Subiect 13 reabilitare pedagogie - studopediya

1. REZUMAT reabilitare pedagogică

Reabilitarea pedagogia este o direcție științifică. combină medicală, psihologică și pedagogică generală de cunoștințe și patologia vorbirii, deși este deja mai mult de 200 de ani, zona teoretică de reabilitare și activități educaționale este acum doar în stadiile sale formative.

Dezvoltarea intensivă în ultimii ani a acestei noi discipline științifice și educaționale în România din mai multe motive:

Iar faptul că a proclamat astăzi principiile de bază ale activității de reabilitare și puse în aplicare în practică, în comparație cu experiența Makarenko arată în mod clar și indiferență la scară mică:

Există mai multe principii pedagogice set Makarenko, utilizarea care ar putea contribui la soluționarea cu succes a problemelor de reabilitare a copilăriei: principiul educației comunicare cu viață, principiul respectului pentru individ și cerințele principiului optimismului pedagogic și a unei acțiuni paralele, și altele.

Doar aici pentru succes pedagogia aplicarea makarenkovskoy în condiții moderne, în propriile sale cuvinte, „are o mulțime de muncă este nevoie de suflet, personalitate. În acest caz, este necesar pentru a pune sine "

Reabilitarea poate fi văzută ca un sistem de măsuri care vizează rezolvarea problemelor unei gamă destul de largă - de a conferi competențe de bază la integrarea deplină a omului în societate.

Reabilitarea poate fi, de asemenea, văzută ca rezultat al expunerii unei persoane, sancțiunile sale individuale mentale și fizice.

In contrast adaptarea, care este interpretat ca un dispozitiv utilizând capacitatea de rezervă a organismului, reabilitare înțeleasă ca activare recuperare. În procesul de reabilitare a unui mecanism de compensare utilizat pentru a depăși un defect existent, cât și în procesul de adaptare - adaptare la acestea.

Ideea deviante adolescent de tandrețe și inutilitate lui ca persoană. Reabilitarea profesională asigură formarea și reconversia profesională forme adolescente disponibile pentru el de muncă, găsirea unui loc de muncă pentru el, cu condiții de lucru ușoare și o zi de lucru mai scurt. reabilitare Acasă menite să asigure condiții normale pentru viața unui adolescent.

· Prevenirea de neglijare, copii și adolescenți neadaptate vagabondaj;

· Îngrijirea psihologică pentru copiii care se trezesc din cauza părinților lor medicale și, sau în legătură cu situația de urgență (inclusiv violență fizică și psihică, condițiile de viață periculoase etc.) Într-o situație dificilă;

· Îndeplinirea funcțiilor fiduciare în raport cu cei care sunt rămași fără îngrijire părintească sau mijloacele de trai;

· Suport psihologic și pedagogic, contribuind la eliminarea condițiilor de criză ale persoanei;

· Ajuta la revenirea familiei;

· Asigurarea accesului la educație, dar dezvoltarea normală;

· Preocuparea pentru viitorul dispozitivului profesional și al consumatorilor.

3. Pe lângă activitățile legate de soarta viitoare a forței de muncă, necesare pentru a include minore predispuse la un comportament deviant în sens pentru el și activitate utilă social, mai degrabă decât de lectură sale morale, subvenții, moralei, instrucțiuni. Aceasta este o sarcină dificilă, deoarece acestea necesită adesea schimbări nu numai în raport cu lungimea unui anumit tip de activitate, dar, de asemenea, normalizarea relațiilor echipei de copii. După cum arată practica, în timpul liber adolescenti dificile sunt de patru ori mai mare decât cea a altor elevi, și la fel de mult de o calitate diferență ea de utilizare. În cazul în care adolescenții înstăriți se afirme în studiile lor, munca, hobby-uri personale, ceva pentru adolescenti cu probleme ocurență în aceste zone este limitat, și un exces de timp liber devine factorii lor criminogene care afectează în mod semnificativ caracterul moral al unui minor.

· Reducerea, ceea ce implică restabilirea calitățile pozitive care au predominat la adolescent înainte de debutul neadaptare;

· Compensarea, este de a forma un adolescent eforturi pentru a corecta anumite trasaturi de personalitate prin transformarea ei într-o activitate utilă social, care este relevant pentru un adolescent; Activarea are nevoie de o cultivare germina, auto-educație, pe baza de auto-examinare a acțiunilor lor, să dezvolte atitudine autocritică față de ei înșiși, alegerea unui anumit model ideal rol, adoptarea unui sistem de anumite valori morale și criterii de evaluare a comportamentului lor;

· De stimulare care vizează intensificarea activităților de motivare adolescent pozitiv care implică diverse metode educaționale - sugestia, persuasiune și exemplul altora.

În plus, trebuie să lucreze cu familia, în scopul de a stabili relații semnificative între copil și părinți, care include: diagnosticul poziției pedagogică a familiei; consiliere individuală; includerea rolurilor în formare de grup ca scop predarea interacțiunea eficientă mamă cu copilul.

· Crearea condițiilor pentru supraviețuirea acestor copii (catering, cazare, îngrijire medicală);

· Scutirea de la experiența negativă a vieții trecute prin întărirea credinței în sine, în propriul lor viitor.

2) competența psihologică și pedagogică a experților liderilor instituțiilor de reabilitare;

3) coordonarea diferitelor servicii publice de educație, sănătate, de aplicare a legii.

1. Extinderea esența pedagogiei de reabilitare