Sumar - Lecția 27 bine și rău gol
Am r o la 27
Binele și răul
Elevii ar trebui să fie conștienți de faptul că:
1) în conceptul de bună exprimă cele mai importante interese, speranțele și dorințele - angajamentul nostru față de umanitate, umanism;
2) conceptul de noțiuni rele încorporate de imoral, inuman, lipsit de amabilitate;
3) bune și rele sunt concepte de bază de etică;
4) Persoana morală construiește activitățile sale, astfel încât să crească bine și pentru a minimiza rău.
Elevii trebuie să înțeleagă că acest lucru:
* Elevii ar trebui să poată:
1) descriu diferite semnificații ale „bune“;
2) dovedesc că răul insidios;
3) caracterizează criteriile de comportament moral.
* Tipul de lecție - combinate cu elemente de conversație.
X d u r o și
I. Verificarea temelor.
1. Ce, în opinia dumneavoastră, este în mare măsură determinată de comportamentul moral al oamenilor? Se pun următoarele dispoziții în ordinea importanței:
a) teama de stigmatizare socială act imoral;
b) o conștiință și un simț al datoriei morale;
c) dorința de a obține aprobarea actului din partea altora;
d) dorința de a face totul;
d) dorința de a urma preceptele creștine;
e) încrederea în inevitabilitatea retribuției de afaceri necorespunzătoare;
g) credința în recompensa viitoare pentru gândurile și acțiunile în natură.
2. Ei bine-cunoscut educator V. A. Suhomlinsky a scris o poveste, „Cum în lume trăiesc?“ Citiți povestea. Care este semnificația?
„Micul Katie este o mare bucurie - tatăl ei recuperat. Mai mult de un an el a fost bolnav în spital, a suferit trei operații. Mama și Kate a plâns. Nici măcar o dată trezeam noaptea și auzi Kate: mama plângând încet.
Și astăzi tatăl meu este deja la locul de muncă. Sănătos și consistent.
Am întâlnit o fată în curtea celor doi colegi, Petia și Grisha, și bucurie împărtășită:
Tatăl nostru a revenit!
Băieții se uită la Kate cu surprindere și, fără a spune nimic, a alergat să-și alunge mingea.
Katya a venit la fetele care joacă în „clase“.
Tatăl nostru recuperat, - a spus ea.
Una dintre fete, Nina, cerut în surpriză:
Kate a simțit gâtul său controlează balonul cu mare greu, a devenit dificil de a respira. Sa mutat într-un copac singuratic și izbucni în lacrimi. "
3. I Unitatea efectuează următoarea definiție PROBLEMA:
Citește extrase din lucrările filosofilor antici chinezi. Asigurați-vă concluziile necesare. Exprimă-ți părerea cu privire la aspectele discutate înțelepților.
a) „Omul este prin natura tinde să bun precum apa papură în jos. Aici, înainte este apa: daca slam pe ea cocoș de palmier, forță, ea va sări peste frunte; dacă este încântată să pună în mișcare, se va ridica la munte. Dar dacă acest lucru nu este de natura sa? Numai puterea ei motivează să facă acest lucru. Iar atunci când persoana este forțat să facă rău, natura sa faca la fel. "
b) „proprietăți congenitale - este rodul Acțiune cerului, ceea ce este imposibil de realizat învățătura și să nu creeze singur. Omul are o natură rea. Bine ați venit în persoana a achiziționat. Omul modern de la naștere tinde să beneficieze. Aceasta conduce la faptul că oamenii încep să concureze între ele și spectacol de intransigență. Omul cu nașterea urii. Dacă urmați această proprietate a naturii umane, că oamenii au o dorință de a dăuna reciproc și nu trebuie să vorbim despre încredere și loialitate. "
Dacă aceste afirmații exprimă un punct de vedere umanist asupra omului? Răspuns susține.
