Ulric Neisser

Ulric Neisser sa născut în 1928 în Germania, în orașul Kiel. În Statele Unite ale părinților l-au adus la vârsta de trei ani. În primul rând, el a studiat fizica la Universitatea Harvard si apoi au trecut la studiul de psihologie. A urmat un curs pe psihologia comunicării Miller și sensul la elementele de bază ale teoriei informației. Dezvoltarea sa a fost, de asemenea, influențată de carte Koffka „principii geshtaltpeihologii“.

După ce a primit o diplomă de licență în 1950 de la Harvard, Neisser a continuat studiile la Colegiul Swarthmore sub conducerea geshtaltpeihologii Reprezentant Wolfgang Köhler. Pentru doctoratul, el a revenit la Harvard, unde a susținut cu succes teza sa în 1956

Prima sa întâlnire academica a fost la Universitatea Brandeis, unde a condus Departamentul de Psihologie Abraham Maslow.

Ca urmare, ca una dintre figurile-cheie în dezvoltarea mișcării cognitive, Neisser însuși a fost criticul lui sinceră și vie. El a început să pună la îndoială mișcarea cognitivă yuchpo la fel ca înainte de a critica behaviorismul. El este în prezent colaborează cu Universitatea Emory din Atlanta, Georgia. Înainte de aceasta, timp de 17 ani a lucrat la Universitatea Cornell.

Mai mult de o sută de ani de istorie a psihologiei în înțelegerea activității subiectului a plecat de la ore la o metaforă metafore calculator. Psihologii folosesc calculatorul ca o diagramă explicativă de operare pentru înțelegerea procesului de cunoaștere.

Programe de calculator servi ca un fel de model pentru înțelegerea de procesare a informației în psihicul uman. Este acest tip de reprezentare pe calculator a proceselor de obținere și de prelucrare a informațiilor, și formează baza psihologiei cognitive moderne.

psihologia cognitivă este diferit de behaviorism:
1. psihologia cognitivă atrage atenția, în primul rând, asupra procesului de cunoaștere, nu numai asupra răspunsului organismului la un anumit stimul. În opinia ei, important este totalitatea proceselor mentale, nu doar relația dintre stimuli și răspunsuri; accentul se pune pe mintea, mai degrabă decât comportamentul. Cu toate acestea, acest lucru nu înseamnă că psihologia cognitivă ignoră comportamentul doar acesta din urmă nu este unicul scop al cercetării. acte de comportament sunt considerate, mai degrabă, în ceea ce privește posibilitatea de a obține concluzii cu privire la aceste sau alte procese mentale conexe.
2. psihologi cognitive sunt interesați de modalitățile și formele în care mintea umană organizează experiența disponibilă. Gsshtalt psihologi precum Zhan Piazhe, declarațiile în cauză, h este tendința de experiență (senzații și percepții) formează o parte integrantă și importantă, deoarece imaginile este înnăscută caracter. Acesta oferă omului procesele mentale constiinta coerenta. Aceste procese sunt semnificative și sunt obiectul psihologiei cognitive. 13 Ea se opune empirism și adepți pielea britanică Rovsky revendicarea behaviorism că nimic ca acest lucru în procesul de învățare nu se observă, mintea este lipsită de orice fel a fost capacitățile înnăscute de experiență de organizare.
3. Din perspectiva psihologiei cognitive, individul învață stimulii din mediul înconjurător în timpul unor procese active și creative. Suntem capabili să participe activ la procesul cognitiv pe baza unei selecții conștiente de anumite evenimente. Omul nu acceptă pasiv stimuli externi și interni, așa cum se crede behavioristi, iar constiinta nu este o foaie de hârtie pe care sunt imprimate datele senzoriale percepții.