tehnologia de joc

Introducere ............ .2

Tipuri de tehnologii pedagogice ............ .3

Tehnologia Gaming ............... 4-12

Concluzie ......... .13

Referințe ...... ..14

Tehnologie Educațională - un set, un set special de forme, metode și modalități de metode de predare și a resurselor educaționale, folosite în mod sistematic în procesul educațional pe baza unităților psiho-pedagogice declarate. Acesta este un mod de impactul asupra dezvoltării, formarea și educarea copilului.

Tehnologia pedagogică poate fi diferit din diverse motive:

Resurse ocurență (pe baza experienței de predare sau un concept științific)

privind scopurile și obiectivele (crearea de cunoștințe, hrăni calități personale, dezvoltarea personalității)

prin pedagogică mijloace posibile (ceea ce înseamnă că expunerea pentru a produce cele mai bune rezultate).

Tehnologia cheie educaționale

tehnologia de formare de calculator

învățare constructiva (învățarea constructivistă).

Deosebit de bine-cunoscut pentru teoria K.Grossa. El vede esența jocului este că acesta servește ca pregătire pentru o viitoare activități majore; în omul de joc, exercitarea, îmbunătățirea competențelor lor. Avantajul principal al acestei teorii, care a câștigat popularitate pe scară largă, este că se conecteaza cu dezvoltarea jocului și caută sensul în rolul pe care îl efectuează în dezvoltarea.

Redarea ca metodă de predare

Valoarea jocului nu poate fi epuizat și aprecia divertisment și oportunități de recreere. De fapt, este un fenomen care, în calitate de divertisment, petrecere a timpului liber, este în măsură să crească în procesul de învățare, în creativitate, în terapie, într-un model de relații umane și manifestări în lucrare.

Termenul „Tehnologia pedagogică fantă“ include un grup suficient de mare de metode și tehnici de organizare a procesului didactic în formă de diverse jocuri pedagogice. Spre deosebire de jocurile în joc general, educativ are o caracteristică importantă - un proces de învățare clar și rezultatul său de predare corespunzătoare, care poate fi justificată într-o formă explicită și sunt caracterizate prin învățare și orientare cognitivă. Formularul de joc în procesul educațional este creat folosind tehnici de joc și situații, care acționează ca un mijloc de motivare pentru a stimula activitatea.

Punerea în aplicare a dispozitivelor de jocuri de noroc și situații în procesul de învățământ se desfășoară în următoarele domenii:

Scopul didactic al copiilor sub forma unei sarcini de joc;

activitățile supuse regulilor de joc;

materiale de formare se utilizează ca mijloacele;

în activitățile a introdus un element de concurență, ceea ce se traduce sarcina didactică într-un joc;

implementarea cu succes a sarcinilor didactice asociate cu rezultatul jocului.

Locul și rolul tehnologiei jocurilor de noroc în procesul educațional, combinația de elemente de joc și de învățare în mare măsură depinde de înțelegerea funcțiilor profesor de jocuri pedagogice. Funcția Joc - utilitatea sa diversă. Fiecare tip de joc are propria sa utilitate. Subliniem cele mai importante caracteristici ale jocului ca fenomen pedagogic al culturii.

2) Funcția de comunicare inter-etnice. Jocuri oferă o oportunitate de a simula diferite situații de viață, să caute o cale de ieșire din conflict, fără a recurge la agresiune, sunt predate de o varietate de emoții în educația tot ceea ce există în viață.

3) Funcția de împlinire personală în joc. Aceasta este una din funcțiile principale ale jocului. Pentru un joc de persoană este importantă, deoarece domeniul de aplicare al punerii în aplicare a ei înșiși ca indivizi. Este în acest context, este important jocul în sine, și nu rezultatul acesteia, concurența sau cu atingerea unui obiectiv.

4) joc Comunicativ. Activitatea-joc de comunicare, cu toate regulile jocului și specifice.

5) Funcția de diagnosticare a jocului. Diagnostic-abilitatea de a recunoaște procesul de diagnostic. Jocul are predictivă; ea diagnosticity decât orice altă activitate umană. În primul rând, individul se comportă în joc la manifestările maxime (inteligență, creativitate), și în al doilea rând, jocul în sine este un „câmp de exprimare.“

6) Igroterapevticheskaya juca funcția. Jocul poate și ar trebui să fie utilizate pentru a depăși diverse dificultăți care apar în comportamentul unei persoane în comunicarea cu alții, în doctrina. Un exemplu de Maria Montessori. Joc „Placa tastatura“

Mariya Mantessori a fost un mare profesor. Toată viața ei a dedicat copiilor fără urmă. Lucrul cu copiii slăbite și bolnavi, privindu-le, ea a încercat să facă viața mai ușoară și de a le ajuta să ajungă din urmă cu colegii lor. Se creează jucării, care nu numai distrati-i, dar, de asemenea, să dezvolte imaginația, degetele lor mici.

