site-ul personal - o abordare centrată pe student

Este foarte important să se sistematiza informațiile deja acumulate pe această abordare, și pe această bază, pentru a încerca să se extindă granițele utilizării sale. Deci, este timpul să se răspundă la următoarele întrebări:

Ce este o abordare centrată pe student?

Ce componente constă din?

-Centrată pe elev abordare - o orientare metodologică în activitatea pedagogică, care să permită, prin intermediul sprijinului pentru sistemul de concepte interdependente, idei, tehnici și proceduri care să asigure și să sprijine procesele de auto-descoperire, auto-construcție și auto-realizare a personalității copilului, dezvoltarea individualității sale unice.

Prin natura sa, această abordare se opune de a pre-existente în formarea modelului sociocentric școală sovietică și educația elevilor.

În primul rând. abordare centrată pe student care vizează satisfacerea nevoilor și intereselor copilului într-o măsură mai mare decât interacționează cu instituțiile de stat și să le publice.

Pentru a răspunde la a doua întrebare vom descrie cele trei componente ale acestei abordări.

Prima componentă - conceptele de bază. că, în punerea în aplicare a activităților educaționale sunt principalul instrument al activității mentale. Lipsa lor în mintea profesorului sau denaturarea sensului lor face dificil sau chiar imposibil de a face o cerere conștientă și deliberată a acestei orientări în procesul de predare. Conceptele de bază ale abordării centrate pe elev, în opinia mea, includ următoarele:

Personalitate - identitate unică a unei persoane sau a unui grup, în care o combinație unică de caracteristici unice, particulare și comune, care le diferențiază de alte persoane și comunități umane;

Persoana samoaktualizirovannaya - omul, pune în aplicare în mod conștient și în mod activ dorința de a ne deveni, dezvăluie mai deplin capacitățile și abilitățile lor;

Expresia - procesul și rezultatul dezvoltării și manifestările individuale a calităților sale inerente și abilități;

subiect - individual sau de grup, având o activitate conștientă și creativă și libertatea în înțelegerea și transformarea ei înșiși și realitatea înconjurătoare;

subiectivitatea - calitatea individului sau grupului, reflectând capacitatea de a fi subiect individual sau de grup, și-a exprimat o măsură a activității și posesia de libertate în selectarea și implementarea activităților;

Auto-Conceptul - percepută și trăită de concepții umane ale sistemului în sine, pe baza cărora se construiește funcțiile sale vitale, care interacționează cu alții, atitudinea față de ei înșiși și pe alții;

selecție - persoană de implementare sau grup de posibilități de a alege dintr-un set de cea mai preferată variantă pentru manifestarea activității sale;

suport pedagogic - activități ale cadrelor didactice pentru a oferi asistență operațională copiilor în rezolvarea problemelor lor individuale asociate cu sănătatea fizică și mentală, de comunicare, promovarea cu succes a învățării, de viață și de autodeterminare profesională.

A doua componentă - poziția inițială și regulile de bază ale construcției a procesului de instruire și educație a studenților. Împreună, ele pot forma baza credo pedagogice a cadrelor didactice.

Principiile de abordare centrată pe student:

Principiul individualității. Crearea condițiilor pentru formarea personalității individuale a studentului și profesor - este principala sarcină a instituției de învățământ. Tu trebuie să ia nu numai în considerare caracteristicile individuale ale copilului, dar, de asemenea, să sprijine pe deplin dezvoltarea în continuare a acestora.

Principiul subiectivitate. Individualitatea este inerentă numai persoana care are de fapt puterea de subiectivitate și de a le folosi cu pricepere în construirea de activitate, comunicare si relatii. Este necesar de a ajuta copilul să devină un subiect real al vieții în sala de clasă, să promoveze formarea și îmbogățirea experienței sale subiective. natura intersubiective a interacțiunii este de a fi dominant în creșterea și educarea copiilor.

Principiul de alegere. Nici o alegere nici o dezvoltare a individualității și a subiectivității, autoactualizare a abilităților copilului. Corespunzătoare pedagogic, studentul a trăit, a studiat și a adus într-o alegere permanentă.

Principiul creației și succes. Activitatea de creație individuală și colectivă vă permite să definiți și să dezvolte caracteristicile individuale ale studentului și unicitatea grupului de formare. Datorită creativitatea copilului dezvăluie abilitățile sale, el învață despre latura „puternică“ a personalității sale.

încredere și sprijin pentru principiul. Credința în copil, încredere în el, să sprijine aspirațiile sale de auto-realizare și auto-afirmare trebuie să înlocuiască cererile excesive și control excesiv.

A treia componentă a unei abordări centrată pe student - o componentă tehnologică. arsenal tehnologic de abordare centrată pe student, conform profesorului E.V.Bondarevskoy cuprinde metode și tehnici adecvate pentru cerințe, cum ar fi:

se concentreze pe sprijinirea dezvoltării individuale a copilului;

da studentului spațiul necesar și libertatea independentă de luare a deciziilor, creativitatea, alegerea conținutului și a metodelor de predare și de comportament.

Prezența ideilor profesorului despre natura, structura și compoziția unei abordări centrată pe student îi permite să modeleze un mod mai bine și mai eficient și de a construi, în conformitate cu orientarea dată de sesiuni de formare specifice și a activităților educaționale, mai eficient să promoveze și să sprijine procesele de identitate de sine a copilului, dezvoltarea subiectivității și individualitatea ei .