Recomandări privind formularea concluziilor logopedie

Cherkasova NI profesor-terapeut, director adjunct GKOU RK „Centrul de diagnostic și consiliere;

Bryatkova AV profesor logoped, GKOU RK „, Centrul de diagnostic și consiliere;

Surovtseva NV terapeut profesor GKOU RK „Centrul de diagnostic și consiliere;

Consultant: Ershov, OA Head. Departamentul de Pedagogie corecțional și Psihologie Specială GAOU RK IPKRO

În prezent, una dintre problemele stringente ale terapiei vorbirii terapia vorbirii este de diagnostic. logopezi, practicienii nota următoarele dificultăți în formularea constatărilor logopedie:

1. Terapia vorbirii în mod diferit Concluzionam definite și formulate în diferite regiuni, municipii, orașe, instituții.

2. Există diferențe în abordările la formularea logopedie la încheierea Moscova și Sankt Petersburg școli logopedie.

3. Există, de asemenea, o nepotrivire de concluzii logopedice și clasificările respective ale tulburărilor de vorbire cu reglementările privind grupurile de achiziție și clase pentru copii cu tulburări de vorbire în instituțiile de învățământ.

4. Recomandările metodologice existente folosind formularea logopedicheskikh concluzii divergente în ceea ce privește o singură voce fără a ține cont de structura și natura sa (cum ar fi „discurs total hipoplazie“ și „fonduri insuficiente de maturitate a limbii“). Există o problemă de formulare a logopedie concluzie pentru copiii cu dizabilități cu deficitul și dezvoltarea mentală întârziată.

5. Dificultăți logopedie formulare și diagnostic elevii prima pornire a doua clasă, adică. K. Termenii „disgrafie“ și „dislexie“ se referă la tulburări de scriere și citire, și în această etapă, să apară o problemă de formare a proceselor de citire și scriere.

Diagnosticul Logopedie pe baza clasificărilor existente ale terapiei vorbirii în tulburări de voce: psihologică, educațională, clinică și de predare; În cele din urmă, terapia vorbirii este formulată ținând cont de intersecția acestor două clasificări. În formulare pentru a intra în terapia vorbirii este rezonabil să se ia în considerare măsuri de examinare: determinarea tulburărilor de vorbire simptomelor, identificarea componentelor perturbate pentru a clarifica mecanismele de vorbire și structura defectului.

Experții GKOU RK „Centrul de diagnostic și consiliere“, împreună cu colegii din alte instituții de învățământ au elaborat linii directoare pentru formularea încheierea terapiei vorbirii. Aceste recomandări sunt oferite pentru utilizarea de profesori, logopezi, instituțiile de învățământ și comisiilor psihologice, medicale și pedagogice în vederea unei abordări comune la formularea terapiei diagnostice vorbirii în Kazahstan.

Consultanță privind elaborarea CONCLUZII logopedica

Până la 3 ani: dezvoltarea vorbirii întârziată.

2 ani 8 luni la 3 ani: În prezența tulburărilor de vorbire pronunțate pot fi folosite pentru a încheia terapia de vorbire recomandată pentru vârsta preșcolară (vezi mai jos.).

Copiii cu intelect intact

În concluzie terapia vorbirii se recomandă să se specifice în funcție de natura tulburărilor de vorbire:

1. Clasificarea psiho-educațională: tulburări de vorbire fonetic, fonetică-fonematic discurs hipoplazie generală de vorbire discurs hipoplazie I, II, III, nivel, nu a pronunțat brusc subdezvoltării vorbire generală, lexicale și gramaticale subdezvoltării de vorbire.

2. clinică și de învățământ de clasificare: dislalie, disartrie sau disartrie șterse, rhinolalia, tulburări de voce, motorii sau senzoriale alalie, afazie pentru copii, balbism (specificați severitate) tachylogia, bradilaliya, poltern.

Exemplu de formulare diagnostice logopedice:

· Total hipoplazie nivel de vorbire III. dysarthria Șterse.

· Fonetică-fonematic vorbire subdezvoltare. Rhinolalia.