Ea a creat sistemul de învățământ, care să fie cât mai aproape posibil de situația ideală atunci când copilul se învață. Sistemul este alcătuit din trei părți: copilul, mediul, profesorul. În centrul tuturor sistemelor sale în valoare de un copil. În jurul lui, un mediu special în care el trăiește și studii pe cont propriu. În acest mediu copilul îmbunătățește starea sa fizică, formează motorul și abilitățile senzoriale, corespunzătoare vârstei, să dobândească experiență, de învățare pentru a organiza și compara obiecte și fenomene diferite, dobândirea de cunoștințe din propria lor experiență. Profesorul monitorizează, de asemenea, copilul și îl ajută atunci când este necesar. Baza Pedagogia Montessori. Motto-ul său este „Ajută-mă să o fac eu.“

Astfel. Montessori a fost capabil de a crea un sistem educațional care se bazează pe auto-construcție a personalității copilului de copil, pe baza propriei sale capacități interne.

7) funcția de corecție în joc. ajustarea psihologică în joc vine natural, atunci când toți copiii au învățat regulile și intriga jocului, în cazul în care fiecare participant știe jocul nu este numai rolul partenerilor, în cazul în care procesul și scopul jocului combinate. Corectarea jocului sunt capabili de a ajuta copiii cu probleme de comportament, pentru a le ajuta să facă față cu sentimentele care împiedică starea lor normală de sănătate, și să comunice cu colegii lor din grup.

8) Caracteristica de divertisment a jocului. Funcția de divertisment asociată cu crearea unei anumite atmosfere favorabile confort, psihic bucurie .Igra are magie capabil să producă alimente de lux în valoare de divertisment afișarea de.

Selecția de jocuri, în primul rând, depinde de ceea ce copilul ceea ce are nevoie, ce au nevoie de probleme educaționale pentru a fi abordate. În cazul în care jocul este un colectiv, trebuie să fie bine să știe ce compoziția jucătorilor, dezvoltarea lor intelectuală, aptitudinile fizice, în special vârsta, interesele, nivelurile de comunicare și de compatibilitate ... Alegerea jocului depinde de momentul punerii sale în aplicare, naturale - condiții climatice, durata de timp lumina zilei și luna a participației sale , cu privire la disponibilitatea de accesorii de joc, cu privire la situația specifică în grupul de copii. Scopul jocului este în afara situației de joc. Rezultatele jocului pot fi exprimate sub formă de obiecte externe, precum și toate tipurile de produse (modele, replici, jucării, seturi de construcții, păpuși, etc.) „produse“ ale creativității artistice, noi cunoștințe. Jocul substituie motive naturale: copiii sunt în jocuri de la dorința de a se distra, iar rezultatul poate fi constructiv. Jocul este capabil să acționeze ca un mijloc de a obține ceva - că, deși sursa activității sale sunt sarcinile asumate în mod liber de personalitate, jucând creativitatea și spiritul de competiție. Jocurile pentru copii sunt ținta mai multor niveluri, interconectate.

Primul gol - plăcerea jocului. Acest obiectiv reflectă o setare care determină disponibilitatea pentru orice activitate, în cazul în care aduce bucurie.

Scopul celui de al doilea nivel - funcțional, acesta este asociat cu punerea în aplicare a regulilor de joc, care acționează în povești, roluri.

Scopul al treilea nivel reflectă sarcina creatoare a jocului - ghici, ghici, să se destrame, pentru a obține rezultate, etc.

jocuri Oferta pentru copii

Echipament de suprafața de joc, arhitectura sa. Plasați jocul trebuie să corespundă cu obiectul său, de conținut, adecvat în mărime pentru numărul de joc; pentru a fi sigur, igienic, normal, ușor pentru copii; Ea nu are distrageri. Fiecare joc necesită un microcosmos de soluțiile sale semantice arhitecturale. Sub zona de jocuri de noroc arhitectural, înțelegem această dezvoltare, ceea ce corespunde unei baze constructivă de jocuri pentru copii, jocul are un plan estetic, care îndeplinește cerința de vârstă a copiilor și dorința lor de a luminos imens, eroic, romantic, basm.

motive de joc și organizarea de jocuri

jocuri de învățare, mai mult decât orice altă tehnologie, să promoveze utilizarea diferitelor metode de motivare:

Copiii, rezolvarea problemelor împreună, care participă la joc, să învețe să comunice, având în vedere opinia camarazii săi.

experiență emoțională comună în timpul jocului contribuie la consolidarea relațiilor interpersonale.

motive morale. In joc, fiecare student ei înșiși, pot exprima cunoștințele, aptitudinile, caracterul, rezistenta si rezistenta, atitudinea lor față de activitățile oamenilor.

