Suprafața unui triunghi dreptunghic
Tipul lecției: introducerea Lecția de noi cunoștințe.
Obiectiv: Crearea condițiilor pentru a explora formula de suprafață dreptunghiulară a unui triunghi.
1) Subiect. Pentru a introduce conceptele de „picior“, „ipotenuză“, pentru a obține formula de suprafață dreptunghiulară a unui triunghi, să se stabilească competențe informatice și capacitatea de a rezolva problemele geometrice.
2) Personalitate. Genera interes in problema, revitaliza copiii dezvolta vorbirea, gândirea logică.
3) metasubject: efectua sarcini în conformitate cu instrucțiunile, trage concluzii și planul de acțiune, evaluarea rezultatelor, își lărgească orizonturile și abilitățile de auto-analiză.
Metode: verbale (conversație), cercetare (introducerea unei noi formule), învățare practică, vizuale în dialog.
Astăzi vom vedea din nou,
Face concluzii și raționament.
Și astfel lecția a fost pentru viitor utiliza fiecare,
Activ în lucrările includ amice!
(Copiii lucra la sarcini în care 7 cărți, notebook-uri imprimate și notați răspunsurile alcătuiesc cuvântul zonei răspunsuri.)
-Ce știm despre zona? (Valoarea suprafeței de măsurare mărime)
-În ce unități se măsoară prin zona? (Pătrat)
-Zona de figuri publice putem găsi? (Pătrat, dreptunghi)
-Cine își aduce aminte cu formula?
-Suntem în clasă aceste cunoștințe vor fi stabilite ulterior.
-Și dacă putem găsi aria unui triunghi dreptunghic?
-Să ne amintim ce știm despre triunghiuri.
IIIVvedenie noi cunoștințe.
(Model în care sunt prezentate mai multe triunghiuri, 2 sunt dreptunghiulare)
-Găsiți figura triunghiuri în unghi drept.
-Nume părți care formează un unghi drept.
-Părțile care formează un unghi drept, au propriile lor nume, deschide un manual de la pagina 94 citire, așa cum sunt numite.
-Rețineți că piciorul și ipotenuza sunt doar într-un triunghi dreptunghic.
IVRabota în perechi.
-Acum vom lucra în perechi.
-Ascultă locuri de muncă: Povestea a diagonalei dreptunghiului și se taie cu foarfeca pe o diagonală.
-Ce putem spune despre triunghiul rezultat.
-Putem calcula aria unui triunghi dreptunghic?
-Care este dificultatea?
-Ceea ce nu știm?
-Ce întrebare ia naștere?
Tema VIFormulirovanie și scopul lecției.
-Care va fi subiectul lecției?
-Ceea ce am învățat în clasă?
VIIOtkrytie noi cunoștințe.
-Să ne amintim începutul lecției
-În ce figurile știm deja cum să găsească zona?
-Vom putea calcula aria unui triunghi dreptunghic dacă știm lungimea celelalte două laturi?
-Cine va fi capabil să înregistreze acțiunea matematic?
Aprox. dacă presupunerile noastre sunt deschise manual corecte, citiți regulile privind
-Acum vom practica pentru a calcula aria unui triunghi dreptunghic
-Pentru a-și îndeplini sarcinile în manualul de la pagina 95 №7, selectați oricare dintre cele trei sarcini, care va fi capabil de a efectua.
IXOtrabotka noi cunoștințe.
(Sarcinile sunt efectuate pe cardurile individuale, cu diferite niveluri de dificultate)
-Efectuați sarcini pe carduri roz
-Băieți, aveți nevoie pentru a calcula aria unui triunghi dreptunghic desenată pe card.
-Ce acțiuni ați efectuat?
-Deci, în scopul de a calcula aria unui triunghi dreptunghic
1) Este necesar să se cunoască lungimea și lățimea dreptunghiului.
2) Găsiți produsul din 2 părți, se calculează zona.
3) Zona divizată în 2
-Ei au învățat lecția?
-Ce termeni sunt amintiți?
-Care formează picioare?
BINE ATI VENIT!
Invităm profesori cu experiență profesională de 25 de ani în clubul de veterani ai muncii pedagogice!
Doar pentru tine - evenimente educaționale speciale, întâlniri interesante și multe alte evenimente.
Dvs. ANOO "Aneks" și Eksternat.RF