program individual de sprijin psiho-pedagogică a formării unui copil cu handicap

Prima / școală primară / programe individuale de educație suport psiho-pedagogică a copilului cu dizabilități

Tipul programului:

suport psiho-pedagogică a educației copiilor cu dizabilități în instituțiile de învățământ

Starea programului: program individual de suport psiho-pedagogic al educației unui copil cu handicap

Scopul programului: suport psiho-pedagogică a educației copiilor cu dizabilități în MBOU „Școala № 15“, se efectuează pentru a se asigura că statul garantează cetățenilor să primească o educație publică și liberă general în standardul educațional de stat federal de învățământ general.

Condiții de programe de dezvoltare. 33nedeli

Volumul de timp de formare. oră și.

Mod de studiu: full-time.

modul de formare. oră pe săptămână

suport psiho-pedagogică a educației copiilor cu dizabilități în instituțiile de învățământ se desfășoară în scopul de a oferi garanții de stat pentru cetățeni să primească o educație publică și liberă general în standardul educațional de stat federal de învățământ general.

Baza pentru organizarea sprijinului psiho-pedagogic de formare a unui copil cu handicap este o declarație de părinții săi (reprezentanți legali).

Atunci când se aplică pentru părinți (reprezentanți legali) este asigurată în instituții de învățământ următoarele documente:

Procedura pentru organizarea sprijinului psiho-pedagogică a educației copiilor cu dizabilități

Funcțiile organizației de suport psiho-pedagogică a educației copiilor cu dizabilități în MBOU „Școala № 15“ este atribuit birourilor de consultare psihologice, medicale și pedagogice sau, în absența acestuia, consiliul pedagogic.

Ca parte a instituțiilor psihologice, medicale și pedagogice de consultare (consiliu pedagogic) se realizează după cum urmează:

un program individual de sprijin psiho-pedagogic de formare a unui copil cu handicap, după caz, dezvoltarea planurilor de învățământ individuale (definirea termenilor, calendarul de raportare, modificările survenite în metodele de livrare de informații, etc.), determinarea tehnicilor de pregătire adecvate în procesul de predare, determinarea tipului și cantitatea, periodicitatea serviciile necesare de corecție (educație, sănătate, etc.), prevenirea fizice, intelectuale și emoționale congestie și perturbarea ichnostnyh;

determinată de compoziția cadrelor didactice performante psiho-educaționale de formare de sprijin pentru copii cu handicap (profesor de școală elementară, profesori subiect, profesor-terapeut, profesor-psiholog, terapeut, profesor);

determinată de curator responsabil de punerea în aplicare a activităților programului individuale de sprijin psiho-pedagogic de formare a unui copil cu handicap;

evaluează dinamica unui copil cu handicap, dezvoltarea cu succes a programului educațional, sunt realizate modificări atunci când este necesar.

Responsabilitatea pentru organizarea sprijinului psiho-pedagogic de formare a unui copil cu dizabilități în instituții de învățământ responsabilitatea șefului instituției de învățământ.

Cheltuielile de finanțare pentru susținerea psihologică și pedagogică a educației copiilor cu dizabilități

Cheltuielile de finanțare pentru susținerea psihologică și pedagogică a educarea copiilor cu dizabilități se realizează în detrimentul subvenții de la bugetul regional pentru a oferi statului garantează drepturile cetățenilor de a primi de pre-școală publică și liberă, generală primară, generală de bază, învățământul secundar (complet) generale, precum și educația suplimentară în secundar unități autorizate de legea teritoriului Altai.

Criterii de evaluare a eficienței organizării sprijinului psiho-pedagogică a educației copiilor cu dizabilități