Test (gradul 4), privind metodologia și

Metodologie A. Lutoshkina „Ce este colectiv“

Obiectiv: Pentru a determina gradul de satisfacție al studenților la echipele lor.

Caracteristicile elevilor a oferit niveluri diferite de dezvoltare a benzii A. Lutoshkina „Nisip imprastiere“, „pneu moale“, „far pâlpâitoare“, „vele Scarlet“, „Burning Torța"

Priviți cu atenție la nisip - cat intermediarilor in mai multe boabe de nisip vin împreună, și, în același timp, fiecare dintre ele de la sine. Plaque briza slabă și va transporta o parte din nisip în direcția de fi turnat la fața locului. Vântul suflă puternic - și nu va Masini de introducere.

Acest grup există în mod formal, fără a aduce bucurie și satisfacție tuturor celor care intră.

Este cunoscut faptul că argila moale - un material care este relativ ușor de afectat, și poate de mucegai diverse articole. În mâinile unui maestru bun într-un astfel de grup, de clasă, grup de elevi poate fi un comandant sau organizator de afaceri - acest material este transformat într-a făcut ingenios vasul într-un produs de mare. Dar el poate să rămână doar o bucată de lut, dacă nu pentru el să facă efortul. Când argila moale în mâinile persoanei incapabile, aceasta poate lua o formă foarte vagă.

Grupurile prezintă în această etapă, primul efort vizibil pentru a mobiliza echipa, chiar dacă acestea sunt timide, nu totul din partea organizatorilor, nu există suficientă experiență de a lucra împreună.

Fixare element de aici este încă disciplina și cererile de seniori normale. atitudine diferită - prietenoasă, de conflict. Băieții din proprie inițiativă rareori vin în ajutorul reciproc. Există grupuri închise prietenoase care rar comunică între ele, de multe ori se ceartă. Autentic maestru - un bun organizator și totuși este dificil de dovedit, pentru că într-adevăr nu există nimeni care să-l sprijine.

Într-un far mare furtunoasă și cu experiență și navigator novice aduce încredere: un curs corect ales „păstrați-l.“ Notă lumini de far nu sunt constante, dar emite periodic raze de lumină, ca și în cazul în care să spună: „Sunt aici, sunt gata să vină la salvare“

Grupul iese în evidență printre alte grupuri de individualitatea lor. Cu toate acestea, este dificil de a colecta înainte de sfârșitul voinței sale, pentru a găsi în jurul unui limbaj comun, pentru a arăta perseverență în depășirea dificultăților, nu au întotdeauna puterea de a se supune cerințelor colective ale unor membri ai grupului. Nu este suficient să ia inițiativa, nu ca o oră, apoi a făcut propuneri pentru a îmbunătăți afacerile nu numai în echipă, dar, de asemenea, în mai semnificativă echipa, în care el, ca o parte vine. Noi nu vedem manifestarea exploziile de activitate, și chiar și atunci toate.

Deși echipa și este unită, dar sunt momente când el nu este gata să meargă împotriva furtunilor și a vremii nefavorabile. Nu au întotdeauna curajul de a recunoaște greșelile lor imediat, dar, treptat, situația ar putea fi remediată.

Torch - o flacără vie și materiale combustibile, pentru care sunt apropiate de prietenie, o singură voință, raport excelent, cooperarea de afaceri, responsabilitatea fiecărui, nu numai pentru ei înșiși, ci și pentru întreaga echipă. Da, există o bine manifestate, toate calitățile echipei pe care le-am văzut pe scena de „pânze Scarlet“. Dar asta nu e tot.

Lumina posibil și pentru ei înșiși, făcând drumul lor prin pensula, alpinism, coborând în chei deschide prima cale. Dar poate te simți fericit, dacă lângă cineva este dificil, dacă în spatele tău colectivele, grupuri care au nevoie de ajutorul tău și mâna ta puternică? Aceasta echipa - cel în care vin abnegație la salvare, făcând tot posibilul pentru a beneficia de oameni, de iluminat, cum ar fi legendarul Danko, căldura inimii sale calea pentru alții.

