Școala Democrat Aleksandra Tubelskogo
1 ISSN NOUĂ VALORILOR DEMOCRATICE EDUCAȚIE SCOALA Aleksandra Tubelskogo 1,
if ($ this-> show_pages_images $ PAGE_NUM doc [ 'images_node_id']) 
18 mod democratic de viață ȘCOLI A.N.Tubelsky mod democratic de viață a co-organizarea școlară a tuturor elementelor procesului educațional, care îndeplinește obiectivele unei educație uman, plin de bunătate, înțelegere, respect pentru opinia celui mai mic; Acesta asigură egalitate, alegere, cooperare și atmosferă, prin urmare, zadaѐt pe tot parcursul vieții. Modul de viață școlară este un factor important al educației. Școala ar trebui să fie aranjate astfel încât experiența întreaga copii formă de viață eѐ de non-violență și un comportament normal, democratic. Pentru a face acest lucru în școală, aveți nevoie pentru a crea un model de lucru al unei astfel de comunitate în care s-ar putea câștiga experiență democrației. Modul de experiența de alegere. Există condiții importante care pun rebѐnka va trebui să facă o alegere și justifică aceasta. Modul de experiență în crearea de norme juridice, nu este necesar să se pregătească avocați viitoare sau legislatori. Experiența importantă în pregătirea standardelor de viață și a comunității școlare. Este important pentru copiii foarte participarea la discutarea unui proiect de lege și de a lua-o într-un mod democratic. Aceasta face experiența de a crea regulile, experiența în sine stabili limite. Pentru toleranță de educație este mai importantă decât cunoașterea legii. Mod de experiență de management școlar. Această experiență este necesară pentru dezvoltarea de auto-guvernare în școli, pentru dezvoltarea conștiinței democratice și participarea la gestionarea fiecare. Cu toate acestea, nu puteți crea comenzi separate pentru grupul de copii, separat pentru profesori. Ar trebui să fie un co-organisme de conducere. Astfel de forme de activitate administrarea concomitentă, copiii pe picior de egalitate cu adulții pot discuta probleme și probleme, să propună și să ia decizii. Ca urmare a experienței dobândite de cogestiunii pe baza unor proceduri democratice și alegerea unui transfer real al puterilor, drepturi și obligații ale unui astfel de organism. Modul de experiența de soluționare a conflictelor și a drepturilor omului. Copiii trebuie să învețe să depășească opoziția față de tradiția, este necesar să se acumuleze din experiența din copilărie de soluționare a conflictelor putѐm juridic, pe baza acestor norme pe care echipa le-a creat, folosind guverne diferite (în special, instanța de judecată). normele acceptate trebuie respectate. Acestea includ o listă cuprinzătoare de acțiuni pe care legea tratează școală ca un atac asupra onoarei și demnității, drepturilor și libertăților. O listă cu fiecare școală poate avea propria sa, acesta poate fi din când în când să modifice sau să modifice, dar în orice moment dat trebuie să fie cuprinzătoare. 18
19 Punctul principal de discuție și adoptarea listei tuturor acțiunilor care afectează formarea demnității personale. Aceasta este o situație de învățământ, care nu este doar daѐt experiența de legiferare, dar creează, de asemenea, o înțelegere a demnității și onoarei. Crearea unei școli de organe a drepturilor omului a Curții, doar Consiliul, Comisia Conflict va fi primul pas al stilului de viață reconstrucție pe baza normelor de umanism și toleranță. Democrația se manifestă în decizia judecătorească alegerea sa. Oricine poate fi desemnat ca membru al unei astfel de instanțe, ci prin vot direct, egal și secret este ales de către cei care au votat pentru majoritatea. Compoziția instanței poate include atât adulți și copii, dar copiii ar trebui să fie de cel puțin o persoană mai mult. Este important ca un astfel de organism pentru drepturile omului nu a devenit un club în mâinile profesorilor și a fost cu adevărat independente, nu numai de la profesori, ci și a tuturor organismelor colective. Decizia instanței poate fi atacată numai la adunarea generală, dar nu și în biroul directorului sau consiliul director de școală sau de la școală. Independența drepturilor omului în școală pune convingerea cetățenilor necesitatea de a asigura independența instanțelor la toate nivelurile. Odată cu dezvoltarea intra-drept un rol important în spațiul juridic al școlii poate juca un consiliere juridică școală. Ca și în activitatea școlii instanței, și consultanță juridică ar trebui să urmărească să nu pedepsească pe cei vinovați, ci pentru a rezolva conflictul, un compromis între subiecții litigiului. În urma Ya.Korchakom spun: cea mai bună soluție legală după decizia proces echitabil pentru iertare. Modul în care școlile co-design, cum ar fi modelul actual al societății civile. Următorul pas ar putea fi crearea modelului școlar actual al societății bazată nu pe violență, ci pe reguli și legi. Ca urmare a adoptării tuturor Legii cu privire la protecția onoarei și demnității individului pot fi furnizate pentru a lucra la alte norme care reglementează viața școlară. Există mai multe principii comune: - legi (reguli, regulamente) ar trebui să se bazeze pe realitățile din propria lor viață școlară; - legile sunt pentru copii și adulți; - nu trebuie să fie transformată într-un set de legi de pedeapsa pentru acte minore (legi în societățile democratice definesc ceea ce nu se poate face, restul este cetățenii fac pe cont propriu și de nevoile sale). Rezolvarea problemelor necesită crearea unei situații în care există mai multe opțiuni posibile pentru presupuse standarde. Prin urmare, trebuie să se gândească la mecanismele de creare a variantelor de proiecte și discuții lor. Mediul școlar este necesar să se creeze o situație în care în curs de pregătire, discuții și 19