Sivashinskii e

Sistem de cool-sarcină, originea în școlile din Republica Cehă, Belarus și Ucraina de Vest, în secolele XVI-XVII. Justificarea teoretică pentru sistemul de clasă-lecție implementat JA Comenius. Polonez Didact B. Okon a declarat că inițiatorul acestui sistem a fost Dzhon Sil, rector al școlii în orașul olandez Zwolle, care în 1374 a introdus în diviziunea școală elementară de elevi în clase și a stabilit ordinea trecerii la gradul următor. Sistemul de clasă-lecție, de asemenea, dezvoltat Johannes Sturm, care în secolul al XVI-lea, când rectorul școlii de la Strasbourg, Împărțiți elevii în zece clase, fiecare clasă a lucrat în conformitate cu programul său.

În viitor, o contribuție semnificativă la dezvoltarea acesteia a fost făcută de IG Pestalozzi, IF Herbart, A. Disterveg, KD Ushinsky și alți profesori. Sistem de cool-sarcină este utilizat pe scară largă în educația școlară mondială. Caracteristici ale sistemului de clasă-lecție: elevii despre aceeași formă clase de vârstă, compoziția care variază pe parcursul perioadei de studiu este neglijabil; Fiecare clasă lucrează în formarea lor anuală și program săptămânal; unitatea de bază a studiilor este o lecție pe care, de obicei, este dedicat unui singur subiect; activitatea studenților în clasă condus de un profesor.

Cele clasificare cel mai utilizat pe scară largă este învățat scopuri didactice (a se vedea. Schema 13, p. 83).

Structura lecție - este structura sa internă, succesiunea etapelor individuale, care reflectă scopul, obiecte didactice și caracteristici ale punerii lor în aplicare. Clasic (tradițională) Structura lecție bazată pe etape de educație formală: pregătirea pentru asimilarea de noi cunoștințe; asimilarea de noi cunoștințe și abilități; consolidarea și sistematizare a acestora; aplicarea în practică. Corespunzător acestei structuri este numită o lecție combinată. Se compune din următoarele etape: