Programul autor de terapie fizică pentru elevii menționate medicale speciale
Dezvoltarea și stabilirea sistemului de sănătate școlar, orientarea sa preventivă a definit rolul special al resurselor culturii fizice în prevenirea și tratamentul unei varietăți de boli și leziuni. Cultura fizică terapeutică - o parte integrantă a reabilitării medicale a pacienților, metoda de terapie funcțională complexă utilizează exerciții ca un mijloc de conservare a corpului pacientului într-o stare activă, stimularea resurselor sale interne în prevenirea și tratamentul bolilor cauzate de lipsa de activitate fizică forțată.
Mijloace de cultură fizică medicală - exerciții fizice, temperare, masaj, procese de lucru, organizarea întregii elevi de funcționare a motorului au devenit componente integrante ale sănătății spațiu la școală.
Conceptul de „tehnologii de economisire de sănătate“, a fost mult timp în cadrul ședinței de la medici, profesori, șefi de instituții de învățământ. Aproape fiecare instituție de învățământ utilizează în procesul educațional al unei anumite tehnologii de economisire de sănătate. Cu toate acestea, starea de sanatate a copiilor de vârstă școlară, din păcate, nu este tot mai bine. Prin urmare, o asemenea profilaxie medicale importante direct la școală. După ce a studiat toate formele de muncă de prevenire, conducerea școlii a oprit la deschiderea cabinetului de fizioterapie pentru lucrul cu elevii din grupul medicale speciale. Scopul principal al SMG set: promovarea dezvoltării fizice bune și rigidizarea corpului, activitatea fizică a organelor și sistemelor slăbit de boală, crește performanța fizică și mentală, dezvoltarea abilităților motorii, cu condiția de program.
scopurile programului și obiectivele.
Probleme de sănătate:- protecția vieții și de promovare a sănătății;
- întărirea aparatului ligament-articulare;
- îmbunătățirea sistemului cardiovascular și respirator;
- facilita buna funcționare a organelor interne;
- creșterea capacității pulmonare;
- îmbunătățirea sistemului nervos central.
- formarea abilităților motorii și abilități;
- dezvoltarea calităților fizice (agilitate, flexibilitate, echilibru, rezistenta);
- insuflare obiceiurile de igienă;
- să comunice cunoștințe legate de educație fizică: lecții cu privire la beneficiile terapiei fizice, semnificația și tehnica de exercitare, metoda de execuție a acestora;
- cunoașterea fenomenelor naturii și a vieții sociale.
- educația de trăsături pozitive de caracter: rânduială, disciplina, modestia;
- formarea de calități morale: onestitate, sprijin reciproc, capacitatea de a se angaja în încrederea în sine colectivă, perseverență în dificultate depășirea, rezistenta;
- hrăni independența, ingeniozitatea.
Organizarea și controlul procesului de învățământ.
Sarcina pe clase de gimnastică se bazează pe vârsta elevilor, indicatorii lor de aptitudini fizice, starea funcțională și severitatea procesului patologic.
Cursul include 15 - 20 de lecții, care sunt deținute de 2 ori pe an. Gimnastica clase includ trei perioade:
1. Perioada introductivă se desfășoară sub formă de testare. Conform rezultatelor estimării stării funcționale a corpului copilului.
2. Perioada principală include:- Exerciții pentru îmbunătățirea respirației;
- exerciții generale de dezvoltare;
- exerciții corective;
- respiratorii musculare antrenament cardio - sisteme vasculare, cu contorizare individuală și încărcați-l crește în continuare.
3. Perioada finală, pe parcursul căreia alte tehnici de dezvoltare și de fixare a efectua exerciții de dezvoltare comune exerciții specifice individuale și complexe. În această etapă, rezumă toate activitățile, face recomandări pentru auto-studiu.
Evaluarea și monitorizarea stării funcționale a unui organism al studenților se realizează folosind următoarele exerciții de testare:
2. Evaluarea stării funcționale a respirației externe determinate de spirometrie
3. Evaluarea sistemului neuromuscular este determinată de capacitatea de a menține echilibrul în „în picioare pe un picior, mână în mână, cu ochii închiși“ (Prezentarea „Heron“). În acest caz, orice mișcare este considerată a fi o pierdere de echilibru. timp fix la pierderea echilibrului.
4. Evaluarea fortei musculare - flexor al trunchiului este determinat, numărul de ascensoare picior timp de 10 secunde. în poziția culcat pe spate. piciorul drept ridică la colțul de 45 și coborât pentru a atinge covorul.
5. Evaluarea mușchilor - flexori ai trunchiului este determinat de timpul petrecut de către subiecții din „culcat pe burtă, cu brațele întinsă în față.“ Arme și piept nu atingeți covorul (exercițiu „barca“).
6. Evaluarea rezistenței mușchilor părții superioare a corpului este determinat, numărul de mână în flexor accent culcat timp de 10 secunde.
7. Evaluarea mobilității articulațiilor șoldului și coloanei vertebrale este definită în centimetri, pentru a exercita subiectul are o pantă adânc în „așezat pe podea cu picioarele latimea umerilor,“ atingerea mainilor de bandă.
Evaluarea se realizează:- Pe cunoștințele de bază;
- Prin posesia acțiunilor motorii (art boală în funcție);
- În conformitate cu nivelul de aptitudini fizice (boala dat);
- În prezență.
Evaluarea „cinci“: funcționarea motorului este efectuat corect (într-o manieră predeterminată), doar în ritmul propriu-zis, cu ușurință, cu acuratețe.
„Patru“ Evaluarea: acțiunea motorului este efectuat corect, dar nu suficient de ușor.
Evaluarea „trei“: funcționarea motorului se desfășoară în principal în mod corect, dar a admis o bruta sau câteva mici greșeli care au dus la punerea în aplicare a incerte sau tensionate
Calificarea „doi“: funcționarea motorului este efectuată incorect, cu erori grosolane, incertitudine, nedeslușit.
Programele de ocupații pe cultură fizică medicală