^ Grupa II. DEFINIREA PROBLEMEI. Fragment Citiți compozițiilor în proeminent XV filozof. Pico de la Mirandola. Ce concluzii puteți trage? dacă el exprimă un punct de vedere umanist asupra omului? Răspuns susține.
„Apoi Dumnezeu a fost de acord cu faptul că oamenii - crearea de imagini incerte și plasarea acestuia în centrul lumii, a declarat:“ Nu ne da ție, Adam, nici scaunul său, și nici un fel, nici o obligație specială și locul și persoană și datoria ai avut pe cont propriu, în conformitate cu voința sa, și decizia sa. Imaginea celorlalte creaturi este definit în limitele stabilite de către noi legi. Nu sunt constrânse de orice limite, pentru a determina modul lor de decizie, puterea pe care le-am da. Te-am pus în centrul lumii, deci nu ai fost mai convenabil pentru a supraveghea tot ceea ce este în lume. Eu nu fac nici tu ceresc, nici pământesc, nici muritor, nici nemuritor, astfel încât să le maestru liber și glorios, format în imaginea pe care o preferați. Ați putea renaște în creaturi inferioare, iraționale, dar puteți renaște conform dictatelor sufletului său și mai mare, divin ".
După efectuarea acestor sarcini, profesorul poate trece la un nou subiect.
^ II. Studiu de material nou.
1. Ce este bun?
2. Ce este rău?
Bine ai venit uitat, și resentimente greu
să păstreze în minte.
În limba greacă „Antigona“ dramă putem citi:
Oh, să învețe și amintiți-vă
Spusele sensul vechi:
Omul nu este capabil să distingă,
Ce este rău și ceea ce este bun,
Condus la nebunie,
Puterea zeilor și bedoyu vreodată Lasso.
Astfel, în cele mai vechi timpuri se credea că o retragere de moralitate, incapacitatea de a distinge între bine și rău conduce la distrugerea personalității umane.
Profesorul stabilește sarcina studenților lecție: în scris în prima coloană a tabelului care băieții știu deja despre bine și rău, și apoi să completeze coloana a doua, ceea ce ar dori să știe despre acest subiect. O a treia coloană este umplută la sfârșitul lecției, atunci când a fost studiat subiectul, dar poate băieții încă mai doresc să învețe ceva. (În acest caz, una dintre tehnicile aplicate metoda de gândire critică.)
Puteți organiza o lucrare de grup cu exerciții practice, pentru a conduce elevii la o înțelegere a binelui și răului.
^ Grupa I. Într-una din școlile din Moscova a scris un eseu despre bunătate. Alexander Vasiliev a subliniat că punctul de vedere:
„În lumea de astăzi să fie bun - prea distractiv. După ce toată viața - o luptă. Viața este, în opinia mea, este o cursă la depărtare, și dacă te uiți la florile de la marginea drumului astfel încât să vorbească cu toată lumea sa întâlnit cu privire la declinul, afacerea nu se face niciodată. "
Îți împărtășesc această opinie? Explică răspunsul.
^ Grupa II. O nouă în clasa a scris editorul scrisorii ziarului de tineret, în care au fost aceste cuvinte: „Atâta timp cât eu nu fac lucruri pe care nimeni nu observă ceea ce sunt. Cum atrag atenția asupra ei înșiși? Cum să trăiască în fiecare zi a fost o bucurie, cum ar fi obtinerea împreună cu oameni, și că m-au respect? "
Cum ați răspunde la această scrisoare?
^ Grupa III. Citește povestea L. N. Tolstogo „veveriță și Wolf“ și să încerce să formuleze moralitatea.
„Squirrel sărind din creangă în creangă și a căzut direct la culcare lup. Wolf a sărit în sus și a vrut să-l mănânce. Proteina a început să întreb:
- Ei bine, eu sunt Comin“, dar să-mi spui de ce sunt proteine, atât de distractiv. Întotdeauna mă plictisesc si uita-te la tine, ești acolo în partea de sus a tuturor de joc și sărituri.
- Lasă-mă mai întâi pe copac, am fost acolo să-ți spun, dar mi-e frică de tine.
