective ale naturii și societății. Astfel, există o metodă, dezvoltată numai într-o dialectică complex de obiective și subiective la definirea rolului acestuia. În acest sens, orice metodă în principal obiectiv. informativ. „Real“. În același timp, este atât subiectivă, dar nu ca o „subiectivitate fără margini“ arbitrar pur, ci ca o continuare și completarea obiectivitate, de la care a „creste“. Aspectul subiectiv al metodei este exprimat nu numai în faptul că, pe latura obiectivă (modele cognitive ale realității) formulate principii, anumite reguli, regulatives. Fiecare metodă este subiectivă, în sensul că ei „purtător“ este un anumit individ, subiectul, pentru care, strict vorbind, această metodă este destinată. Hegel: metoda este o „armă“, unele în picioare pe tema mijloacelor prin care se referă la acest subiect. Feuerbach: omul - centrul întregii metodologii.
1) sistemul specific de reguli, principii și operațiile utilizate într-un anumit domeniu de activitate (în știință, politică, artă, etc) ...;
2) doctrina acestui sistem, teoria generală a metodei.
Nu numai rezultatul cercetării, dar, de asemenea, modul în care trimit la acesta (de ex., E. Metoda) trebuie să fie adevărat. Funcția principală a metodei - organizarea și reglementarea procesului de învățare sau obiect practic de transformare internă. Metoda este un sistem de regulamente, orientări și cerințe care ghidează subiectul în rezolvarea unei anumite probleme, atingerea unui anumit rezultat în acest domeniu. Ea disciplineaza căutarea adevărului, permite (dacă este corect), pentru a economisi timp și energie, să se îndrepte spre obiectivul pe cel mai scurt traseu. Astfel, metoda (într-una sau alta din formele sale) este redus la un set de reguli specifice, metode, tehnici, standarde de cunoaștere și acțiune.
Orice metodă științifică este dezvoltată pe baza unor teorii, care acționează astfel, ca și condiție esențială acesteia. Eficiența, puterea fiecărei metode din cauza bogatiei, adâncimea, teoria fundamentală, care „se micsoreaza într-o metodă.“ La rândul său, „metoda de extindere a sistemului“, adică. E. Folosit pentru dezvoltarea în continuare și implementarea cunoștințelor, materializarea ei în practică.
Teoria reflectării realității, transformată, transformată într-o metodă prin dezvoltarea, formularea derivate din acestea principii, reguli, tehnici, etc. sunt returnate teoriei (și prin ea - în practică) .. Deoarece subiectul le poate folosi ca de reglementare din cunoaștere și schimbări ale lumii, în conformitate cu propriile sale legi.
Ca și în cunoașterea științifică a adevărului trebuie să fie nu numai rezultatul final (totalitatea cunoștințelor), dar care au dus la aceasta cale, adică. E. Metoda, înțelegerea și păstrarea specificității obiectului dat, atunci de ce nu se poate ridica obiectul și metoda, a se vedea din urmă, numai mijloace externe, independente în raport cu obiectul și numai impus pe ea pur extern.
orice nivel de generalitate al metodei are nu numai teoretic, ci și practic: ea apare din procesul de viața reală și apoi se duce în ea. Metoda nu poate fi dat întreg, în întregime înainte de orice anchetă, dar într-o mare măsură, să se formeze din nou de fiecare dată, în conformitate cu specificitatea unui subiect.
Metoda nu are un set de tehnici speculative, subiective, reguli, proceduri, a produs independent de realitatea materială a practicii, și este în plus față de legile obiective ale dezvoltării sale. Prin urmare, este necesar să se caute originea metodei nu este în mintea oamenilor, nu în minte, dar, în practică, realitatea materială. Dar, în acestea din urmă pot găsi doar legile obiective ale naturii și societății.
Astfel, există o metodă, dezvoltată numai într-o dialectică complex de obiective și subiective la definirea rolului acestuia. În acest sens, orice metodă în principal obiectiv, informativ, real. Cu toate acestea, este atât subiectiv, ca o continuare și completarea obiectivitate, din care crește.
Aspectul subiectiv al metodei este exprimat nu numai în faptul că, pe latura obiectivă (modele cognitive ale realității) formulate principii, anumite reguli, regulatives. Fiecare metodă este subiectivă, în sensul că acesta este purtătorul unui anumit individ, un subiect pentru care este destinat metodei.