Tehnologii moderne inovatoare în sistemul de învățământ preșcolar
Nadezhda Kovalchuk
tehnologii inovatoare moderne în sistemul de învățământ preșcolar. Tehnologia de proiectare. master class
Tema master - class: „Tehnologii moderne inovatoare în sistem
învățământul preșcolar. Tehnologie Design "
Participanții master - class. tinerii profesori
Profesor - Maestrul: Kovalchuk Nadezhda Nikolaevna, educator
Locul de desfășurare: MBDOU "Izluchinsk DSKV" Fairy Tale“.
Durata. 45 min.
Obiectiv: îmbunătățirea abilităților profesionale ale cadrelor didactice tinere în curs
privind aplicarea tehnologiilor inovatoare în comunicarea activă a cadrelor didactice
DOW și activitatea profesională în stăpânirea tehnologiei de proiectare.
• Creșterea cunoștințelor cadrelor didactice tinere pe principalele tehnologii inovatoare utilizate în grădiniță.
• să consolideze activitatea independentă a cadrelor didactice tinere, pentru a le permite să împrumute elemente de experiență didactică în elaborarea.
• Crearea și menținerea condițiilor pentru dezvoltarea potențialului creativ al participanților master - clasa.
Echipament: un calculator, un proiector, un șevalet de prezentare.
Handout și materiale demonstrative. frunze verzi cu text,
Memo privind elaborarea planului, „proiectul de pașaport“ proiecte de schemă, eșantion,
Toți stau într-un cerc:
Bună ziua, dragi colegi! „Daca ai un mar si eu am un mar, iar daca facem schimb de aceste mere, atunci tu și am unul
mere. Și dacă ai o idee si am o idee si facem schimb de idei, atunci
Fiecare dintre noi va avea doua idei „(George Bernard Shaw). Astăzi vom împărtăși cu tine
idei pedagogice pe un subiect foarte important. Și pentru asta vă invit să
de călătorie cu trenul în țară „Tehnologii moderne inovatoare în sistem
învățământul preșcolar. Tehnologia de proiectare. "
- Și aceasta reprezintă conceptul de „inovare“, pentru noi ca educatori?
- Acest lucru este ceva nou în comparație cu anterioare și noile are ca scop îmbunătățirea calității educației și formării profesionale.
- În sensul modern al inovației - este „o manifestare a unor noi forme sau elemente de ceva, precum și element de formular nou format.“ Sinonim cu inovarea este conceptul de „inovare“.
Noi toți vin în țară sub numele de „Principalele tehnologii inovatoare în sistemul de învățământ preșcolar. Tehnologie Design "
I. Redarea cu profesorii. „Risipească flori - și să învețe tehnologii inovatoare.“
Scopul jocului: amintesc tehnicile de predare de bază și scopul lor principal.
Pe șevalet este atașat un poster cu soarele și flori fermecat.
Fiecare tutore este pe frunza verde de masă. Și spune scopul sau ideea principală (teza) tehnologie educațională specifică. Participanții trebuie să citească cu voce tare toată tehnologia scopul - de a ghici și apelul ei. disenchants flori și apare inscripția numele tehnologiei moderne.
1. Scopul tehnologiei este acela de a asigura copilului la păstrarea sănătății, formarea cunoștințelor necesare și abilități pentru un stil de viață sănătos.
2. Organizarea procesului de învățământ în forma unei varietăți de predare
jocuri. Acest concept este diferit de jocurile pe care le au un obiectiv clar stabilit și rezultatele pedagogice corespunzătoare.
3. Tehnologia pune în centrul sistemului educațional al copilului. oferind confort în casă și preșcolari,
liber-conflict și mediu sigur pentru dezvoltarea, punerea în aplicare a înclinațiilor sale naturale.
4. Pentru a forma competențele de bază de bază ale copiilor preșcolari, capacitatea de a
pentru a cerceta tipul de gândire. În centrul copilului activităților preșcolare
Varsta este activitatea de căutare.
