talentul copiilor ca o problemă psihologică și pedagogică

Municipal instituție de învățământ preșcolar

Gradinita tip combinat №52 Amursk

districtul municipal Amur

talentul pentru copii - atât problemă psihologică și pedagogică

Preparat prin: Malkova EV

Unul dintre primii care au venit la problema studiului supradotați, a fost un antropolog britanic remarcabil Sir Francis Galton, el a câștigat dreptul la un loc de cinste în istoria psihologiei supradotați. F.Galton mai întâi a încercat să demonstreze că talentul rezultatul factorilor ereditari. Cartea sa „Ereditar talentul - legile și consecințele sale“, a devenit un popular de lucrări psihologice din a doua jumătate a secolului al 20-lea. F.Galtonom a fost stabilit de știință - eugenie (de la nașterea greacă mai bine.).

De asemenea, un loc special în dezvoltarea acestei ramuri a psihologiei aparține savantul francez Alfred Binet, el a fost implicat în activități cognitive, am dezvoltat teste de inteligență.

Cel mai lung studiu apartine Lewis din Statele Termen Unite, designul său unic a jucat un rol important în psihologia supradotați.

Printre cele mai populare în psihologia modernă se aplică conceptul de savantul american Dzhozefa Renzulli, care a dezvoltat un set de teste pentru studiul de creativitate, abilitati intelectuale.

Se poate remarca faptul că problema de talent implicat oamenii de știință au pentru o lungă perioadă de timp, experiența lor este încă folosit în prezent.

Ce face conceptul de „talent“ - un sistem care se dezvolta pe parcursul duratei de viață a calității minții care determină posibilitatea ca omul să obțină rezultate boleevysokih într-una sau mai multe specii, comparativ cu activitățile altele.

Un „copil talentat“ - un vydelyayuschiysyayarkimi copil, realizări remarcabile, interpretat greșit sau acest tip de activitate.

* Caracteristici Vârsta de supradotați

copil talentat se manifestă foarte devreme. Perioada cea mai intensă a dezvoltării sale 2 - 5 ani. La această vârstă, ea a pus bazele individului, și este deja arată în sine. abilități de manifestare inițială din irezistibile pofte, involuntare pentru diferite domenii de activitate.

La vârsta preșcolară talentul trece prin mai multe etape

- un prim pas (2-3goda), în acest stadiu, copilul primeste o prima impresie senzoriale;

-a doua etapă (3-4goda) are loc prin cufundare în activitate, se manifestă semne timpurii ale unui material natural, copilul este foarte activ, are nevoie de spectru predostavitshiroky în diverse activități.

-a treia etapă (4-5 ani), etapa de căutare a copilului de creație poate fi combinată cu capacitatea copiilor din grupul de formare suplimentară;

-etapa a patra (5-6let) copilul caută să obțină un rezultat pozitiv;

-o a cincea etapă (6-7let) ea însăși înzestrare manifestare,

Următoarea perioadă de manifestare a copiilor supradotați (11 - 14 ani) sunt aspecte ale ipotezei structurii este de explorare în natură.

Perioada finală de manifestare a copiilor supradotați (15-20 ani).

* Semne de genialitate - acestea sunt caracteristicile unui copil talentat, care apar în activitatea sa reală și pot fi evaluate la nivelul de observare a naturii acțiunilor sale.

aspectul comportamentului copilului prezentat motivațional poate fi caracterizat prin următoarele caracteristici

Creșterea, sensibilitate selectivă la anumite aspecte ale realității obiective sau la anumite forme de auto-activitate, însoțită de obicei experiență sentimente de placere

Un interes pronunțat în anumite ocupații sau domenii de activitate, entuziasmul extrem de mare pentru orice subiect. Prezența unui astfel de înclinație intensă față de un anumit tip de activitate are ca efect perseverență remarcabilă și munca grea

Creșterea nevoi cognitive, care se manifestă într-o curiozitate insațiabilă și dorința din proprie inițiativă, pentru a depăși cerințele inițiale ale activităților.

Preferința este informații paradoxal, contradictorii și nesigur, respingerea standardului, sarcinile tipice și răspunsuri gata.

Foarte critică a rezultatelor muncii lor, o tendință de a stabili obiective sverhtrudnye, exercitarea de excelență

* Tipuri de talent pe criteriul „Activitățile și asigurarea domeniului său de aplicare“

Tipuri de criterii supradotați

„Gradul de formare a supradotați“

Talentul Potential - este caracteristicile psihologice ale copilului, care are doar anumite capacități mentale (potențiale) pentru realizări deosebite într-o anumită activitate, dar nu pot realiza potențialul lor la un moment dat din cauza deprecierii lor funcționale

Tipuri de talent pe criteriul „formă de exprimare“

genialitate Explicit se manifestă în activitățile copilului este destul de luminos și clar (ca și în cazul în care „de la sine“), inclusiv în condiții nefavorabile. copil atinge atât de evident că talentul său nu este pusă la îndoială.

genialitate ascunse se manifestă în activitatea copilului într-o formă mai puțin pronunțat, deghizat.

Caracteristicile psihologice ale copiilor supradotați:

Copiii supradotați au o dezvoltare avansată caracteristică, care este,

-Copiii diferă în lățimea percepției;

-dezvoltarea timpurie a limbilor, au un vocabular larg;

-concentrație mare de atenție;

În domeniul copiilor supradotați comportamentale au un înalt simț al dreptății, au un bun simț al umorului, în același timp, ele sunt impulsiv, nerăbdător, adesea prezintă caracteristici ale egocentrismului, acestea sunt caracterizate prin frică, hipersensibilitate.

Din aceasta urmează o serie de probleme în educația și formarea unui copil.

Probleme ale copiilor supradotați

 Dislike de școală

 Se arunca cu capul în probleme filosofice

 Angajament pentru excelență

 Nevoia de atenție pentru adulți

Nu contează cum ne-am uitat la rolul și greutatea în mod natural - cauzate de factori sau impactul unui de formare și de educație pentru dezvoltare personală și copil talentat al familiei este crucială.

Este deosebit de important pentru dezvoltarea copilului talentat individuale a crescut în primul rând atenția părinților.

Dezvoltarea talentului acestor copii de interese educaționale înalte ale părinților.

Educarea părinților copilului trebuie să meargă întotdeauna dincolo de cercul problemelor de zi cu zi în comunicarea lor ar trebui să fie transmise la așa-numita activitate cognitivă comună - în jocuri comune, care lucrează împreună pe un computer, pentru a discuta despre provocările și problemele.

Părinții și copiii trebuie să împărtășească interese educaționale comune, pe baza căruia există un ritm accelerat de dezvoltare generală și vârsta mentală

Copiii supradotați sunt o parte foarte specială a populației de copii, care necesită învățare individualizată. Cele mai potrivite pentru predarea prescolarii talentați formă colectivă de organizare a educației, atunci când copiii sunt subiecți ai procesului pedagogic. sistem gratuit, nu de formare organizat rigid oferă fiecărui copil posibilitatea de a face o căutare independentă și să facă progrese în această direcție în mod individual.

Încheiate un rol important în educație și formare aparține educatorilor cu competențe de creație, profesionale și interesul familiei.

Este important să ne amintim că supradotați - „caz, piese,“ și pentru fiecare astfel de copil este important să se găsească o abordare individuală.