Scopul - educatie - o mare enciclopedie de petrol și gaze, hârtie, pagina 2
Scopul - educație
Cum sunt obiective educaționale. În formarea lor reflectă mai multe motive obiective. Legile maturizarea fiziologică a corpului, dezvoltarea mentală a oamenilor de a realiza un gând filozofic și educațional, nivelul culturii publice definesc scopurile generale de orientare. Dar factorul determinant este întotdeauna ideologia politicii de stat. Prin urmare, obiectivele de învățământ au întotdeauna o orientare de clasă pronunțată. Există cazuri când obiectivele educaționale sunt mascate, se ascund în spatele frazeologia vagi comune pentru a ascunde de la oameni adevărata lor esență și direcție. Dar nu există nici un stat, chiar și cea mai democratică, în cazul în care obiectivele de educație în școală nu vor fi îndreptate spre consolidarea relațiilor sociale existente au fost tăiate din politică și ideologie a clasei conducătoare. [16]
Problema scopul educației în toate elementele sale nu face parte din obiectul psihologiei educaționale. Acestea din urmă ar trebui să deschidă aspectul formal al oricărui proces educațional, indiferent de scopul său, pentru a explica legile care le guvernează, indiferent în ce direcție îndreptată acțiunea lor. [17]
Gaudig a văzut scopul educației în formarea personalității copilului prin stimularea auto-dezvoltare creativă, pentru care o condiție necesară este o experiență estetică. Gänsberg organizat în școală Bremen, care a fost de a deveni un atelier de formare creativ pe baza muncii și a activității mentale a studenților. În această lucrare, comunitatea va profesori și toți împreună au tendința de elevi a trebuit să fie factori egali în stabilirea curriculumului și a metodelor de lucru. [18]
Știința este lipsit de putere de a defini obiectivele educației. [19]
De ce există o diversitate de scopuri de educație. [20]
Probleme definite scopul educației. de obicei, mai multe - generale și specifice. [21]
Într-o societate a socialismului dezvoltat scopurile educației comune tuturor - formarea unei noi persoane. Pentru fiecare companie în mod specific tipic în caracterul membrilor săi, împreună cu individul existent, special, unic. Tipul de caracter - este o expresie concretă a liniilor inerente oamenilor, clasa, vârsta și profesia. Pentru caracterul sovietic sunt aspecte pozitive esențiale ale relației - un adevărat uman și progresivă. [23]
Sa constatat că definirea obiectivelor educaționale din mai multe motive importante, dintre care un cont global aduce la legile de formare a formulării țintă. Care sunt factorii care determină alegerea sa. În plus față de factorii deja cunoscute la noi - politica, statele ideologie importantă au nevoile societății. Scopul educației exprimă necesitatea urgentă istoric pentru societate pentru a pregăti tânăra generație pentru îndeplinirea anumitor funcții publice. Este extrem de important să se determine dacă necesitatea este foarte așteptată de mult timp, sau pur și simplu își asumă aparentă. Multe sisteme de învățământ au eșuat tocmai pentru că erau înaintea timpului lor, reverie nu ia în considerare realitățile vieții, în speranța de educație pentru a transforma viața oamenilor. Dar, lipsit de educație obiectivitate nu poate rezista la presiunea realității, concluzia destin dinainte. [24]
Ea afectează nu atât de mult numărul de obiective de formare. ca diversitatea de abordări, concepte, viziuni și opinii care au condus la acest lucru sau că obiectivele de limbă. [25]
În lumea de astăzi există o diversitate de scopuri de educație și sistemele lor educaționale respective. [26]
orientări metodologice Dewey cu privire la obiectivele comune de educație de contemporan american teoreticienii A. [27]
Squads de tineri pompieri sunt create pentru a stimula curajul, cetățenia, inventivitatea, atitudinea elevilor atent la proprietatea socialistă, colectivism, precum și pregătirea fizică și orientare profesională. [28]
Pentru a economisi timp și pentru a cultiva în studenților un sentiment de responsabilitate poate fi recomandată după o anumită perioadă, pentru a da cheile de la unele exerciții care necesită, cu toate acestea, un control mai strict al cunoștințelor studenților. [29]
Dar nu numai modul de producție sunt determinate de obiectivele educaționale. influență importantă asupra formării lor, au și alți factori. [30]
Pagini: 1 2 3 4