Teoria pedagogică modernă și conceptul educației și dezvoltării copilului preșcolar

Acasă | Despre noi | feedback-ul

Bazele metodologice ale pedagogiei preșcolare.

Metodologia de pedagogie - un sistem de cunoștințe despre pozițiile de plecare ale teoriei pedagogice, principiile de luarea în considerare a fenomenelor și a metodelor de cercetare a acestora cu privire la modalitățile de utilizare a cunoștințelor obținute în practica educației, formării și educației pedagogice.

Bazele metodologice de pedagogie preșcolară reflectă nivelul actual al filosofiei educaționale. _______________________________________________

Identificarea unui set de valori dobândite în educație, educație și auto-dezvoltare a persoanei. În ceea ce privește dezvoltarea copiilor preșcolari este valoarea de sănătate, cultură (comunicare, psiho-sexuală, etnică, legală), valoarea cunoașterii, bucurie, comunicare, joc, locul de muncă. Aceste valori de durată în educația copiilor.

A fost justificat în lucrările lui Distervega și a fost dezvoltată în continuare în scrierile lui K. D. Ushinskogo. Din considerente de timp și locul în care o persoană a fost născut și trăiește, specificul mediului său imediat și trecutul istoric al țării, oraș, regiune, orientările valorice de bază ale oamenilor. Dialogul culturilor - baza introducerea lor la tradițiile, obiceiurile, normele și regulile de comunicare la locul lor de reședință.

System - este un set ordonat de elemente interdependente și relațiile dintre ele, creând un singur întreg. Sistemul educațional (OED) este considerat ca fiind un set de obiective ale educației, subiecții procesului educațional (profesori, copii, părinți), conținutul învățământului (sistem de cunoștințe, abilități, experiențe de creativitate și relația emoțională-volitive), metode și forme de organizare a procesului de învățământ, baza materială (fonduri).

Definește un loc special activități de conducere, care să permită punerea în aplicare a diferitelor nevoi ale copilului, un subiect al conștiinței de sine (S. L. Rubinshteyn, L. S. Vygotsky, A. N. Leontev, AV Zaporojeț, D. B. Elkonin, etc.) . De o mare importanță în dezvoltarea copilului și are joc ca activitatea de conducere, creativ prin natura, independent de organizarea și atractivă emoțional să se manifeste „aici și acum“. Educația pre-școlar GEF OOP sunt activitățile copiilor: propulsie, comunicare, productivitate, cercetare cognitivă, locul de muncă, muzică și artă, lectură ficțiune.

ABORDARE CREATIVE DEYATELNOSTNO-

Valorificarea potențialului capacității fiecărui copil de a fi activ creativ inițiativă,,.

cereri de dezvoltare, dorințele, interesele și înclinațiile copilului. Se acordă prioritate democratic stilul parental uman, (ajuta). Sensul poziției pedagogice este de a sprijini: adult ajută doar ceea ce este deja disponibil, dar nu a atins încă nivelul adecvat, și anume dezvoltarea independenței copilului.

Examinarea fiecărui participant al procesului educațional (elevi, profesori, părinți) în calitate de subiecți ai subsistemului auto în curs de dezvoltare. Fiecare subiect are potențialul de a trece de la dezvoltarea de auto-dezvoltare, de auto-îmbunătățire. Copilul este capabil să organizeze și constantă

feedback-ul cu educator (astfel încât profesorul lecție cu întrebări clarifică modul în care fostul metabolizați materiale și asimilarea ulterioară a rezultatelor obyasneniezavisit).

Abordări metodologice ale pedagogiei preșcolar definesc poziția profesorului, atitudinea lui față de personalitatea copilului, înțelegerea rolului lor în creșterea și educarea copiilor.

Din punctul de vedere al conceptului umanist al omului este privit ca o personalitate individuală, cu libertatea sa, responsabilitatea, necesitatea transformării creatoare de ei înșiși și pe alții. Aceste idei se reflectă direct în educația timpurie. Copilul este considerat ca fiind un subiect, adică, material suport și activitatea practică și cognitivă.

Teoria pedagogică modernă și conceptul educației și dezvoltării copilului preșcolar

Teoria pedagogică - un sistem de cunoștințe, să descrie și să explice gama bine definită a fenomenelor pedagogice, elemente structurale care sunt ideile (ipoteze), conceptul; legi și legi, principii, reguli și recomandări.

Conceptul pedagogic - un sistem de idei, concluzii cu privire la tiparele și natura procesului educațional, principiile de organizare și metodele de punere în aplicare.

Ca îndrumarea metodologică în pedagogie preșcolară modernă sunt următoarele conceptul de copilărie.

Conceptul de Natura copilăriei este luată în considerare în contextul

D. B. Elkonina condiții istorice specifice care determină

modele de dezvoltare, originalitate și caracter modificări ale copilăriei umane.

Rolul adulților - ajută copilul să stăpânească limba maternă, cu acțiuni practice și de cultură.

Conceptul de D. I. Feldshteyna

Conceptul A. Sh Amonashvili

Copilăria este definită ca imensitatea și unicitatea ca o misiune specială pentru el și pentru popor. Un copil înzestrat de natură cu o combinație unică de caracteristici individuale și abilități. Un adult ar trebui să ajute să crească, să creeze condiții de bunăvoință și de îngrijire, și apoi copilul, ca un adult, va aduce bucurie oamenilor din jurul lui. „Un om are nevoie de un om, iar oamenii sunt născuți unul pentru celălalt. Viața însăși, barbotare în conformitate cu legile, este nașterea unei persoane. Deci, el a fost născut cu misiunea. "

Conceptul VT Kudryavtseva

Copilărie determină existența unui ansamblu cultural și soarta individului. Valoarea copilăriei în timpul culturii vzaimodeterminatsii și copilăriei ca sfera culturii în sine. Sunt două sarcini complementare de conducere care decide un copil - și kulturosozidanie kulturoosvoenie. Aceste probleme sunt rezolvate și un adult care susține și îmbogățește experiența de interacțiune cu cultura copilului. Rezultatul deciziei lor, atât pentru copii și profesori vor subcultură din copilărie.

Conceptul copilăriei V. V. Zenkovskogo

Acesta subliniază rolul special al jocului ca un copil. Jocul este copil activ, el fantasizes, imaginează, creează, se confruntă, crearea de imagini care apar în minte și care servesc ca mijloc de exprimare a sferei emoționale, iar jocul în sine servește la fizica si exprimarea mentală a sentimentelor copilului.

Teoriile pedagogice sunt împărțite în realitate educațională reală la nivel mondial și private interogări generate.