Rezultatele testelor de jocuri și activități de jocuri pentru diagnosticare pedagogică
Nelly Nalimova
Rezultatele testelor de jocuri și activități de jocuri pentru diagnosticare pedagogică
Sunt de lucru pe grupa pregătitoare. În grupul meu de 28 de persoane. La începutul și la sfârșitul anului îmi petrec un diagnostic de Studii de Dezvoltare la copii calități integrate. În grupul de copii, cum ar fi și doresc să joace, iar pentru aceasta au o mulțime de diferite jocuri, jucării pe care le joaca mai mult sau mai puțin frecvent. Și am decis să efectueze testarea unor jocuri. sarcinile de joc pentru diagnostic viitor.
În pedagogie preșcolară general acceptată clasificarea de jocuri compilate pe baza unei caracteristici comune. gradul de autonomie și creativitatea unui copil în joc. Așa că am selectat pentru a testa jocul. care include clasificarea:
joc creativ (regizor).
1. Se poate testa copiii au primit cunoștințe despre lumea naturală;
2. reflectă imaginea reală a lumii;
3. Pentru a oferi posibilitatea de a juca ca fiecare copil, precum și un subset de copii;
4. permite copilului să controleze în mod independent exactitatea misiunii;
5. cunoașterea polifuncțional cuprinde asigurarea unei evaluări mai mulți indicatori de dezvoltare cognitivă.
Pentru a testa jocul, am împărțit copiii în 3 grupe și a pierdut cu fiecare dintre grupurile din acest joc, observând dezvoltarea de indicatori la copii calități integratoare și a arătat că, cu ajutorul acestui joc, puteți rula diagnostice pe următorii parametri:
• «Capacitatea de a lucra în conformitate cu regula";
• «Capacitatea de a asculta un adult și să efectueze instrucțiunile sale“ (în integrative «unul care și-a însușit premisele universale ale activităților educaționale»);
• «Deține vorbire dialogică“ (în integrative «unul care și-a însușit mijloacele de comunicare și modalități de interacțiune ...»);
• Acceptă participarea în viață, implicat în procesul educațional „(calitate integratoare“ iscoditoare, activ „);
• «Acesta poate fi utilizat singur dobândit cunoștințe și metode de lucru pentru a face față noilor provocări (probleme) stabilite pentru adulți (după cum se poate într-un mod diferit de a juca acest joc. Ceva pentru a adăuga, modifica, cum ai fi jucat, în cazul în care nu au existat carduri) (calitate integratoare „capacitatea de a rezolva provocările intelectuale și personale (probleme) adecvate vârstei“).
Într-o activitate comună a copiilor am planificat să-și petreacă jocul regizorului cu jucării pline de imaginatie animale. Copiilor le place și interesul de a juca cu ei, iar acest joc va îndeplini criteriile de selecție a directorului de joc pentru diagnosticare pedagogice:
2. Se poate juca jocul ca spectator, un observator;
3. Jocuri de copii eligibile, interesele lor, dorința de a juca;
4. Jucăriile sunt familiare, stabile, realiste;
5. Puteți pune o sarcină supărătoare. pune o întrebare de conducere;
6. diagnosticare efectuate cu privire la conținutul jocului familiar copiilor;
7. Promovează diagnosticul de mai mulți parametri.
Fetele din grupa de multe ori a jucat animale de jucărie în formă, inventând poveste simplă. Copii, mamă, animale mici ceartă, animale mici a mers pentru o plimbare, joacă.
Boys jucării includ datele în designul său de joc. construi o cetate pentru ei, o varietate de garduri pentru viitor „lupta pentru teritoriu.“ „blocări“.
Așa că am împărțit copiii în 2 grupuri, și a invitat sa provocare pentru fiecare grup:
- pui de animale fete sunt bolnavi, ce să facă „, (pentru ca fetele iubesc jocurile în care trebuie să se simtă rău pentru cineva, să aibă grijă, să aibă grijă);
- băieți „creaturi mici au fost pe insulă, în cazul în care locuiește nimeni, ce să fac?“ (pentru că se poate construi ceva, pentru a aduce).
Fetele imediat alăturat în rezolvarea problemei „, a început ridicarea de echipamentul necesar pentru ei să joace, pentru că ei știau că ei mint, jucării distribuite, a început să inventeze povestea, dialogurile de joc.