Elevii evaluează nivelul echipei sale. Pe baza răspunsurilor profesorul poate determina pe o scară de gradul de satisfacție a acestora cu clasa lor de a învăța cum să evalueze lui solidaritate studenți și unitate. În același timp, este posibil de a identifica acei studenți care subestimează sau supraestimează (comparativ cu o estimare medie a) nivelul de dezvoltare a relațiilor colectiviste, mulțumiți și nemulțumiți de ei.

Există o altă opțiune de a folosi această tehnică. Elevii discuta, împărțiți în grupe, următoarele întrebări: în ce stadiu de dezvoltare a echipei este comunitatea noastră clasă, și de ce; ceea ce ne împiedică să se ridice la un nivel mai înalt de dezvoltare; care ne va ajuta să devină o echipă mai mare coeziune. În acest caz, profesorul poate obține mai multe informații detaliate cu privire la starea relațiilor în satisfacția colectivă a copiilor la viziunea lor colectivă a studenților de perspectivele sale de dezvoltare.

Scop. să examineze starea relațiilor emoționale și psihologice în comunitatea copiilor și să le poziționeze pentru fiecare copil.

Este necesar să se efectueze. Fiecare student trebuie să aibă o formă cu următorul text:

Spune-mi, te rog, la următoarele întrebări.

Dacă ați avut posibilitatea de a invita oricare dintre elevii din clasa sa la petrecerea de ziua lui, pe care te-a invitat (a) să fie? (Punctul 3, numele acestor oameni, începând cu cel mai preferat).

Și cine a invitat (a) să aibă o zi de naștere în cel mai puțin? (Punctul 3, numele acestor oameni, de la foarte neplăcute).

Pe cine ai încredere secretul lui? (Punctul 3, numele acestor persoane).

Cine nu confesat? (Punctul 3 dintre aceste persoane).

comportament accident vascular cerebral. Cercetător pune o întrebare la rândul său 4, care sunt criteriile de selecție (2 pozitive și 2 de selecție negativă). Fiecare dintre subiecți au răspuns la ele, scrie pe formular sau problema propusă numele a trei persoane pe care le plătește alegerea sa. În acest caz, primul care a menționa studentului care dă subiectul cel mai mare simpatie (antipatie - atunci când criteriile negative, probleme), apoi a înregistrat numele celor care au favorizat al doilea și al treilea rând. Atunci când răspunde la întrebări diferite numele studenților selectate pot fi repetate (acest lucru ar trebui să se rostogolească de test). După atribuirea cercetătorului și subiecții trebuie să verifice dacă fiecare întrebare, numele a trei persoane numite. executarea corectă a sarcinilor facilitează prelucrarea rezultatelor experimentale.

Prelucrarea și interpretarea datelor. Pe baza rezultatelor compilate matricea sociometrică.

Acesta cuprinde: vertical - din lista numelor elevilor, în ordine alfabetică, grupate în funcție de sex; orizontal din numărul sub care subiecții sunt marcate în listă.

Vizavi de numele fiecărei date de testare înregistrate cu privire la alegerea făcută de el. De exemplu, dacă PS Aleksandrov a dat prima mea alegere în experimentul pe primul criteriu S. Ivanov numărul 1 este plasat pe primul rând și coloana a doua. A doua opțiune Alexandrov a dat Petrov D. de ce numărul 2 este scris în pătrat, în primul rând și a treia coloană. Dacă testul a făcut alegeri reciproce, cifrele corespunzătoare ale alegerilor contururi cercuri. Sub matricea calculată de opțiuni, fiecare subiect a primit (vertical în jos), inclusiv alegerea reciprocă. De asemenea format matrice alegeri sociometrice negative.

În plus, este posibil să se calculeze statutul sociometric al fiecărui elev, care este definit prin formula:

în cazul în care: C - statutul sociometric al studentului;

M - numărul total de subiecți au primit alegeri pozitive (având în vedere alegerile negative, este suma lor se scade din suma pozitiv);

n - numărul de subiecți.

În funcție de numărul de alegeri pozitive sociometrice pot fi subiecți clasificate în 5 grupe de stare.

Clasificarea subiecților în funcție de rezultatele experimentului sociometrică: