scris scrisori Lecția
a crea condiții pentru dezvoltarea capacității elevilor de a formula probleme, sugerează soluții.
să promoveze dezvoltarea abilităților la copii pentru a comunica;
generarea creativității elevilor
a crea condiții pentru dezvoltarea capacității elevilor de a formula probleme, noi oferim soluții.
să promoveze dezvoltarea abilităților la copii pentru a comunica;
generarea creativității elevilor
Echipament: flanelegraf, tablă, cretă, foi albe de hârtie, creioane; decupate din carton figuri de animale: pui, cocoș, Muscarul, viermi, broaște; un plic mare, timbre poștale, CD ROM cu filmul de animație „Winnie the Pooh merge vizita“
Cursul sesiunii de formare
Obiective: pregătirea studenților psihologic pentru a comunica în clasă
- Aș dori să urez o bună dimineața la toate-toate-toate, fiecare dintre voi.
- Bună dimineața, băieți! Hai să jucăm un joc cu tine, „Bună dimineața.“
-Eu spun cuvintele, „Bună dimineața ...“ și cheamă pe cineva din clasa noastră.
Cei care fac apel, pomashut mâna mea - atunci ai auzit salutul meu. Să încercăm?
Bună dimineața toate fetele!
Bună dimineața toți băieții!
Bună dimineața tuturor celor care iubește bomboane!
-Băieți, am de gând să citesc o poezie, și vă amintiți regulile de comportament la birou.
Parta- nu este un pat,
Și nu poate minți!
Tu stai la un birou ordonat
Și să se comporte cu demnitate,
Profesorul a cerut - să se ridice
Când el va permite să se așeze - stai jos.
Răspunsul dorit, nu fac un zgomot,
Și doar o mică meu.
- Care sunt regulile de conduită pentru o petrecere, știi?
- Ei bine făcut, ai făcut față remarcabil și numit toate regulile de comportament la birou.
Stadiul cunoașterii actualizare
Obiective: Pentru a motiva elevii de predare acceptarea obiectivelor lecției, actualizarea experienței subiect elevilor
Reading stihotvoreniyaE.Styuart "Writer" studenți
El este așezat, aplecat peste masă,
A fost o oră sau două, și trei
Și el conduce un stilou subțire
Înainte de zori.
stilou destul de simplu de oțel
El conduce prin paginile,
Dar, în fața lui
Și cetatea, și cei care
Și țara, și personajele,
Și macarale clădiri -
Tot ceea ce este pe mii de drumuri
El a fost capabil să se întâlnească și amintiți-vă.
El a umblat cu geologi în drum,
Și, bucuria de umplere piept,
Nu obosit deloc,
Chagall următoarea melodie.
El a venit la acest cântec
În cortul noilor coloniști,
A lucrat cu ei, am mâncat și am băut
Iar celălalt era cunoscut ca homosexual.
Iarna, il primavara vara
Am fost într-un loc strâmt
Cu un caiet de carte veche
Și cu un cântec nou împreună!
Acum tăcerea nopții
Și apoi băieți și fete
Citiți, sprijinindu-se pe pumnul ei,
Au început cartea.
Și tot el a putut vedea
Pe mii de drumuri principale,
Ei au călătorit în lume,
Spune aceste cărți,
Împărtășiți averea bucuros
El este cu fiecare dintre băieți.
2. Introducere vorbesc profesor
-Amintiți-vă, unul dintre scriitorii pe care le cunoașteți.
-Copiii precum și oameni obișnuiți care nu sunt scriitori prin comerț, să comunice unul cu celălalt atunci când sunt la o distanță mare unul de altul?
-Cum se comunica cu prietenii lor despre știri, despre bucuriile și necazurile?
Copiii oferă propriile versiuni.
Profesorul a auzit răspunsul corect, confirmă:
-Așa e. Trimite scrisori unul altuia. Scrisori py Coy a scris.
-Uite, ce mână este prezentat în figură?
(Copiii au în vedere imaginea conturului unei mâini. Profesorul le oferă copiilor atașați la fiecare o bucată de hârtie mâna lui și se taie în jurul acestuia cu un creion.)
Stadiul lucrărilor la un nou material.
Lucrările la scrisoarea.
-Copii, acum am să-ți spun o poveste despre un pui. Aceasta poveste place foarte mult să aud Winnie the Pooh, dar el a mers împreună cu ziua de naștere tocuri pentru Eeyore.
Se afișează un fragment din desene animate „Winnie the Pooh merge vizita“
3. Fizkultminutka „Nu obosesc ochii noștri“ (gimnastica pentru ochi)
- Arată ce ai ochi frumosi (ochii larg deschiși)
- Ascunde ochii, că nu au văzut (strabism)
- Uită-te la floarea (floarea lipit pe fereastra)
- Uită-te la copac în afara ferestrei
-Fără a întoarce capul, priviți la stânga, dreapta, sus, jos.
4. Lucrările la script-ul (continuare)
- Să scrie și să trimită Winnie the Pooh această poveste într-un plic.
- Desigur, scrisorile pe care nu știu, așa că vom încerca să „atragă“ acea scrisoare. Vei fi „scris“ cu mine.
