Suprafața unui triunghi dreptunghic

Tipul lecției: introducerea Lecția de noi cunoștințe.

Obiectiv: Crearea condițiilor pentru a explora formula de suprafață dreptunghiulară a unui triunghi.

1) Subiect. Pentru a introduce conceptele de „picior“, „ipotenuză“, pentru a obține formula de suprafață dreptunghiulară a unui triunghi, să se stabilească competențe informatice și capacitatea de a rezolva problemele geometrice.

2) Personalitate. Genera interes in problema, revitaliza copiii dezvolta vorbirea, gândirea logică.

3) metasubject: efectua sarcini în conformitate cu instrucțiunile, trage concluzii și planul de acțiune, evaluarea rezultatelor, își lărgească orizonturile și abilitățile de auto-analiză.

Metode: verbale (conversație), cercetare (introducerea unei noi formule), învățare practică, vizuale în dialog.

Astăzi vom vedea din nou,

Face concluzii și raționament.

Și astfel lecția a fost pentru viitor utiliza fiecare,

Activ în lucrările includ amice!

(Copiii lucra la sarcini în care 7 cărți, notebook-uri imprimate și notați răspunsurile alcătuiesc cuvântul zonei răspunsuri.)

-Ce știm despre zona? (Valoarea suprafeței de măsurare mărime)

-În ce unități se măsoară prin zona? (Pătrat)

-Zona de figuri publice putem găsi? (Pătrat, dreptunghi)

-Cine își aduce aminte cu formula?

-Suntem în clasă aceste cunoștințe vor fi stabilite ulterior.

-Și dacă putem găsi aria unui triunghi dreptunghic?

-Să ne amintim ce știm despre triunghiuri.

IIIVvedenie noi cunoștințe.

(Model în care sunt prezentate mai multe triunghiuri, 2 sunt dreptunghiulare)

-Găsiți figura triunghiuri în unghi drept.

-Nume părți care formează un unghi drept.

-Părțile care formează un unghi drept, au propriile lor nume, deschide un manual de la pagina 94 citire, așa cum sunt numite.

-Rețineți că piciorul și ipotenuza sunt doar într-un triunghi dreptunghic.

IVRabota în perechi.

-Acum vom lucra în perechi.

-Ascultă locuri de muncă: Povestea a diagonalei dreptunghiului și se taie cu foarfeca pe o diagonală.

-Ce putem spune despre triunghiul rezultat.

-Putem calcula aria unui triunghi dreptunghic?

-Care este dificultatea?

-Ceea ce nu știm?

-Ce întrebare ia naștere?

Tema VIFormulirovanie și scopul lecției.

-Care va fi subiectul lecției?

-Ceea ce am învățat în clasă?

VIIOtkrytie noi cunoștințe.

-Să ne amintim începutul lecției

-În ce figurile știm deja cum să găsească zona?

-Vom putea calcula aria unui triunghi dreptunghic dacă știm lungimea celelalte două laturi?

-Cine va fi capabil să înregistreze acțiunea matematic?

Aprox. dacă presupunerile noastre sunt deschise manual corecte, citiți regulile privind

-Acum vom practica pentru a calcula aria unui triunghi dreptunghic

-Pentru a-și îndeplini sarcinile în manualul de la pagina 95 №7, selectați oricare dintre cele trei sarcini, care va fi capabil de a efectua.

IXOtrabotka noi cunoștințe.

(Sarcinile sunt efectuate pe cardurile individuale, cu diferite niveluri de dificultate)

-Efectuați sarcini pe carduri roz

-Băieți, aveți nevoie pentru a calcula aria unui triunghi dreptunghic desenată pe card.

-Ce acțiuni ați efectuat?

-Deci, în scopul de a calcula aria unui triunghi dreptunghic

1) Este necesar să se cunoască lungimea și lățimea dreptunghiului.

2) Găsiți produsul din 2 părți, se calculează zona.

3) Zona divizată în 2

-Ei au învățat lecția?

-Ce termeni sunt amintiți?

-Care formează picioare?

BINE ATI VENIT!

Invităm profesori cu experiență profesională de 25 de ani în clubul de veterani ai muncii pedagogice!

Doar pentru tine - evenimente educaționale speciale, întâlniri interesante și multe alte evenimente.

Dvs. ANOO "Aneks" și Eksternat.RF