Rezumat Plan de clase în terapia vorbirii (grup senior) pe clase deschise de logopedie pe tema

obiective corecționale și educaționale: Securizarea idei despre animale, aspectul lor, modul de viață în timpul iernii. Rafinament, extinderea și activarea vocabularului pe „Animale de companie“ (animale, vaca, cal, capră, oaie, porc, câine, pisică, coarne, copite, coamă, vite și așa mai departe. D.). îmbunătățirea structurii gramaticale a vorbirii (substantive sufixe folosesc -onok-, -enok-, -at-, -yat-). Predarea copii desen puzzle-uri.

obiectivele corecționale și educaționale: dezvoltarea vorbirii dialogic, o atenție auditiv, vizual gnoză, gândire, abilități motorii fine și, în ansamblu, o coordonare vorbire cu mișcarea.

Obiectivele corecționale și educaționale: Dezvoltarea abilităților de cooperare, înțelegere reciprocă, fondul comercial, încrederea în sine, inițiativă, responsabilitate.

Echipament: șevalet, casete, discuri de voturi animale de companie, imagini de animale de companie care fac obiectul cu puii lor, schema pentru compilarea ghicitori, puzzle-uri plicuri cu „Animale de companie“, notebook №1 de numărul de copii un container de creioane, autocolante.

De lucru preliminar: gimnastica de invatare mai multe degete „Burenushka“. Repetarea exercițiilor „Capra“.

Rezumat Plan de lecții pe această temă:

„Animale de companie în timpul iernii“

obiective corecționale și educaționale: Securizarea idei despre animale, aspectul lor, modul de viață în timpul iernii. Rafinament, extinderea și activarea vocabularului pe „Animale de companie“ (animale, vaca, cal, capră, oaie, porc, câine, pisică, coarne, copite, coamă, vite și așa mai departe. D.). îmbunătățirea structurii gramaticale a vorbirii (folosirea substantivelor cu sufixele - onok-, -enok-, -at-, -yat-). Predarea copii desen puzzle-uri.

obiectivele corecționale și educaționale: dezvoltarea vorbirii dialogic, o atenție auditiv, vizual gnoză, gândire, abilități motorii fine și, în ansamblu, o coordonare vorbire cu mișcarea.

Obiectivele corecționale și educaționale: Dezvoltarea abilităților de cooperare, înțelegere reciprocă, fondul comercial, încrederea în sine, inițiativă, responsabilitate.

Echipament: șevalet, casete, discuri de voturi animale de companie, imagini de animale de companie care fac obiectul cu puii lor, schema pentru compilarea ghicitori, puzzle-uri plicuri cu „Animale de companie“, notebook №1 de numărul de copii un container de creioane, autocolante.

De lucru preliminar: gimnastica de invatare mai multe degete „Burenushka“. Repetarea exercițiilor „Capra“.

Logoped invită copiii în birou, aranja un salut, oferindu-se să ia locurile la masa, inclusiv un casetofon. Vocile animalelor. Logoped se stinge magnetofon.

Bună ziua soare de aur,

Bună ziua cerul albastru,

Bună mama pământ,

Bună prietenii mei.

Logoped: Unde suntem cu voi tocmai a vizitat? Ce e de spus?

Copii: Am vizitat satul și a auzit vocile animalelor domestice.

Logoped: Scriefli-le.

Copii: Noi am auzit vocile vaci, cai, capre, porci, câini, pisici.

Logoped: Cum voturile exprimate, un câine?

Logoped: O pisica?

Copii: Ea miauna.

Logoped: Un porc.

Copii: mormăieli de porc.

Logoped: Cine stie cum voturile exprimate, o vacă, un cal și o capră?

Copii: Vaca strigând "Moo!" Calul "I-ho-ho!" Oaie "Fii!"

Logoped: A Moos vaca, un cal nechezăturile, behăitul oilor.

Logoped: Cred că este posibil să fi ghicit, astăzi vorbim despre animale, despre cum arata, ce beneficii, ca persoana care le îngrijesc.

1. Vorbeste despre animale de companie, desen pe imagine.

Logopedul pune pe un șevalet imagini de animale de companie și puii lor.

Logoped: Uitați-vă bine la poze. Cine este în ei?

Copii: animale de companie Pictured si copiii lor: o capră cu copilul, calul cu un mânz, un porc cu un porc, o vacă, un vițel, o oaie cu un miel cu un caine catelus, o pisica cu un pisoi.

Logoped: Ce fel de animale poate fi numit un important?

Copii: O vacă și un cal.

Logoped: Amintiți-vă Care sunt beneficiile pentru oameni, aceste animale?

Copii: O vaca dă lapte și carne. Cal transportă mărfuri.

Logoped: Ce fel de animale considerăm dimensiunea medie?

Copii: carne de miel, oaie, capră, porc.

Logoped: Care este avantajul ei aduc la om?

Copii: Ele dau persoanei cărnii de oaie și barany-, de asemenea, lână.

Logoped: Ceea ce noi considerăm mici animale de companie?

Copii: câini și pisici.

Copii: Câine paza master și casa lui. Cat prinde soareci.

Logoped: Omul din spatele este să aibă grijă de animalele de companie. În timpul iernii păstrează bovine (vaci, capre, cai, oi, oi) într-un hambar cald, da-i un fân gustos și cald lături, curăță gunoiul de grajd. Pisica trăiește în căldura proprietarului casei. câine canisa pentru iarna izolat, stele fân la câine nu a fost rece să doarmă pe teren. Calul este foarte necesar. Aceasta va ajuta aduce proprietarul lemnului de pădure din teren - fân recoltat în vara în stive. Toate animalele de companie au nevoie de un om. Deci, ei au?

Logoped: Toate acestea beneficiază. Deci, ei au?

Logopedul pune unul pe imagini coloana de șevalet de animale de companie (iepuri, vaci, pisici, câini), iar a doua coloană are imaginile „tratează“ (carul cu fân, o varză, o cutie de lapte, os).

Logoped: Amintiți-vă, ceea ce oamenii hrana animalelor de companie.

Logopedul oferă conectarea chiar linii de animale și „trata“.

Primul copil: Eu voi paște o vacă de fân.

Doilea copil: O să cumpăr un iepure și varză.

copil treia: Cat lapte de consum.

Patrulea copil: Un câine poate trata osoase.

Logoped: Sunteți bine pe sarcina finală.

1. Lucrul cu puzzle-uri „animale de companie.“

Logoped oferă copiilor cu puzzle-uri plicuri.

Logoped: Ia de la puzzle-ului și de a colecta plicurile de imagine. imagine pentru animale de companie pe șevalet va fi pentru tine sfaturi.

Copii efectua o sarcină.

Logoped: Bine făcut. Ai făcut față foarte repede cu sarcina dificila. Cine ești tu în imagine, Dasha? Pick up cat mai multe cuvinte despre acest animal care răspunde la întrebarea „Ce?“

Copiii vorbesc despre animalele pe care le-au prevăzute puzzle-uri.

1. gimnastica Finger "Burenushka"

Logoped oferă copiilor stau într-un cerc pe covor și de a efectua gimnastica degetelor.

Dai lapte Burenushka, (apare ca laptele de vaca)

pe partea de jos - cel puțin un pic.

Pisoii sunt în așteptare pentru mine, (Do „chipuri“ ale degetelor)

Dă-le o linguriță de cremă (pliat peste unul degete pe mâini,

O brânză de vaci puțin. începând cu degetul mic pe fiecare titlu

prostokvashki ulei, produse lactate)

terci de lapte.

Toată lumea dă sănătate (din nou „mulse“)

1. Elaborarea unui subiect lexicală mister.

Logoped pune pe o schemă de șevalet №1 pentru a produce puzzle-uri. Și oferă copii compun o ghicitoare despre un animal de companie.

Logoped: Băieți, să compună o enigmă despre orice animal de companie? Cine suntem scris?

Copii: vaca.

Logoped: Vaca ce?

Logoped: Și ce?

Copii: mari, roșu.

Logoped: Și cine este excitat, ca o vacă?

Logoped: Cine este mare?

Logoped: Și cine este roșu?

Discursul umple schema. După completarea terapeutul sugerează să citească ghicitoarea, introducând între liniile de pachete dreapta și stânga de coloane „Like“ sau „Nu“.

puzzle-uri de citire pot să apară în mod colectiv ca un grup de copii sau un copil. Textul Pliat repetat în mod repetat pentru toți copiii.

I Goat Me-Ke-ke, (Du-te în jurul cercului)

Am mers pe jos în lunca.

coarne mici ascuțite (arătând „coarne“ sari pe degetele de la picioare)

La foarte sus - (palmele arată „urechi“)

Lenjerie de limbă (limba „lopată“)

Coada ... cânepă (spectacol de mână „coadă“)

Cum să sari - doar împunge. (Leap "cap la cap")

Speech distribuie notebook-uri și pune recipientul cu creioane.

Logoped: Deschideți notebook-ul în cazul în care marcajele sunt. Pe cine vezi acolo?

Copii: cai, câini și pisici.

Logoped: Așa e. Ascultați ghicitoarea unuia dintre aceste animale.

Mârâi un castel viu,

M-am întins peste ușă.

Copii: Este un câine.

Logoped: Așa e. Ia un creion gri, trasa conturul câinelui, Paint, desenați ochii.

Logoped evaluează munca și problemele lor pentru încercarea de autocolante pe notebook-uri.

Vorbire elimină notebook-uri și un recipient cu creioane.

1. Rezultatul (clase de evaluare a copilului).

Logoped oferă să-și amintească toate sarcinile pe care le efectuează, spune-mi ce au fost interesați. Apoi a lăudat munca copiilor.

Related: Dezvoltarea metodologică, prezentare și note

[[Wysiwyg_imageupload ::]] Obiectiv: să se clarifice și să extindă cunoștințele copiilor pe tema „de primăvară“; crește și a spori vocabularul copiilor cu privire la acest subiect, corecționale și educaționale Obiective: abilități slovoobra -zakrepit.

obiectivele corecționale și educaționale: să clarifice și să extindă noțiunile de oală, sensul său, la părțile care îl compun; materialele din care este fabricat. Formarea înțeles.

Rezumatul deschise sesiuni de terapie discurs privind „păsări de iernare“ pentru copii cu EPD (grupa pregătitoare)

Rezumatul deschise sesiuni de terapie discurs privind „animale sălbatice din pădurile noastre. La fel ca animalele hibernează „pentru copii cu FFNR (grupa pregătitoare)

Rezumatul deschise sesiuni de terapie de vorbire pe „Spring. Primroses“

Clasele sunt deținute în grupa pregătitoare pentru copii cu ONR. Lecția folosită o prezentare multimedia „Ce este primăvara?“.

Rezumatul deschise clase de terapie discurs pe tema „Animale țările tropicale“

Acest rezumat este destinat copiilor preșcolari în vârstă de 5-6 ani.

Deschideți sesiune de terapie de vorbire, în conformitate cu GEF-lui.