Subiectul procesului educațional

1. Conceptul de subiectul procesului educațional.

2. Rolul subiectului în procesul pedagogic.

3. sub rezerva cerințelor.

4. Caracterizarea entităților individuale de proces pedagogic.

Pentru o prezentare completă a subiectului vom da un exemplu. În procesul de predare poate fi o comunicare în timp între două persoane. Să presupunem că unul dintre ei cere celuilalt: „Cât de mult timp,“ Cine sunt subiectul? Cel care pune întrebarea? La urma urmei, el a fost inițiatorul dialogului sau care a răspuns la întrebarea lui? Mulți ar putea spune: desigur, cel care pune fără îndoială procesul pedagogic nu ar avea loc. Cu toate acestea, un astfel de răspuns este greșit. Subiectul este persoana care a răspuns la întrebare. De ce? procesul de predare este considerată valabilă doar în cazul în care rezultatul acesteia. În acest caz, numai rezultatul obținut prin acțiunea respondentului. A fost acțiunea sa ia naștere procesul pedagogic. Acțiunea umană, pune o întrebare, nu provoacă procesul pedagogic. La urma urmei, pârâtul poate să treacă fără a răspunde la întrebarea lui. Prin urmare, obiectul procesului educațional este, persoana care a răspuns la întrebare. El este cel care oferă persoanei cu cunoștințe.

Subiectul are un rol important în procesul pedagogic. Prin talentul său și să ridice calitatea procesului educațional depinde într-o mare măsură.

A doua caracteristică este aceea că procesul de predare a materiei este convertibilă la obiect. Profesor, în cazul în care în timpul actului sexual cu elevul său primește informații noi devine un obiect. Și când ma uit la TV, citind un ziar - se transformă într-un obiect. Capacitatea de a transforma subiectul într-un obiect îl ajută să îmbunătățească în mod continuu ca persoană și ca organizator al procesului educațional.

În al treilea rând, subiectul și obiectul poate fi rulat simultan într-o singură. Acest lucru se observă în așa-numitul „de sine.“ În acest caz, omul se învață, se dezvoltă, și anume dobândi în mod independent, cunoștințe, abilități, trăsături, emoțiile și relațiile. O astfel de poziție a subiectului poate fi considerată ca un indicator al nivelului înalt de organizare. Acest lucru permite unei persoane fără asistență și fără nici un cost material de a se angaja în procesul pedagogic.

Din păcate, printre savanți și profesori îndeplinesc greșeala teoretice în explicarea subiectul procesului educațional. Acest lucru este chiar și reflectată în determinarea educației: În manual „Pedagogia“, publicat sub redacia YK Babanskii, de exemplu, afirmă că „educația - este procesul de transferare a generațiilor mai vechi de experiență socială și istorică a noilor generații, în scopul de a le pregăti pentru viață“ [181]. (Aceeași idee este repetată în manual IP Podlas [197, p. 24]). Această definiție afirmă că subiectul procesului educațional poate fi doar cel mai in varsta persoana. Și este o persoană tânără poate învăța ceva. Prin urmare, acesta poate fi supus.

Meets reevaluarea rolului și capacitățile subiectului. Se afirmă că totul depinde de profesori, părinți. Astfel diminuează rolul obiectului procesului pedagogic. Această eroare, de exemplu, manifestată în grija excesivă a elevului în nerezonabil debarasarea ea de cazuri de gestionat, comenzi, neîncrezător, etc. Uneori, elevii dezvolta răspunsurile lor proaste la examene justifici spunând: „Noi nu a trecut.“ Această abordare previne forma de independența elevilor, responsabilitate.

1. Organizarea activității echipei de clasă.

2. Organizarea muncii educative a clasei studenților colective și individuale.

3. Organizarea vieții de clasă extracurricular.

4. Studiul personalității și ajustarea în educația elevilor.

6. Lucrul cu părinții. "

1. Părinții au dreptul și obligația de a crește copiii.

2. Părinții trebuie să se asigure că copiii lor primesc educație generală „[228].

Există, de asemenea, documente locale care definesc activități ale părinților ca educatori. Acestea includ, de exemplu, include „Regulamentul cu privire la comitetul de părinți de școală (clasa)“, «Regulamentul privind adunarea părinților,» etc.

