Profesorul modern - o persoană și un profesionist

În prezent, există mari schimbări, modificarea orientărilor în societatea noastră, sunt nou accent, există anumite tendințe. Este normal ca aceste schimbări au afectat și sistemul de învățământ. Societatea modernă impune nu atât de mult un profesor-interpret, ca profesor și cercetător, inovator, persoană creativă, bine educat este capabil să gândească și să acționeze cu curaj. Profesionalismul înalt trebuie combinat cu o căutare pedagogică activă.

Ziarul profesorului

Este o căutare activă pentru cauze educaționale sunt câteva principii importante și strâns legate, dezvăluind, în opinia mea, ideea de ingrijire cuprinzatoare pentru copii cu handicap în pereții Centrului de Resurse.

Intervenție timpurie Academic

Acest principiu include ideea de intervenție timpurie, și anume furnizarea de servicii medicale complete pentru copil cât mai curând posibil, uneori imediat după naștere. Atribuțiile experților Centrului includ furnizarea de consiliere pentru ambii părinți, în strânsă cooperare cu care lucrăm, și specialiști din alte instituții de învățământ. Acesta este realizat planul de dezvoltare corective flexibil, pe baza de diagnostic psiho-pedagogice, programele existente, luând în considerare caracteristicile individuale ale „problemei“ a copilului. Pe măsură ce îmbătrânesc sistemul de asistență copil ar trebui să fie modificată în conformitate cu nevoile sale. Cu ajutorul echipamentelor speciale, bine alese materiale didactice terapeut construiește o clasă cu copii într-un accesibil și interesant pentru ei, pentru a forma. În plus față de activitatea de grup este de asemenea realizată în mod individual.

Este interesant de observat că copiii cu dizabilități sunt plasați în spațiu corecțional în curs de dezvoltare de la o vârstă fragedă, cu sprijinul un om cu experiență, specialiști competenți (patologi) arată rezultate semnificativ mai bune în abilitățile și cunoștințele lor în dezvoltarea limbajului decât cei care sunt la putere nici un motiv a fost lipsit de astfel de oportunități.

Pentru a obține cel mai bun ajutor pentru copil cu handicap terapeut trebuie să țină legătura cu tot personalul însoțitor. Un astfel de model de lucru în echipă este cel mai rapid, realizarea unei abordări medicale și pedagogice cuprinzătoare, în care atât copilul cât și părinții săi să devină parteneri activi cu profesioniști. În acest caz, copilul se naște are nevoie de vedere obiective.

Crearea de trasee de dezvoltare și educaționale optime de remediere

De foarte tineri copil cu nevoi educaționale speciale terapeut construiește mai întâi în curs de dezvoltare de corecție pentru ea, apoi traseul educațional. Ce va acest traseu? Aceasta depinde de dezvoltarea în continuare a prognozei, care presupune terapeut pentru copil. De obicei, după trei ani de un copil cu dizabilități ajunge la grădiniță și apoi la școală. În orice stadiu al familiei se poate conta pe ajutorul și sprijinul experților centrului de resurse. Sunt momente când Centrul nostru pentru o lungă perioadă de timp a rămas singurul loc în care copilul poate obține un sprijin educațional adecvat. Astfel, situația actuală cere de la noi o viziune reală a problemelor de creștere, punctele forte și punctele slabe ale personalității copilului.

Succesul provocărilor de implementare cu care se confruntă profesioniștii centrelor de resurse, în opinia mea, depinde de competența pedagogică și calitățile personale ale fiecărui cadru didactic.

Este necesar să se amintească de lucru. Acesta - una dintre problemele-cheie ale educației moderne, iar problema este complexă, multilaterală. Nu întâmplător în caracterul creativ al muncii pedagogice acordat atenție marilor profesori din trecut. personalitate creatoare, fler, strategii și tactici de a lucra într-un mediu în schimbare - toate acest lucru face posibil să se vorbească despre activitatea pedagogică ca un proces creativ. patologi creativitatea este necesar să fie flexibil, luminos, original. Eu, ca oricine, trebuie să fie în măsură să prezinte un material curs interesant,, lectură creativ proprii noi și program de simulare. Chiar și lecție cu atenție și planificate culturi mereu improvizatie, pentru că trebuie să se ia în considerare starea de spirit a copilului (și prea lui), starea lui. Astfel, predarea improvizația devine un indicator al abilităților pedagogice, așa cum anticipam și se așteaptă rezultate de predare, refacerea activităților lor, în conformitate cu dezvoltarea educațională a situației. Atunci interesul copilului în ceea ce se întâmplă este activat.

Ar trebui să fie întotdeauna gata să devină actori în lecția noastră, care are loc în conformitate nu numai cu script-ul, dar, de asemenea, cu rezultate în mod spontan scene familiare și nefamiliare.

Și care este rezultatul? Aceasta este ceea ce a văzut copilul, auzit, simțit, înțeles. Atât de mult depinde de competența mea pedagogică, succesul cercetării mele pedagogice.

Mi se pare greu să tragem linie, spune unde se termină și începe lucrarea vieții private. În fiecare zi se întâmplă ceva. Am copii, am fost în ceva cu ei mine. Pentru a fi un profesor - înseamnă a trăi. Acesta este un cadou, și munca grea neobosit. Tu urmezi copilul, copilul - pentru tine. Profundă, două sensuri proces. Mai mare și mai mare într-o spirală. Lumina în căutarea adevărului. Socrate comparativ cu profesorii Raindrop. Această bucată de apă ca o cheie mică deblochează potențialul unei semințe mici, din care apoi poate crește un copac frumos. Dar se va întâmpla în cazul în cazul în care profesorul are o inimă. Inima care este administrat copiilor.

Hope Sklokin profesor-terapeut TsPPRiK "Tver"