Tipuri de școli și clasificarea lor - clădiri publice

Tipuri de școli și clasificarea acestora

clădiri școlare Proiectare din țara noastră se confruntă în prezent o nouă etapă de dezvoltare. Reforma școlii secundare, trecerea la activitățile școlare cu o singură schimbare a determina necesitatea unei noi și îmbunătățite proiecte școlare secundare.

Prin natura modului de învățare și de operare este împărțit în rutina de școală, școli de zi și școlile-internat. Specificitatea școlilor internat este prezentat ca parte a spațiilor școlare (de exemplu, camere de recreere și cămine, creșterea capacității sala de mese, sala de asamblare, etc ..). În același timp, cu extinderea sistemului de îngrijire de zi sunt netezite diferențele dintre componența sediile școlilor convenționale și școli de zi.

Cu privire la conținutul învățământului școlar este împărțit în mod regulat, specializat (muzica, arta, școli de artă, și așa mai departe. D.) și școli cu predarea unui număr de discipline generale în limbi străine.

Conform etapelor de învățare școlile secundare sunt împărțite în primare, inclusiv I. clasele pregătitoare, III junior grădiniță secundar ridicat, inclusiv clasele pregătitoare și I. VIII și completă prin clasele X. În legătură cu reforma școlară planificată introducerea treptată în toate școlile clasele pregătitoare.

Fiecare tip este caracterizat de numărul de clase de construcții școlare cu raporturi diferite de fluxuri elementare (I. III), secundar (IV. VIII) și (X IX.) Clase Senior.

Numărul total de clase, și gradul de ocupare a reglementare (numărul de elevi dintr-o clasă) determină capacitatea clădirii școlii, caracterizată prin numărul total de elevi. Numărul de elevi din clasele luate: I.-VIII 40 de locuri, IX. X-36 (în continuare, numărul de elevi din toate clasele de așteptat să reducă la 30. 35).

Modificări în structura organizatorică a școlii pedagogice în primul rând - ciclul de formare inițială, care va fi completat de departamentul de pregătire pentru copii 6 6.5 ani, atrage după sine o modificare corespunzătoare de consolidare a capacităților.

În acest sens, propunem următoarea nomenclatură exemplară și pedagogică structură organizatorică (raport de curgere de primar, de mijloc și licee).

Clădirea școlilor primare sunt sate rurale mici. Acestora li se permite să proiecteze combinate cu cladiri gradini pentru copii la locurile 25 și 50 (presupunând dispozitivele de intrare individuale). școli mari, cu numărul de studenți mai mult de 1000 sunt proiectate pentru orașele mari.

La alegerea tipului de clădiri școlare în condiții specifice, ar trebui să fie favorizate clădiri de capacitate mai mare, care sunt mai economice decât costul de construcție, operare și utilizare a teritoriului. Ele pot, de asemenea, organiza mai bine procesul educațional, dezvoltarea de facilități școlare la nivel (ateliere de producție, un complex sportiv, și așa mai departe. D.).