Activitățile teatre, cluburi, ziare, editori de reviste, organizații publice, de asemenea, se aplică activităților educaționale. Regizori, actori, scriitori, compozitori, jurnaliști și multe altele sunt, de asemenea, subiectele procesului pedagogic.

Oficialii de aplicare a legii sunt de asemenea subiecte ale procesului pedagogic. Acestea monitorizează respectarea legii, dacă este necesar, oamenii în cont, corectarea comportamentului lor. Într-un cuvânt implicat în reeducarea.

Se pune întrebarea, ce ar trebui să facă obiectul procesului de învățământ?

Care sunt principalele cerințe ale acestuia. În primul rând, trebuie să fie un exemplu pentru elev. O astfel de persoană este respectată. „Și cine este respectat, atunci ascultă“ - spune proverbul. În al doilea rând, el trebuie să fie pregătit pentru organizarea procesului pedagogic.

Din păcate, nu toți actorii respectă aceste cerințe. Un binecunoscut savant-educator VA Slastenin în urmă cu câțiva ani, a scris: „Nivelul de cultură psiho-pedagogică a“ profesorului tipic“astăzi nu satisface cerințele societății moderne, nu satisface nevoile și aspirațiile oamenilor reali, elevi, părinți, profesori înșiși. Poziția este, în esență critică și de criză, ca și psiho-pedagogică mentor incompetență în creștere în mod repetat proiectate ale mințile, sufletele și destinele studenților, precum și oamenii din jurul lor. Acest proces distructiv și necontrolabilă formarea puternic contraindicata în sensul său clasic și funcționare necesară social „[234, p. 4].

Aceste cuvinte, din păcate, încă rămân valabile.

Dezangajarea din educația propriilor copii, folosirea violenței, încălcarea normelor de moralitate, legi, beție, alcoolism - este destul de răspândită în rândul părinților de astăzi. Chiar și unii părinți destul de normale nu sunt pregătite pentru organizarea muncii educative.

Creșterea criminalității, corupției, criza de familie, economia rămase în urmă, sărăcia, conflictul sporit în rândul populației, războaiele locale arată un nivel scăzut al liderilor țării ca un proces discipline pedagogice. Un alt fapt, dând mărturie despre slăbiciunea subiecților procesului educațional este atitudinea neglijentă a populației față de sănătatea lor. La urma urmei, sănătate - cel mai scump pentru omul însuși. Și noi învățăm să-l 16-20 de ani, nu se poate insufla în el un gust de viață.

În ceea ce este motivul pentru care un astfel de rezultat?

Al doilea motiv este lipsa în sistem eficient țară de evaluare a performanțelor cadrelor didactice. Ea nu ia în considerare nivelul de dezvoltare al elevilor. Pentru a fi un profesor destul de bun: a) să treacă cu precizie modulele de formare; b) să aibă o relație bună cu conducerea; c) o lecție bună. Câștigătorii concursului „Profesorul Anului“ a fost determinată folosind criterii non-obiective. Astfel, crearea unor false idealuri de urmat.

Sistemul existent de formare ar putea aborda deficiențele în formarea cadrelor didactice, dar ea a fost bolnavă aceeași boală. La urma urmei, absolvenți același ieri lucrează în ea, a primit pregătire slabă.

Nu există nimeni care să ajute și lideri, părinții în procesul de învățare elementele de bază ale pedagogiei și psihologiei, fără de care este dificil de a gestiona grupuri de lucru și de familie. În acest context, devine urgentă sarcina de a preda educația universală, care poate fi realizată sub sloganul „Jos cu ignoranța pedagogică!“.

Fiecare cetățean trebuie să meargă „școală profesor.“ Pentru a face acest lucru, trebuie să intre în curriculum-ul tuturor instituțiilor de învățământ, inclusiv școlile, subiectul „Fundamentele pedagogiei.“

Întrebări și sarcini de muncă independentă

1. Care este subiectul procesului educațional?

2. Ce rol are subiectul în procesul pedagogic?

3. Care sunt cerințele la subiect?

4. Descrieți subiectele individuale ale procesului pedagogic.

5. Cum apreciați nivelul de pregătire profesională a personalului didactic?

6. Cum de a face părinții greșeli ca subiecți ai procesului educațional?

7. Ce se înțelege prin expresia „obiect și subiect într-o singură persoană?“