Fiecare joc are un rezultat similar (sfârșitul jocului), stimulează copilului atingerea obiectivului (câștig) și sensibilizarea față de obiectivul (trebuie să știți mai mult decât altele).

Jocul este o echipa sau de copii individuale sunt inițial egale. Rezultatul depinde de jucător, nivelul său de fitness, capacitatea, rezistenta, un caracter de calificare.

Situația de succes creează un fond emoțional favorabil pentru dezvoltarea interesului cognitiv. Eșecul nu este percepută ca o înfrângere personală, și înfrângerea în joc și stimulează activitatea cognitivă (răzbunare).

Competitivitate - o parte integrantă a jocului - este atractiv pentru copii. Plăcerea derivată din joc, de a crea o stare confortabilă și întărește dorința de a învăța lucruri noi.

În joc există întotdeauna un anumit mister - non-răspuns, care activează activitatea mentală a copilului, care este împingându pentru a găsi răspunsul.

Activitățile de jocuri în realizarea obiectivului general al activității mentale este activată. Gândul de a căuta o cale de ieșire, acesta este orientat spre rezolvarea unor sarcini cognitive. Este nevoie de multe jocuri de management pentru a activa auto procesului copil. Peadagogică apropie organizarea de jocuri pentru copii, din punctul nostru de vedere, trebuie să includă un număr de următoarele puncte.

O defalcare a echipelor, grupuri, roluri în joc. Jocul denumit în mod obișnuit echipa de copii a creat pentru jocuri. După cum știți, există jocuri care nu necesită o separare a grupului, și echipa de joc. Echipa defalcare necesită respectarea etică, contabilitate atașamente, îi place, displace. Copiii care se joacă practica a acumulat o mulțime de separare exemple democratice igrotehnicheskih privind separarea micro joc mikrokollektivy, în special, tragerea la sorți, rimează.

Unul dintre momentele critice în jocuri pentru copii - distribuirea rolurilor. Ele pot fi active sau pasive, majore și minore. Distribuția copiilor în rolurile în joc - este dificil și scrupulos. Distribuția nu trebuie să fie afectată de sex, vârstă, caracteristicile fizice ale copilului. Multe jocuri sunt construite pe egalitatea de roluri. Unele jocuri necesită căpitanii, ceea ce duce, de exemplu, Rolurile de echipă în funcție de terenul de joc. Având în vedere ce rol este util mai ales pentru copil, profesorul utilizează următoarele metode:

numirea în rolul unui adult imediat;

numirea unui rol principal după (căpitan, de conducere);

alegere pentru rolul la sfârșitul concursurilor de joc (cel mai bun design, costum, script);

acceptarea voluntară a rolului copilului, conform voinței sale;

prioritizare care îndeplinesc roluri în joc.

În joc trebuie să vă asigurați că nu pare să aroganță, abuzul de putere asupra rolurilor echipei secundare. Nesupunerea în joc ar putea strica jocul. Trebuie avut grijă să fi fost rolul acțiunii; Rolul fără acțiune - copil mort din joc dacă el nu are nimic de-a face. Nu poate fi utilizat în rolurile de joc negativ, ele sunt acceptabile doar în situații de umor.

Dezvoltarea situația de joc

Principiile de bază ale jocului

absența coerciției oricărei forme cu implicarea copiilor în joc;

Jocul - nu este doar distractiv și emoție pentru copil, dar, de asemenea, consolidarea competențelor pe care el a capturat recent. Copiii din joc se simt independent - pe - dorința sa de a comunica cu colegii lor, să pună în aplicare și să aprofundeze cunoștințele și abilitățile lor. În timp ce joacă, copiii învață despre lumea din jurul nostru, explorarea culoare, forma, proprietățile materiale și spațiu, se familiarizeze cu plante, animale, adaptate la diversitatea relațiilor umane. Astfel. Tehnologia de joc joacă un rol major în dezvoltarea copilului.

Materiale M. Montessori pentru a distinge suprafețe structurale și materiale. Placa tastatura.