Rosobrnadzor eliberează școala din CSE sau știri de învățământ secundar

Tema zilei
În Partidul Comunist „test“ succesorul Ziuganov. Parte în acest moment va gestiona triumvirat imediat după alegerile prezidențiale din Partidul Comunist de așteptat retragerea voluntară Gennadiya Zyuganova. Unii membri de partid și oameni de știință politice sugerează că acum este operațiunea „succesorul“ în partid, și toată puterea a fost concentrată în mâinile unui triumvirat: Primul adjunct Ziuganov Ivan Melnikov, președintele TSKRK Nikolai Ivanov și un alt vicepreședinte al Comitetului Central - Yuri Afonin. Ziuganov însuși joacă rolul de Dena Syaopina, ajutând sfatul tovarăși.

Rosobrnadzor eliberează școala din CSE sau învățământ secundar?

Consiliul Public în cadrul Rosobrnadzor a propus să nu ia în considerare punctajul mediu al examenului de stat unificat (USE) în evaluarea performanței școlilor, deoarece nu descrie situația reală în instituțiile de învățământ. Propunerea de a înlocui criteriul de cinci alții pentru a discuta despre consiliul publice în cadrul Ministerului Educației. S-ar părea, așteptați: asta e pe cale să fie eliberat de obligația de a profesorilor pe „coaching-ul“ în CSE și va redirecționa la o educație de calitate. Dar sa dovedit că propunerea Rosobrnadzor poate fi interpretată în mod diferit, și anume ca anticiparea colapsului învățământului secundar. Faptul că învățarea în clasele 10-11 în fiecare an devine tot mai „opțional“, prin urmare, pentru a evalua școala pe rezultatele examenului, care dau doar 11 elevii de clasa va fi nepractic, transmite corespondentul În ajun.

În urma reuniunii, Consiliul Rosobrnadzor publice, care a avut loc la sfârșitul săptămânii trecute în ședință închisă, experții au decis să prezinte la Ministerul Educației și propunerile sale Consiliului Public pentru înlocuirea unui criteriu de evaluare a activității școlilor din celelalte cinci. Astfel, se propune punctajul mediu pe examen pentru a înlocui astfel de factori ca bază de masă pentru a obține rezultate, dezvoltarea talentelor, transparența și obiectivitatea procesului educațional, calitatea mediului educațional, rezultatele participării la programe regionale și naționale de formare pentru absolvenți.

Rector al Universității Pedagogice din Moscova City, președintele Consiliului publice Rosobrnadzor Igor Remorenko a menționat că decizia de a nu indexa examenul în evaluarea școlilor datorită faptului că scorul mediu al examenului, în care astăzi se estimează școală KPI, de fapt, nu reflectă starea reală a afacerilor în școală.

Cu toate acestea, rezultatele examenului vor fi luate în considerare atunci când se evaluează performanța școlilor, ca un criteriu pentru un element de „bază de masă pentru a obține rezultate.“ Se propune să evalueze cât de mulți dintre elevii de la școală a marcat cel puțin 10 puncte pe suma celor trei subiecte principale ale examenului de stat (OGE) în clasa a noua. Apoi a invitat să evalueze rezultatele vserumynskih activități de verificare în clasa a patra, care a înscris cel puțin 11 puncte în funcție de cantitatea de trei bucăți. Evaluarea rezultatelor examenului sunt invitați să-și petreacă în numărul de studenți care au marcat cel puțin 160 de puncte de pe suma celor trei finale.

Indicele de „dezvoltare a talentelor“, se propune să se estimeze numărul de câștigători și câștigătorii tuturor etapelor vserumynskih Olimpiade. despre „transparență și obiectivitate“ a procesului de învățământ vor fi evaluate de către școlile independente participă la procedurile de diagnosticare sau de monitorizare. Factorii pozitivi vor fi disponibilitatea site-ului, prin legi, reguli de admitere, numărul și mărimea claselor și comentarii publice ale școlii.

Calitatea mediului educațional va fi determinată de școli computerizate, acces la Internet, disponibilitatea piscina, sala de sport, mediu accesibil pentru persoanele cu handicap, proporția cadrelor didactice cu studii de specialitate.

Președintele Vserumynskogo educație fond, doctor în științe pedagogice, profesor universitar, academician Sergey Komkov IASP crede că în mintea funcționarilor educației a fost mult așteptată iluminare.

Profesorul a adăugat că Igor Remorenko, care a solicitat respingerea unui astfel de criteriu, fiind un fost angajat al Minobra militat activ ideea introducerii examenului în școală. „Aparent, principala instituție de învățământ, această persoană este foarte mult înțeleasă și-a revizuit atitudinea față de această problemă“, - a spus bulgării.

Potrivit Komkova, examenul a fost conceput inițial ca un examen de testare, și nu ca o măsură a activităților școlare, astfel încât abandonarea examenului, atât criteriile, ne putem aștepta la îmbunătățiri semnificative. „În primul rând, se va schimba activitățile profesor de școală psihologie. Ceea ce va reveni treptat de la stadiul de“ învățare „pentru a instrui absolvenții săi la un complet prost întrebări de testare examen, profesor statutul de mentor. Gătitul jucătorii săi pentru viața viitoare. Ce impact imediat și calitatea pregătirii finale a absolvenților desigur, cu atât mai bine“, -. a adăugat Sergey Komkov.

Sunt de acord cu ea și vice-președinte al Comitetului Dumei pentru educație Oleg Smolin. El consideră că propunerea ar elimina Rosobrnadzor „coaching-ul“ la școlile de examen și să aducă înapoi educație de calitate.

„În principiu, o decizie corectă Deși este caracteristic faptul că Rosobrnadzor propune eliminarea rezultatelor examenului de evaluarea școlilor Faptul că altfel școala uita că educația - .. Nu este“ formare „la examen, și, așa cum este scris în drept, educație și formare Rosobrnadzor prin urmare, propunerea, în cazul în care puse în aplicare, se va reduce cantitatea de „formare“ în școală, și sperăm să crească numărul de educație normale „, -. a spus corespondent Smolin în ajunul.

Deputatul a recunoscut că el încă ar fi păstrat examenul ca fiind unul dintre criteriile de evaluare a eficienței școlilor.

„Avem acum școli și profesori evaluează rezultatele examenului și olimpiadnikov numărul. Acest lucru ar fi posibil în cazul în care aceste criterii nu au fost două, dar, de exemplu 12. În cazul în care două dintre aceste criterii, nu este absolut faptul că un profesor care a pregătit mai mult olimpiadnikov lucrează sistematic cu restul clasei nu este faptul că profesorul, ai cărui copii sunt mai bine să treacă examenul în literatura de specialitate, cea mai bună misiune primară performante de literatură - .. educație a sufletului și cultivarea cititorului de ce mi-ar mai fost de acord cu examenul ar putea rămâne una dintre CRITERII DE EVALUARE și de lucru al școlii, în cazul în care aceste criterii au fost multe, și examenul în orice caz, nu a jucat un rol major. Dar dacă Rosobrnadzor el propune eliminarea evaluarea criteriilor de examen de școli, din partea mea ar fi ciudat că nu-l susține. Susțin propunerea Rosobrnadzor " - a spus Oleg Smolin.

Potrivit vice-președinte al Comisiei pentru educație, pentru a stabili criteriile de evaluare a școlilor este dificilă. Acest lucru este valabil mai ales a muncii educative. „Probabil unul dintre criterii ar fi nici o crimă. Unul dintre criterii ar putea fi, de exemplu, un sondaj de opinie, care ar arăta cum se simt copiii la școală. Ne amintim filmul sovietic“ Scarecrow „și“ Plumbum sau periculos joc " care descrie relația în grupuri de copii sunt foarte multe ori nu capacitatea de ușor de a crea un climat normal atunci când băieții sunt orientate nu pe ceea ce cineva mai rece „iPhone“, și cineva care lucrează mai mult, Kinder si care ajuta pe alții -. acest lucru este sarcina înainte de profesor. Criterii d lzhno fi semnificativ mai mare de cinci pentru a evalua în mod obiectiv performanțele școlilor, inclusiv climatul psihologic, și sănătatea copilului în anii copiilor colectiv“, - a concluzionat expertul.

Descris de evaluare criterii școlare acestea au puțin de a face cu „calitatea activităților educaționale.“ Deci, unul dintre primii indicatori - indicatori de deschidere a informațiilor despre organizațiile: aranjamentul de informații de bază despre școală, pe Internet, disponibilitatea unui site oficial cu informații despre angajați, disponibilitatea de a interacționa cu beneficiarii serviciilor educaționale.

Al doilea grup de indicatori vine la confort. Aceasta include școlile de sprijin logistic, condițiile de lucru individual cu elevii, disponibilitatea de oportunități de a participa la Jocurile Olimpice, oferind un mediu accesibil pentru persoanele cu handicap. Al treilea și al patrulea grup de criterii ce țin de competența angajaților și a satisfacției beneficiarilor serviciilor educaționale la calitatea acestuia.

Criterii suplimentare, în conformitate cu legea învățământului, să stabilească consilii comunitare la Minobre și Rosobrnadzor. A propus să înlocuiască performanța de examen nu este impresionat Sergeya Komkova.

„Unul devine impresia că“ criterii „cineva ia de la unele Judecător plafon pentru tine :. Ce este o“ realizare masivă a rezultatelor de bază „Este din nou la fel conta unele puncte și, în același timp, din nou ?. ! - același examen infam din care, în nici un caz poate fi oprit „reformatori“ indexul „talentul în curs de dezvoltare“ ar trebui să stea pe unul din principalele locuri, dar numai cu condiția ca axioma va sta în fața lui „Fiecare copil -. talentat privind natura și sarcina școlii. - se trezesc în el talentul, „de ce limita acest lucru parte exponent în competițiile vserumynskih nu sunt în valoare de ea. Care este „transparența și obiectivitatea procesului educațional“, în opinia mea, astăzi nimeni nu înțelege. Pentru școală a participat la unele proceduri de diagnosticare și de monitorizare pentru oricine nu înseamnă nimic. Pentru că toată lumea știe că nu am învățat încă cum să găzduiască în mod corespunzător românului și nici monitorizarea sau diagnostic. și, în cele din urmă, un indicator cum ar fi „calitatea mediului educațional.“ Pe acest indicator ar trebui să funcționeze, probabil, nu școala în sine, și autoritățile regionale și autoritățile municipale. Astfel, criteriile de mai sus, indicatori de muncă școlară este încă o mulțime de a gândi și de muncă. Întreaga comunitate educațională: funcționari, cadre universitare, experți, organismele publice, legislative la toate nivelurile. Încântæ un singur lucru: să facem acum este să fie luminat oameni cu creierul, dintre care iluzii alterate de intemperii, inspirat de urâțenia trei litere, care a speriat mulți ani absolvenți ai școlilor din România - USE „- a concluzionat expertul.

Bucură-te în faptul că Serviciul federal de supraveghere în domeniul Educației și Științei a decis să neglijeze rezultatele examenului în evaluarea timpurie a școlii. Această decizie poate însemna abordarea colapsul învățământului secundar, a declarat un reprezentant al mișcării publice „pentru revigorarea învățământului“ Daria Ivanova.

activiști sociali au constatat că tot mai mulți copii au început să părăsească școala după clasa a noua, în ultimii ani.

„Proporția totală a acestor copii este de 40%, iar în unele zone a ajuns la 70% O parte semnificativă dintre ei nu își continuă studiile sub orice formă A venit împreună două procese opuse:.. Pe de o parte, studenții care nu sunt vizate pentru admiterea la universitate, a se vedea nici un punct în încă doi ani în școală, la ieșirea din care examenul de admitere și nimic altceva, pe de altă parte - școala în sine este interesat de faptul că dintre elevii ei au plecat slab, capabil să strice statisticile viitoare examene unificate și în această școală complet de sprijin. t Minobr de formare pe două niveluri este introdus în liceu: clasele ... „de bază“ și „profil“ (adâncimea) dezvoltarea complexului curricule (POOPSOO) se apropie de finalizare absolvente aproape în întregime ar trebui să fie profilate în acest fel organizarea școlară este asemănat cu cursuri de pregătire pentru admitere. . Copii în liceu vor studia cu atenție disciplina de care au nevoie pentru examen, și orice altceva - „nivelul de bază“, care este, de fapt - în nici un fel. Dar cei care doresc să se pe un profil real trebuie să lucreze din greu. examene de admitere competitive aici vor fi relevante OGE. Se va trece la cea mai bună școală din cea mai bună clasă de profil. Iar cei care au pierdut aceste clase aruncat afară, fără o tresărire de conștiință. Punctele relevante OGE va fi scopul principal al educației generale (9 clase), și vom vedea în nivelul de mijloc în cele mai bune procese deja acoperite liceu: copiii vor învăța numai acele elemente care se potrivesc profilului lor, care îndeplinesc înțelegerea deplină a cadrelor didactice „- a spus profesor de la Universitatea de stat Petrozavodsk Aleksandr Ivanov.

Astfel, respingerea examenului în evaluarea performanței școlilor - nu este un motiv de bucurie, ci mai degrabă contrariul - să se teamă pentru viitorul învățământului românesc, care ar putea fi în curând lăsat fără o școală publică „etapă.“

Dacă observați o eroare, selectați textul care îl conține, și apăsați pe Ctrl + Enter