tulburări din spectrul autismului

Irina Vladimirovna Egorova
tulburări din spectrul autismului

Clasificarea autismului O. S. Nikolskoy.

Diagnosticul PZU pe baza simptomelor de bază, cum ar fi autismul, tendința de a stereotip intoleranți față de schimbările din mediu, precum și anterior, până la 30 de luni, identificarea simptomelor specifice dizontogeneza.

Aceste opțiuni necesită o abordare diferită și corective ca terapeutice și psiho-pedagogică.

Între timp, clasificarea clinică și psihologică, adecvate pentru aceste sarcini nu sunt disponibile. Clasificarea existentă este cel mai adesea construite pe principiul etiologic sau patogene.

Împreună cu necesitatea de a îmbunătăți sistemele de clasificare clinică a autismul infantil, nevoia pentru care este determinat de sarcinile de diagnostic și tratament diferențiat, relevante și obiectivele tipologia psihologică, oferind nevoile de dezvoltare a metodelor și a formelor de organizare asistență psihologică și educațională.

Noi reprezentăm aceste modele, variind de la cele mai profunde forme de autism la mai puțin pronunțate.

O. S. Nikolskaya (1985-1987) sunt marcate patru grupe principale DAM. Principalele criterii de divizare natura ales și gradul de afectare al interacțiunii cu mediul și de tipul de autism.

grupa I - copii cu autism dezlipire de mediu,

II - - copiii cu autism de respingere,

III - copiii cu autism de substituție

IV - dincolo de copii inhibată.

Cel mai probabil, aici vorbim despre mai devreme curs continuu maligne de schizofrenie, de multe ori complicate de leziuni organice ale creierului.

Dacă luăm numărul total al - că acești copii aproximativ 8% g

Copii II grup cu respingerea autistă de ambient (aproximativ 62% din total) sunt caracterizate printr-o anumită posibilitate de a combate în mod activ anxietate si multe temeri autostimulyatsii datorită senzațiilor pozitive folosind numeroase stereotipii: cu motor (sărituri, fluturare de mână, liniute, etc. Senzorul (.. auto-stimulare de vedere, auz, tactil - .. tragerea de păr, „spălare“ mâini), etc. Asemenea acțiuni sunt furnizarea de senzații pozitive colorate emoțional și creșterea tonul psihologic, înece neplăcut în zdeystviya afara.

Autostimulyatsiya frica ar putea intensifica. De aici nevoia de coerență de protecție a mediului - mersul pe jos aceleași rute, îmbrăcăminte, produse alimentare, rute pentru a transporta.

Imaginea externă a comportamentului lor - manierele, stereotipe, impulsivitate numeroase mișcări, fețe bizare și postură, mers, intonație specială de vorbire. Acești copii, de obicei, nu sunt de contact disponibile imediat, răspunsul monosilabic sau tăcere, șoptind din când în când ceva. Spontan au produs doar cel mai simplu răspuns stereotipe la mediul lor, abilitățile de uz casnic stereotipe, monosilabic echipa de clișee. Ei au fost adesea primitivă, dar foarte aproape de relație „simbiotică“ cu mama ei, a cărui prezență în fiecare minut - este vital pentru existența lor.

Prognoza pentru viitorul acestui grup de copii mai bine. Cu corecție adecvată pe termen lung poate fi pregătit pentru școală (de multe ori - în mass-media, cel puțin - în secundar). Este necesar să le încurajeze să folosească vorbire (de ex., A. Acești copii de încălcări ale oricăror centre de vorbire de la orice articulație sau în mecanismele motorii de exprimare nu este prezent).

Copiii cu autism grup III de substituție a lumii caracterizat printr-o mai mare arbitrar în opoziție față de tulburările sale afective, mai ales frica. Acești copii au forme mai complexe de apărare afective, manifestate în formarea impulsurilor patologice, fantezii compensatorii, de multe ori cu teren agresivă a adoptat în mod spontan de copil ca o psihodramă spontană, înlătură experiențele și temerile sale înfricoșătoare. Extern atrăgându-i mai aproape de comportamentul psihopatic. Caracterizat desfăcută, un nivel mai ridicat de dezvoltare cognitivă. Acești copii sunt mai puțin dependente de mama afective, nu au nevoie de un contact tactil primitiv și de îngrijire. Prin urmare, conexiunea emoțională cu cei dragi insuficiente, empatie scăzută.

Caracterizat de autostimulyatsii verbală, noroi mat într-un discurs.

Dificil de contact cu colegii.

Acești copii sunt sub corecție medico-psiho-pedagogic activ pot fi preparate pentru școli mari.

Copiii din acest grup găsesc adesea dotarea parțială. Acești copii pot fi preparate pentru școli mari, și într-o proporție mică de cazuri - pentru a studia și fără o pregătire prealabilă specială

optiuni clinice si psihologice dedicate ADR poate avea un caracter complex patogen diferit. Aceste opțiuni se pot transforma una în cealaltă în sensul scăderii cu fluctuații endogene, exogene provocare sau psihogenă și, invers, pentru a îmbunătăți, de multe ori cu o eficiență de facilități medicale și de corecție, și, uneori, în mod spontan). E. Grupele alocate Nikolskaya, condiționate.

Copiii din primul și al doilea grup de clasificare clinice sunt cele mai tipice forme clasice de autism infantil, Kanner L. descris.

Copiii de-al treilea grup în clasificarea clinică poate fi definită ca copiii cu sindromul Asperger.

Copii 4 grupuri descrise în literatura de specialitate ca un foarte funcțional copii cu autism.

Modelele prezentate de comportament au fost luate în considerare de către noi, în ceea ce privește oportunitatea lor de adaptare.

Modelul prezentat comportament autist (autism infantil) oferă îndrumare diagnostic psihologic, determinarea adâncimii și posibile încălcări ale calității contactului cu lumea, care poate fi realizat autismul infantil. Cu toate acestea, evaluarea severității și determinarea prognosticului nu poate fi efectuată dincolo de înțelegerea faptului că un copil, chiar se confruntă cu cele mai mari dificultăți, este în curs de dezvoltare. Adică, chiar și în cadrul aceluiași grup de copii cu severitate și calitatea problemelor cu autism comparabile, există diferențe individuale în manifestarea unei tendințe la relații mai intense și mai complexe cu lumea. Sami selectat grup nu sunt tratate ca forme distincte de autism infantil, ci mai degrabă este modul nostru de orientare într-un continuum de severitate al copilului încălcări capacitățile interacționează în mod activ cu oamenii și circumstanțele.

Rezumatul GCD cu un copil cu dizabilități (deficiențe de spectrul autist), la vârsta de 7 ani. Subiect: „Hai, copii, cf. S.“ tip: un individ, cu utilizarea TIC Scop: Formarea conceptelor matematice elementare.