Teoria și metodele de vorbire preșcolară (p

2. O descriere paralelă a profesorului și copilul a două obiecte. De exemplu, aici este modul în care descrierea poate fi compus pe tema „Cine are o fiară“ [51]:

Am pui

ratusca galben
În picioare mari de rață roșii

Și galben de pui

În picioarele lui Chick mici

Un alt semn important al acestui tip de discurs este prezența a parcelei și acțiunile personajelor. Contul poate fi transmis un dialog. De exemplu:
În vara fratelui lui Katya Misa sa dus la pădure pentru a culege ciuperci. Ciuperci au fost o mulțime de copii nu observați stânga departe de drum. Pe drum, am luat ultimele zmeura si Misa a marcat un coș plin. „Timpul pentru a merge acasă! A spus Katya. - Dar ce este? Destul de compensare ciudat! Unde am plecat cu tine, Mike? - <‘Не знаю>„- băiatul a răspuns. - Mi-e frică> Misa presat la sora ei și a început să plângă. Kate se uită înapoi. copaci înalți înconjoară o mică compensare. Pădurile erau liniștite. Kate a început să strige cu voce tare:
„Ay-oo<’. Ей кто-то отозвался. Скоро на полянку вышел лесник. Он вывел детей из чащи и показал дорогу домой.
Structura narativă este de asemenea diferit: textul începe cu expunerea, care introduce în timp și (sau) locul de evenimente (acțiuni). Urmată de o cravată (debutul acțiunii sau evenimentului cauzei). După aceea, povestea continuă dezvoltarea evenimentului și punctul culminant al cărui permis de izolare. Ca un exemplu, ia în considerare fabula „doi camarazi“.