Tehnologie de cercetare
5. Computer este un mijloc tehnic eficient prin care să varieze procesul educațional considerabil.
6. Fiecare cadru didactic trebuie să fie „dosar de succes“. în care se colectează
materiale care reflectă cariera didactică.
Piggy bancă succesul său, realizarea personală a copilului într-o varietate de forme
activitate, acest tip de dezvoltare a traseului copilului.
Portofoliul de tehnologie și profesor și preșcolar
7. Metode de TRIZ tehnice utilizate cu succes în grădinițe pentru dezvoltarea copiilor preșcolari de ingeniozitate inventiv, imaginația creatoare,
gândirea dialectică. Principalul lucru - pentru a învăța copilul să gândească în mod sistematic, cu înțelegerea proceselor.
Tehnologie "TRIZ" (Teoria problemelor inventive).
Kovalchuk NN pregătit în consultare pusculita „Tehnologii moderne inovatoare în sistemul de învățământ preșcolar“ (în presa scrisă și în format electronic) pentru tinerii îngrijitori. Dosarul este acordat tinerilor specialiști pentru examinare individuală.
II. Prezentarea „tehnologiei Project“.
III. Întocmirea proiectului comun „Păsări Ugra“
Tipul de proiect: Informații - Practică - orientat și creativ.
Problemă: nu cunoștințe ecologice despre păsările din regiunea noastră, copiii nu sunt conștienți de Ugra păsărilor de pădure.
Educația ecologică a copiilor este una dintre cele mai importante probleme ale învățământului preșcolar la etapa actuală.
Copiii de vârstă preșcolară în cadrul proiectului „Păsări de Ugra“ va fi capabil să înțeleagă și să aprecieze valoarea păsărilor în ecologia naturii. Ascultarea înregistrărilor audio de cântece și ciripitul păsărilor pe stradă de primăvară, urmărind zborul frumuseții lor, mișcarea pe uscat și apă, pentru a ajuta la dezvoltarea spirituală - origine emoțională, de mediu la copii.
Introducerea studenților cu păsări de teren nativ va crește interesul cognitiv în păstrarea și conservarea multor specii de păsări care sunt listate în Cartea Roșie a Yugra.
Proiectul își propune să creeze condiții pentru formarea unei căutări și practica premisele pentru copii de vârstă preșcolară să se familiarizeze cu păsările Ugra.
Promovarea formării reprezentărilor ecologice la elevii despre păsările din regiunea noastră, care locuiesc în apropierea caselor, în pădurile și taiga.
Dezvoltarea cognitivă de activitate, independența și dialogică vorbire la copii.
Dezvoltarea abilităților creative la copii preșcolari - pentru a afișa impresiile în activități productive. Dezvoltarea abilităților motorii fine ale mâinilor.
Educați atitudine emoțional-friendly pentru păsări, dorința de a avea grijă de ei.
În cursul copiilor de proiectare:
• Copiii de Ugra disting păsări de aspectul lor, sunt conștienți de adaptarea acestora la condițiile de nord, constituie lanțul de aprovizionare.
• Să demonstreze căutare de fond și de auto-practică.
• Arată interesul pentru observarea păsărilor, transmite aspectul lor în produse diferite de lucru.
Ipoteză. Dacă știm care păsările trăiesc în zona noastră, putem să-i ajute, apoi, în timpul iernii vom hrăni păsările, multe salvat de la moarte. Ne aflăm ce păsările enumerate în Cartea Roșie a Yugra, modul în care acestea pot fi protejate, va spune și altora că acestea nu sunt distruse.
Ce știm despre păsări. de multe ori privit porumbei, sâni, coțofene, uneori, sa întâlnit bullfinches și ciori; bullfinches precum Rowan, și am hrănit firimiturile porumbei pâine; păsări de curte pentru incubație în sezonul cald.
Ceea ce vrem să știm? Ce păsări trăiesc în pădure, în pădure? De ce aveți nevoie pentru a colecta alimente pentru a hrăni păsările în timpul iernii? Ce păsări trăiesc în pădure și de ce nu văd pe site-ul grădiniței? De ce păsări există în natură? Ce păsări sunt enumerate ca pe cale de dispariție?