Profesorul citește o poveste Chukovsky „pui“, expunând, în cursul narațiunii, a flanelegrafe actori (pui, flycatchers, pisica, broasca, viermi, rooster).
Acolo a trăit un pui. El a fost mic. Aici astfel. Dar, mai degrabă am crezut că a fost mare, iar atunci când mersul pe jos în jurul valorii de curte, apoi a pus pe aere a ridicat capul în sus. Asta e. Și acolo era mama lui, al cărui nume a fost pătat de găină. Mama a fost așa. Ea a iubit de pui și l-au hrănit viermi. Și acolo erau viermi aici sunt.
Odată ce am lovit un Flycatcher rău bonehead pisică și a condus la lac, de asemenea. Și aici a fost un bonehead. Și puiul a fost lăsat singur de gard. Dintr-o data el vede - a zburat pe Cocosului gard, își întinse gâtul ca aceasta, și cu tot strigat lui: „Ku-ka-re-ku“ - și este important să se uite în jurul valorii de: „! Nu-mi inima de stejar, eu nu se face“ pui mi-a plăcut foarte mult.
El își întinse gâtul lui, de asemenea, ca asta. Și, după cum am putut chițăit: Wee-Wee! Eu, de asemenea, inima de stejar, eu, de asemenea, bine făcut. " Dar el a împiedicat și a căzut într-o baltă. Asta e. Piscina stătea o broască. Ea a văzut puiul și a râs: „Kwa-Kwa-Kwa,-Kwa ha-ha-ha! Departe te cocoș în sus! „Și a fost broasca asta e așa. Apoi am fugit la mama de pui. Ea a părut rău pentru el și mângâiat. Asta e.
-Acum, ia o foaie de hârtie, creioane, încercați cu mine „a scrie“ scrisoare-poveste Winnie the Pooh. Voi scrie pe tablă, și desenați același lucru pe suport de hârtie. În cursul profesorului pune întrebările:
- Cine a trăit în lume?
- Așa e, Chuck. Aici este (Desenați pe tablă.)
- Cine a fost puiul mamei?
- Asta-i drept găină, pătat. Aici este ceea ce (Desenați pe tablă)
- Mama Pestrushka hrănite de pui?
- Așa e, viermi. Ei sunt aici (Desenați pe tablă)
- Cine a lovit un Flycatcher?
- Asta-i drept, Coasta de bonehead. Aici este (Desenați pe bord)
- Cine a văzut un pui, atunci când a plecat singur?
- Asta-i drept, cocosul. Aici este (Desenați pe bord)
- Ce a cocoșului?
- Așa e, cocoșul. Așa cum cocoșul cântă?
- Ce a făcut puiul când a văzut un cocoș?
- Ce probleme a avut loc cu puiul?
- El a căzut într-o baltă. Balta era aici un astfel (Desenați pe tablă)
- Cine a fost așezat într-o baltă?
- Asta-i drept, broasca. Broasca a fost aici astfel. (Desenați pe tablă)
- Pe măsură ce broasca sa comportat atunci când puiul a căzut într-o baltă? (Râde)
- Spune-mi dacă poți râde la nenorocirea altora? introdus corect broasca?
- Cine a regretat de pui si mangaie-l?
Arată, ce a fost puiul?
Care a fost puiul de găină pătat?
Să val brațele tale ca un pui deschide aripile.
Arată modul în care broasca sărituri
În ceea ce privește carnea de pui ascuns pisica bonehead?
Ștampilată și a alerga o pisică.
Etapa a consolida un material nou.
Obiective: Pentru a stabili corectitudinea și conștientizarea materialului studiat, pentru a identifica problemele de înțelegere primare
1. Munca independentă.
Copiii împreună cu profesorul, „a scrie“ o literă de pe foile lor de hârtie.
La finalul sesiunii de a le vedea (pe copii „citit“ scrisorile sale) și plasate într-un plic mare.
Lucrul la manual
-Deschideți cu. 45 în manual.
-Luați în considerare plicul. Citește ce este scris pe ea.
Profesorul explică copiii cum să semneze plicul că scrisoarea a venit la Winnie - the Pooh. timbre adezive împreună cu copiii.
- Băieți, oricine dintre voi știe cum să apelați persoana care transporta e-mail?
-Asta-i drept, comunicarea oficiu postal.
V. Etapa însumarea rezultatelor lecție.
Obiective: Pentru a da o evaluare calitativă a activității studenților individuale și clase
- Ce ai învățat în sala de clasă?
- Cum crezi că scrisoarea va primi Winnie nostru - the Pooh?
- Ce am făcut pentru a se asigura că scrisoarea a venit să le suporte?
VI. reflecție etapă
Obiective: Pentru a iniția și de a intensifica reflectarea studenților despre starea psiho-emoțională, motivația, activitățile lor și interacțiunile lor cu profesorul și cu colegii
- Afișare starea de spirit hărții pe măsură ce vă place lecția de azi noastre.
-Dacă vă place o lecție, stick la raze de soare noastre, și dacă nu-ți place - un nor.