Wolf a început, iar proteina din stânga pe copac, și de acolo a spus:
- Ești plictisit pentru că ești supărat. Ai arsuri inima supărat. Și noi suntem veseli pentru că suntem buni și nu face rău nimănui. "
^ Grupa IV. Sunteți de acord cu afirmația că cea mai bună este de a nu doresc și nu afectează oamenii? Dă opinia ta.
grupa V. Dezbaterea de tineret a sunat următoarea întrebare: „Poate e adevărat că sinceritatea, decența, delicatețe în timpul nostru nimeni nu are nevoie, în plus, sortite eșecului permanent? Poate ar trebui să învețe să se eschiva, Dodge, înșela, pentru a smulge succesul din celălalt de sub nasul lor - "? Cine știe cum să trăiască“ pe scurt, de a dobândi toate calitățile unei persoane
Imaginați-vă o parte la diferend. Vorbește despre asta.
^ Grupa VI. Citește o poveste și amintindu-ne că „un basm - o minciună, dar indiciu“ specifica moralitatea sa.
Odată ce o persoană a ajuns în capul lui pentru a fura faimosul roman Colosseum. El a vrut să Coliseum a aparținut numai lui. „De ce ar trebui sa, - se întreba el - ar trebui să-l împărtășească cu toată lumea? Lasă-l să fie numai a mea! „A luat un sac mare și a mers la Colosseum.
Multe zile a adunat pietre în pivniță și pod. Când a simțit o dată că a plecat să trăiască o perioadă scurtă de timp, ultima dată când a venit la Colosseum și, cu dificultate urcatul pe băncile amfiteatrului, el a urcat la început. Apusul soarelui colorate ruinele antice de aur, cărămizie și violet.
Dar bătrânul nu au văzut nimic pentru că a fost acoperit cu lacrimi în ochi. El a sperat că pobudet singur aici, dar pe terasa turnat mulțimea de turiști. În diferite limbi, și-a exprimat plăcerea lui. Dintr-o dată, printre multe voci hoț distins vocea sonoră a unui băiat, „My! Colosseum meu. "
În concluzie, profesorul oferă autocitite „criteriul de conduită morală“, în § 32 și de a efectua lucrarea de 2 la § 32: „moralitatea umană cu adevărat de state nu poate fi cu adevărat fericit atunci când în jurul valorii de alții nefericit.“ Extinde sensul declarațiilor morale.
* Comentarii de închidere a cadrelor didactice. În încheierea lecției, profesorul spune o parabolă, lăsând studenții în meditație.
Mult timp în urmă în orașul vechi a trăit expertul, înconjurat de discipolii săi. Cel mai capabil dintre ele, odată întrebat: „? Există vreo întrebare pe care Maestrul nostru nu a reușit să dea un răspuns“ El a continuat înflorire luncă, a prins cel mai frumos fluture și a pus-o între palme. Butterfly agățat de picioarele mâinile sale, iar studentul a fost Tickled. Zâmbind, el a mers la Maestrul și a întrebat:
- ^ Spune-mi, ce un fluture în mâinile mele: vii sau moarte?
El a ținut un fluture în palme și a fost gata dese, în orice moment pentru a le stoarce de adevărul lor.
^ Nu uita la mâinile studentului, Maestrul a spus:
- Totul este în mâinile tale ...
1. Deschideți diferitele valori ale conceptului „bun“. Demonstrați că toate diferitele valori ale acestui concept este foarte aproape.
^ Bine ai venit - ceva pozitiv, bun, util, spre deosebire de rău; faptă bună.
Bine ai venit - tot ceea ce contribuie la îmbunătățirea vieții, creșterea persoanei umane, îmbunătățirea societății.
Bine ai venit - proprietate, lucrurile.
Bine ai venit - o relație de încredere, dreptatea, mila, iubirea față de aproapele.
2. Să se arate că răul insidios. Dă exemple.
3. Completați în tabel: