Rolul educației în dezvoltarea umană și formarea personalității sale - pedagogie - moyseyuk NE

4 Rolul educației în dezvoltarea umană și formarea personalității sale

Rolul educației este evaluat în diferite moduri, iar gama acestor estimări este foarte largă - de la afirmarea neputinței sale complete și lipsei de sens (în cazul unor efecte adverse ale ereditate și mediu rău) la definiția Annya singurul mijloc de schimbare a naturii umane.

Fără îndoială, educația nu poate afecta caracteristicile unor astfel de calități fizice, cum ar fi culoarea ochilor, a părului, a pielii, constituția generală a copilului, cu toate acestea, pot afecta dezvoltarea fizică generală, deoarece prin m pregătire specială și exerciții poate consolida și înăspri sănătății umane, care, în rândul său, va afecta activitatea și trudosposobnostiі acesteia.

înclinațiile naturale se poate dezvolta capacitatea de numai sub influența educației și a comuniunii umane la activitatea corespunzătoare a depozitelor și transformarea acestora în cadrul Facultății, precum și pentru dezvoltarea talentelor, avem nevoie de eficiență și diligență din urmă sunt calitățile care sunt obținute ca urmare a vospitaniyanya.

De o mare importanță pentru înțelegerea oportunităților de educație în formarea persoanei umane are o experiență de învățare, educație și inițiere în viața unui nașterii copilului cu surdocecitate, toate contactele sunt cu viață și stăpânirea de cunoștințe, competențe și abilități au loc sub îndrumarea profesorului bazate pe metodologia educației este așa-numitul spilnorozdilena operațiune, în care satul profesor lablyue poziția de lider pentru a sprijini copilul a trezit dorința de a efectua samostoyatelnoo de acțiune. 1

Educația contribuie la soarta oamenilor diferite contribuții de la minore la cel mai bun posibil, cresterea se poate realiza foarte mult, dar nu se poate schimba complet sloganul unei persoane „Educația este totul“, care Neodnoraz ZOVO susținut pedagogia însăși vipravdalo nu opravdalae.

Studii speciale au arătat că educația poate asigura dezvoltarea anumitor calități, doar bazându-se pe natura inerentă a makings de a educa maimuta copii în același cu un copil sub arătat că maimuța copii, care au aceleași persoane de contact cu oamenii, obtinerea de mâncare bună și de îngrijire, între timp, nu primesc nici un calitate mentală inerentă (studiu H & Ladygina-Cotes) c).

Percepția umană a acțiunii educaționale depinde de nivelul său de pregătire pentru această percepție, datorită influenței eredității și a mediului gama de percepție a impactului este foarte larg - de la cerințe educaționale complet ignoruv Nia la o subordonare absolută față de voința profesorului în esență, „formare de rezistență“, ca opoziție față de forța externă, care provin de la profesor, decide soarta rezultatul final este rezultatul.

Eficacitatea influenței educaționale depinde de respectarea obiectivelor, conținutului și metodelor de educație, nu numai la nivelul atins de dezvoltare a copilului - „nivelul de dezvoltare reale“, dar „zona de dezvoltare proximala“ (LS Vygotsky) Concentrarea asupra proceselor care nu sunt încă mature, sunt în curs de formarea, profesorul poate crea o nouă „zonă de dezvoltare actuale,“ conduce dezvoltarea“, povestea din spatele lui rozvitok.

În acest sens, educația este principala forță care este capabil să formeze o personalitate cu drepturi depline

activități fizice, spirituale, și, mentală, dezvoltare personală efectuată în

Activitățile pe termen pentru a înțelege diversitatea activităților omului, toate că desfășoară principalele activități ale copiilor și adolescenților este un joc, de predare, de lucru în direcția de izolat cognitiv în, sociale, artistice, sportive, tehnice, ambarcațiuni și hedonic (cu scopul de a obține plăcerea) activități de activitate specială este comunicarea din cele mai vechi timpuri am ajuns la înțelept vygovornnya cn:

Cine, chiar ca un adult, capabil să vorbească doar cu cuvinte singur, și nu prin fapte, un om nu este considerat drept al maselor

Ce face o persoană, astfel este

Fără a consolidat în mod explicit diligența nici un talent sau geniu

Activități - modalitate de cunoaștere

Nimic nu este mai uman nu este instantaneu ca experiență

Dacă alegeți munca și pentru a pune în ea tot sufletul lui, atunci vei găsi fericirea în sine

Declarațiile de persoane proeminente arată o legătură directă între intensitatea de activitate și de dezvoltare, mai mult persoana lucrează într-o anumită zonă, cu cât nivelul de dezvoltare în cursul ei, cadre de acțiune mCi a acestei legi nu este nelimitată Ele sunt guvernate de capacitatea, de vârstă, organizarea activităților și atât іn.

Activitățile pot fi o muncă activă și pasivă efectuate fără dorința și starea de spirit nu oferă rezultate bune de dezvoltare efectivă are loc numai în cursul unei activități activ, emoțional Zabara rvlenoi în care o persoană pune inima și sufletul își dă seama complet posibilitatea de a se exprima ca indivizi Această activitate aduce plăcere, devine o sursă de energie și de inspirație este motivul pentru care salcie importantă nu atât de mult lucrarea în sine, ca și activitatea individului, care se manifestă în Dey telnostiostі.

Dezvoltarea și educația pentru o persoană nu poate fi dat sau comunicate Oricine vrea să li se alăture, pentru a ajunge la aceste activitati proprii, propriile lor, propriile lor tensiuni nominale Disterveg

Înțelegerea rolului activității umane în propria lor dezvoltare permite profesorului să organizeze în mod deliberat activități studențești, pune-l în poziția de o figură activă, brațul de acțiune moduri NOSTA care permit să arate puterea lui în mod activ; studia identitatea sa personală, dezvăluie potențialul, și anume, ghid inteligent dezvoltarea individului.