· Nivelul total de hipoplazie II. Balbismul grad ușor.

Clasa 1 H1 - Dificultăți în a învăța să citească și să scrie.

1 clasa a doua jumătate - Gradul 2 prima jumatate - Violarea procesele de formare ipisma lectură.

Diagnosticul a indicat:

1. Încălcarea de vorbire (dacă este cazul)

2. Încălcarea scris (vezi mai sus.)

Mostre de vorbire: formularea constatărilor de terapie

· Total hipoplazie nivel de vorbire III. Dificultăți în a învăța să citească și să scrie;

· Blur exprimate de OHP. Încălcări ale proceselor de formare de citire și scriere.

Cu 2 Clasa 2 jumătate - D isgrafiya dislexie.

Diagnosticul a indicat:

1. Încălcarea de vorbire (dacă este cazul).

2. Încălcarea scris (disgrafie, dislexie, tipuri (pentru RI Lalaeva)).

Grad 4 2-a repriză -

În cazul în care nu există încălcări specifice ale scrisului, dar există erori cauzate de reguli nedigerate ale limbii române, ukazyvaetsya- „dizorfografiya“ în diagnosticul.

Copiii cu retard mintal.

În concluzie terapia vorbirii indică:

1. Lipsa de maturitate a resurselor lingvistice cu o predominanță de subdezvoltare a aspectului semnificativ al vorbirii sau a avortat toate resursele limbii.

2. În clasificarea simptomatică utilizarea clinică pedagogică (disartrie sau disartrie șterse, rhinolalia, balbismul).

Mostre de vorbire: formularea constatărilor de terapie

· Lipsa de maturitate a resurselor lingvistice cu o predominanță de subdezvoltare a aspectului semnificativ al vorbirii. dysarthria Șterse.

· Abandonată toate resursele limbii. Dizartria.

Diagnosticul a indicat:

1. Încălcarea discursului, dacă este cazul (a se vedea. Copii preșcolari cu retard mintal).

2. Încălcarea scris (a se vedea elevii cu inteligență normală: dificultăți în a învăța să citească și să scrie, încălcarea proceselor de formare de citire și scriere, disgrafie, dislexie - tipuri.).

Mostre de vorbire: formularea constatărilor de terapie

· Lipsa de maturitate a resurselor lingvistice cu o predominanță de subdezvoltare a aspectului semnificativ al vorbirii. Dizartria.

· Abandonată toate resursele limbii. dysarthria Șterse. Dificultăți în procesul de învățare să citească și să scrie.

Copiii cu retard mintal.

Diagnosticul a indicat:

1. Încălcarea discursului (hipoplazie Sistemul de exprimare pentru a indica gradul: lumina, mediu, greu).

2. Manifestările clinice ale încălcărilor de vorbire (dacă este cazul).

Exemplu de formulare diagnostice logopedice:

hipoplazia Sistem de vorbire severitate moderată. Dizartria.

Diagnosticul a indicat:

1. Încălcarea discursului (a se vedea. Copiii preșcolari cu MR).

2. Încălcarea scris (a se vedea. Elevii cu normă intelectuală).

Copiii cu bilingvismul.

Maturitatea lipsei de resurse ale limbii române într-un copil cu bilingvismul.

Diagnosticul a indicat:

1. Încălcarea discursului (a se vedea. Copiii preșcolari cu bilingvismul).

2. Încălcarea limbii scrise: (dificultăți în a învăța să citească și să scrie, o încălcare a formării de citire și scriere, citire și scriere tulburări cauzate de bilingvismul).

Copii hipoacuzici

Mostre de vorbire: formularea constatărilor de terapie

Maturitatea lipsei de resurse ale limbii la un copil cu deficiențe de auz.

Mostre de vorbire: formularea constatărilor de terapie

· Lipsa de maturitate a limbajului înseamnă un copil cu probleme de auz. Dificultăți în stăpânirea citire și scriere.

· Lipsa de maturitate a resurselor lingvistice (dacă este cazul). Încălcări ale proceselor de formare de citire și scriere la un copil cu deficiențe de auz.