Scena 3 credibilitatea ca o copie de rezervă

Helen, în vârstă de 32 de ani, mama lui Antoine polutoragodovalogo

Nu interzice?

Nu-mi place să-i spun „nu“!

Pentru a accepta principiul realității

De la naștere, copilul este în contact cu cealaltă, cu mama și tatăl ei. El este în interacțiune și deja obiectul a două principii majore: distracție - e de rahat și este apăsat împotriva mamei, iar realitatea - trebuie să aștepte să fie luați și hrana pentru animale ... Aceste două principii comune tuturor dezvoltării sale. Din copilarie, ar trebui să fie stabilit un echilibru între aceste două principii, este necesar pentru buna dezvoltare a copilului. De-a lungul anilor, principiul plăcerii se extinde: alimente, jocuri, timp cu tata, in timp ce mama ...

Pat, apoi copilul să învețe treptat să accepte principiul realității: este necesar să se aștepte un pic mai mult înainte de a fi necesar, apoi - acolo la anumite ore, apoi - du-te la culcare, după o baie de ... lună după lună, copilul învață să accepte limitările unui mic de zi cu zi, realitatea în fiecare zi. El trebuie să acorde o atenție la detalii, nu să lase lucrurile lor oriunde, uneori, de ajutor, chiar dacă în mod simbolic, când era foarte tânăr. Mai târziu, el învață să efectueze în mod independent, dintr-un anumit loc de muncă, de a acționa, de a face ceva util. Deci, el simte capabil de ceva, să învețe cum să găsească atât plăcerea și realitatea.

Tranziția de la plăcere la realitate

potențial Mintală al nou-născutului este adaptat exclusiv pentru instinctele primare. satisfacerea imediată a nevoilor lor, să se distreze, să fie explicat, în conformitate cu psihanaliza, voluptoase, și în conformitate cu psihologia modernă - instinctul de supraviețuire. Principiul plăcerii foarte curând se confruntă cu constrângerile de mediu ale mediului, precum și satisfacerea imediată a nevoilor devine grudnichka nu este întotdeauna posibil. Această nouă realitate face ca copilul să ia un nou principiu de funcționare mentală: principiul realității. El trebuie să se obișnuiască cu faptul că este necesar să se aștepte pentru hrănire, este necesar să se aștepte pentru mama va lua mâinile să se obișnuiască cu regulile reglementărilor interne ...

A face să apară dorința

Acest punct de vedere este în concordanță cu realitatea culturală, foarte diferită de astăzi. Rolul tatălui sa schimbat. El vrea să se ocupe de un copil, împreună cu mama sa, pentru a juca mai mult și să comunice cu el. Părinții de azi nu sunt încântați să vină acasă, să înceapă imediat pentru a construi cadrul și limitele.

definirea rolurilor scoase din uz

Activitatea creativă - este una care dă libertate în jurul valorii de orice restricție sau necesită dezvoltarea unui produs: desena o imagine pe un anumit subiect, cred că de la sfârșitul istoriei, care este de a acționa în limitele specificate. Un copil care crește fără nici un cadru, cu mare dificultate de adaptare pentru a limita rareori ajunge la sfârșitul sarcinii, care este, nu se poate exprima pe deplin creativitatea.

În plus, contextul școlar clasic nu este axat pe importanța acordată abilităților creative. Ideea de creație este o deviere potențială, mai degrabă decât o expresie a gândului dorit. De la un copil de așteptare pentru răspunsul corect, pe care el a fost învățat. Acest răspuns va fi foarte apreciat, acest fapt genereaza implicit ideea unui copil cum să se comporte.

Creativitatea, ca produsul original, trebuie să îndeplinească cerințele contextului. Deci, un cadru foarte strict împiedică exprimarea liberă a ideilor. Mergând mai departe nu este permisă și încurajată. Prea cadru liberal nu asigură rigoarea necesară și nu permit ideea de a fi destul de constructivă și legat de context. În cazul în care restricțiile sunt prea mult sau prea puțin, aceasta afectează nu numai creativitatea, dar, de asemenea, duce la o lipsă de evaluare a abilităților creative ale copilului, și el are o teama de esec este prea mare. Părinții ar trebui să încurajeze, nu atât de mult succesul ca această încercare de creație, de efort, de testare.

Creativitatea nu este înnăscută, este o chestiune de un anumit aptitudini intelectuale, care vor îmbunătăți cu experiență, cu participarea familiilor, școli, mediul cultural. Locul unde locuiește copilul, lucrează la creativitatea lui. Creativitatea este parte a învățării care are loc în principal în cadrul familiei în cauză. Aceasta înseamnă că părinții trebuie să determine corect „dozare“ restricții: nici mai mult nici mai puțin.

Ce activități se dezvoltă creativitatea?

Ce trăsături de caracter contribuie la creativitate?

Capacitatea de a-și asuma riscuri, dorința de a face eforturi și de a depăși obstacolele din calea continuării activității a început, nonconformism, deschiderea de spirit. În cele din urmă, motivația internă, care nu este impusă din exterior. Copilul efectuează o sarcină sau temele pentru că i sa spus că „pentru care el va primi dulciuri sau bani,“ va acționa pe impuls din exterior, care este mai puțin creativ și motivație mai puțin interioară. Motivația intrinsecă - voința copilului de a arăta abilitățile lor, talentele, ingeniozitate. Se trece printr-o recunoaștere parentală, aprobare și încurajare.

Ponderea pe pagina