Cum vom afla. a se vedea prezentări și filme despre păsări, citește cărți și întrebați părinții vorbesc cu profesorii și alte persoane.
Cea de a doua etapă. Planificarea: elaborarea unui plan de acțiune comun
• Faceți fotografii de păsări care sosesc la noi pe uscat, locuiesc în sat.
• colecta o varietate de imagini de păsări pentru producția de colaj.
• Vizitati biblioteca pentru copii cu părinții: pentru a ridica arta si literatura enciclopedică pe acest subiect.
• Produce Cartea Roșie „Păsări de Ugra“
• Produce semi-mască pentru dramatizări de păsări și activități de joc, pentru a pregăti o sărbătoare pentru copiii din grădiniță.
Planificarea tematică a proiectului:
Cognitiv - activitate de comunicare:
Observatii: „Cine este sosește oaspetele nostru?“ „Și avem fereastra“?
„Cine știe?“ Centru. 1. Lucrul cu modele de copii - „păsări vii.“ 2. păsări în grupuri: migratoare, iernare, rătăcind. 3. Compararea puiului interne, cocoșul de munte și cocoșul de mesteacăn.
excursie țintă la biblioteca copiilor.
Invatarea de poezii (joc Finger): "Dinte", "Bullfinch"; lectură „Cocoșul de munte“ poem; Ivan Sokolov Nikitova „Pe de tăiere“, „Cocoșul de munte“, „Lacul de pădure.“
Jocuri didactice. „A patra extra“, „Faceți o pasăre a părților“
jocuri de cuvinte. „Spune-mi contrariul“, „Ascundeți cuvântul în mâinile sale“, „Spune-mi cu amabilitate.“
Dramatizare „conversație prin fereastra“
Subiect: „Păsări de Land nostru“ - tipul de proces.
Tema: „Păsări sălbatice“ - adâncime - de tip cognitiv.
Tema: „Călătorie spre pene“ - un tip de sinteză.
Experiențe și aspecte problematice. „Ce uimitoare pene de pasare“ (folosind o lupă, „pene sau chiuveta float“, „De ce rațe și lebede nu chiuveta.“
• Desen și aplicarea diferitelor păsări la cerere pentru copii, desen sau album creativ.
• Crearea de „Cartea Roșie a Yugra. păsări "
A treia etapă. Practic parte: copiii caută, explora, experimentul și de a crea. [
Lucrul cu părinții:
1. Consultare „Păsări de Yugra“.
2. Efectuarea părinții prezentărilor electronice în slide-uri :. „păsări sălbatice ale pădurilor din Siberia“
3. Excursie la biblioteca copiilor cu copiii si persoanele care ii ingrijesc.
4. Producția comună de colaj și Cartea Roșie.
A patra etapă. produse de activitate.
• test de mediu cu inițierea părinților: „Păsări din regiunea noastră“
• „Păsări Ugra“ colaj
• Cartea Roșie „Păsări de Ugra“
• Album de lucrări creative ale copiilor, „nu încetează să surprindă păsările“
Albumul „lanțul alimentar“
IV. Linia de fund. Recomandări și sugestii.
maestru complet - clasa ca o astfel de expresii:
O persoană nu poate - îmbunătăți cu adevărat, în cazul în care nu contribuie la îmbunătățirea celuilalt.
• Fiecare profesor - creator al tehnologiei, chiar dacă trebuie să se ocupe de împrumut
• Crearea de tehnologie este imposibilă fără creativitate. Fii creativ-te.
• Deoarece nu există copii fără imaginație, astfel încât nu există nici un profesor si nici impulsuri creative.
vă Creative succes!
1. Vinogradova NA, proiecte Pankova E. P. educațional în grădinițe /
2. Pyatkova LP procese inovatoare într-o educație modernă de pre-școlar: dezvoltarea potențialului și copilului dotări intelectuale - Volgograd: Profesor