Baietii au fost mai dificil, deoarece complot nu a fost conectat cu lupte, accidente, și a conținut o situație problematică - asistență. Prin urmare, au nevoie de ceea ce duce întrebări pentru a începe jocul:
- Cum putem ajuta?
- De ce ai nevoie?
- Fie că doriți să distribuiți. cine ce va face? Cineva care va ajuta?
Testarea jocului a arătat. care interacționează în mod activ cu jucării în auto-ocuparea forței de muncă, copiii se pot rezolva cu succes problema de joc în fața lor. arată modalități de a rezolva, petrec mai puțin timp vine cu povestea, și să se joace mai mult, și, prin urmare, este posibil să se constate mai mult decât în dezvoltarea integratoare a copiilor. În timpul copiilor irgy, am observat următorii indicatori:
• «Este capabil să găsească soluții la diferite probleme prin natura exploratorie a acțiunii";
• «În funcție de situație se poate transforma modalități de rezolvare a problemelor (probleme)";
• «este în măsură să ofere un plan propriu și să pună în aplicare ea“ (în integrative «capabil să rezolve provocările intelectuale și personale (probleme) adecvate vârstei»);
• «Reacționează la prieteni emoție, cei dragi";
• «empatiza povești personaje din povești“ (în integrative «receptiv emoțional»);
• «Deține vorbire dialogică și adecvat folosește comunicarea verbală și nonverbală“ (ca în integratoare «și-a însușit mijloace de comunicare și metode de interacțiune cu colegii»);
• «Este capabil să acționeze în mod independent";
• «a pune întrebări. În caz de dificultate de cotitură la adult „(ca în integratoare“ activ inquisitive „).
prescolarii mai vechi place de cineva care să aibă grijă, ai grijă. sau o jucărie, sau care sub el, arătând astfel că el este un mare, adult. Așa că am ales pentru a testa jocul, „Clinica“. De asemenea, acesta conține criteriile necesare pentru selectarea acesteia ca un diagnostic:
1. Furnizorul poate fi un observator și un participant la joc;
2. Jocul aduce parametrii diagnosticați cu aproape toate calitățile integratoare;
3. situația de joc include complot, rolul și activitățile conexe;
4. Jocul poate dura până la 40 de minute;
5. Tema jocului este familiar copiilor și permite indicatori de diagnosticare;
6. Jocul folosit obiecte - deputați;
7. Identificați nivelul de dezvoltare proximală.
• «a însușit mijloacele de comunicare și modalități de interacțiune";
• «capacitatea de a rezolva probleme intelectuale și personale";
• «capacitatea de a controla comportamentul său ...“
Aprobarea acestor jocuri. Am ajuns la concluzia că principalul criteriu pentru selectarea lor este:
- posibilitatea de a arăta copilului inițiativă și independența acestora;
- să nu ia copiii pentru diagnosticul de obiecte necunoscute, deoarece acest lucru ar împiedica desfășurarea de jocuri;
- să nu introducă noi atribute, deoarece acestea vor distrage atenția copiilor și poate provoca resentimente în rândul copiilor, se ceartă din cauza dorinței de a juca cu ei;
- de a veni cu numărul copiilor care vor participa la joc;
- pentru a vedea starea fiecărui copil care participă la joc:
cum ar fi senzație,
ce starea lui,
Fie că este astăzi pentru a obține excitat, să se joace sau petrece cu el jocul ar mai târziu,
cred că în prealabil și să se pregătească măsurile care trebuie pentru a diagnostica,
verifica cardul atributele de jocuri de noroc (în cazul în care acestea sunt,
se repetă pentru ei înșiși regulile - joc. că la început, atunci ce,
de a veni cu organizarea copiilor în timpul diagnosticării,
ambele sunt jucate de copii care nu sunt implicate în diagnosticul. ceea ce va face,
cred că de la locul de jocuri
să nu interfereze cu alți copii
că alți copii nu interferează cu copiii care participă la sarcinile de joc pentru a fi diagnosticate.
De exemplu, în timpul testării jocurilor. care cunosc și copiii se joacă într-o formație, am ajuns la concluzia că jocul didactic „pentru un an întreg.“ direcționând jocul cu jucării pline de imaginație și să se joace „Clinica“ poate fi folosit ca un diagnostic calitati integratoare ale copiilor din grupa pregătitoare. Deci, cu ajutorul lor, un număr mare de indicatori ai calități integrative pot fi estimate cu acuratețe și în mod fiabil.
