Tulburări de comportament social

În ICD-10, există poziții de diagnosticare, definind specificul tulburărilor comportamentale de mai sus la adolescenți.

Un rol important în apariția tulburării de comportament joaca un factori socio-culturali. De obicei adolescenti provin din familii cu un material redus și standardul cultural al familiilor mari de viață și, care a format un microclimat special supraaglomerate cu relații tensionate între membrii familiei (certuri, scandaluri, lupte, mai ales între părinți). În același timp, joacă un rol special, nu este atât de mult parte din familia (familia distructivă), dar gradul de severitate al conflictului marital, alcoolismul parental, comportamentul lor imoral, declarația de nedreptate ca o normă de comportament, adolescenti respingere nezavualirovannoe. Un rol important în apariția tulburari de comportament la adolescenți care joacă privarea emoțională a copiilor și adolescenților, educația săracă și tipul de gipoopeki hiper, „idol“ de familie. Indiferența părinților față de copiii lor și relele tratamente care le-au primit forma sentimentul de inutilitate adolescent, suprimarea lor stima de sine scazuta deja. Se înlocuiesc cu bravadă, cultul puterii și autoritate asupra celui mai mic și mai slab.

- dincolo de norma de vârstă frecvente și manifestări de mânie și furie pronunțată;

- frecvente conflicte cu adulții;

- nerespectarea cerințelor adulților;

- persistența cu tendința de a se retrage din echilibrul emoțional al adulților din jur;

- incapacitatea de a recunoaște propriile greșeli și vinovăție pentru abateri

- speranța de resentimente din partea altora;

- capricios, fundal starea de spirit iritabil;

- ostilitate față de alții;

- mitomani și iresponsabilitate;

- cockiness, o tendință de a încăierare;

- utilizarea diferitelor arme;

- se întoarcă acasă mai târziu;

- atitudinea nemilos și fără milă față de alții, cu tendința de leziuni;

- tratamentul barbar al animalelor;

- daune intenționate, de rupere lucruri sau proprietatea altor persoane;

- Săvârșirea intenționată de incendiere;

- furtul deliberată a altuia de proprietate, obiecte de valoare;

- abandonul școlar cu absenteismului frecvente;

- fuga de acasă pentru mai mult de o zi;

- acțiuni ilegale (furt, spargere);

- exercitarea violenței sexuale;

- umilind atitudine față de ceilalți;

- jaf, spargere a vehiculelor sau a spațiilor;

Diagnosticul diferențial. În primul rând, este necesar să se facă distincția orice fel de tulburări de comportament de la caracteristicile de vârstă normale de exprimare emoțională și vârsta activitatea motorie a copilului.

Chiar și cele mai sofisticate relații adolescent cu părinții și colegii nu pot fi considerate ca fiind un comportament patologic, în absența unor criterii de diagnostic.

Dinamica ADHD pe tot parcursul vieții copilului are un anumit perioade de exacerbare (agravare) a simptomelor. Cel mai adesea, indiferent de sex, vârstă această perioadă este de la 7 la 12 ani. În acest caz, severitatea manifestărilor clinice ale mai semnificative în primii ani de școală, adică 6-7 ani. Acest lucru se datorează specificul dezvoltării și maturizarea structurilor funcționale ale creierului, controlul și integrarea proceselor cognitive (memorie, atenție, gândire), în această vârstă, a creat bazele pentru formarea gândirii logice abstracte. În legătură cu întârzierea maturării funcționale a structurilor individuale ale cortexului cerebral și nucleii subcorticale, copiii cu ADHD la vârsta de 7 ani, de obicei, nu sunt gata să înceapă să învețe la școală; loturile școlare regulate pot duce la defectarea mecanismelor compensatorii ale sistemului nervos și să conducă la dezvoltarea patologiei neuro-psihologice sau somatice. Prin urmare, problema de la începutul copiilor de școală cu ADHD ar trebui sa fie decise individual pentru fiecare pacient.

Definiția psihogenă. etiologie psihogenă și patogeneza, rolul factorilor ereditate CUMPARAT, mai ales individul. 1

Nevroze, etiologie, patogeneza, tabloul clinic DISTRIBUȚIE și actuale. Reacțiile nevrotice SHARP, nevroze. 4

tulburări somatoforme. 19

psihoză reactivă. 22

STRESOVOE tulburări post-traumatice. 33

SCHIZOFRENIE. manifestări PREMORBIDĂ. Principalele simptome clinice. FORME CLINICE ȘI TIPURI DE CURS. Tratamentul pacienților cu schizofrenie. 34

tulburări afective. Simptomele clinice, tipuri de curgere. Somatovegetativnyh ECHIVALENȚI depresie. Principiile terapiei pacienților cu tulburări afective. 50

retard mintal. 66

Psihopatii și dezvoltarea personală patoharakterologicheskie. 74

Autism infantil. Etiologia și epidemiologie. Manifestările clinice. DIAGNOSTIC. TRATAMENT. PREVENIREA. ÎNTREBĂRI EXAMINARE ȘI REABILITARE. 85

tulburări de comportament incepe in copilarie si adolescenta. 94