Prezentarea privind laboratorul de creație al profesorului limba română și un liceu literatură 46

Prezentarea pe tema „limba română, literatura, citire“ cu tema: „profesor Laboratorul creativ al limba și literatura română de liceu 46 districtul Pușkin Shieli din regiunea Kyzylorda Nume Nurtaeva.“. Descarcă gratuit și fără înregistrare. - Transcrierea:

2 Principiile de bază de organizare a activității principiului profesor al libertății de alegere a principiilor de deschidere și principiul deyatelnos minute Principiul Principiul de feedback idealnos cinci sunt reflectate clar în proiectul de strategii MPP Kazahkstan

4 Obiectul muncii de creație, „activități extrașcolare pe limba și literatura română în kazahă școală“ Scop: Organizarea de vorbire completă, creativă și activitatea cognitivă a studenților într-o limbă străină, și anume, formarea identității lingvistice în contextul alfabetizare funcțională. în studiul aprofundat al limbii, stăpânirea limbii ca instrument de comunicare dezvoltat:: Formarea promovarea elementare, proprietăți de voce mai mici pentru a face o conștient și deliberat construcția sa, orizonturile expansiune ale studenților Educative: interesul învățământului în limba, organizarea corectă, direcția, corectarea activităților elevilor în afara orelor de școală Sarcini

5 Realizarea - instalarea pe dezvoltarea creativității și a dialogului I. Dezvoltarea metodice pe conducerile curs „morphonology“ pentru activitatea de cerc al II-lea. Dezvoltarea de orientări metodologice pentru cursuri elective la domiciliu de lectură cu strategiile RWCT (modelul cu trei faze a lecției) III. SHORE Scoala de rezervă Olimpice

6 morphonology - secțiune a lingvisticii studierea proceselor complexe de schimbare motivante baze, ca urmare a construcției cuvânt noutate al cursului de studiu fenomenelor lingvistice morphonological în izolare și, în plus, morphonology în general, în programa școlară pentru limba română, atât pentru școlile naționale, cât și pentru școlile în limba română de formare oferite de unități de învățământ: pentru a da o idee despre morphonology ca știință, cât și fenomene morphonological individuale. Educațional: Pentru a preda elevilor: - distincția între aceste procese - pentru a le vedea in tumorile, - pentru a înțelege esența fiecăreia dintre ele - pentru a putea spolzovat aceste cunoștințe în formarea de cuvinte noi educativa: Formarea de atenție, Obiectivele cursului perseverenta

7 tipuri propuse de lecții sunt combinate în structura și conținutul elementelor nivelului dialogală de comunicare pedagogică cu instalarea naturii creatoare a lucrării sale, care implică dezvoltarea studenților

9 În cadrul unui sistem de activități extra-curriculare care preced studiul subiectului, este construit „o provocare“ linie. Cunoștințele și abilitățile dobândite în cerc, și folosit premenyayutsya mai departe în forma cea mai activă în procesul de lucru pe teme specifice ale cursului. Rezultatele dialogului și atmosfera de creație la o dată pot apărea în clasă. Ei au nevoie pentru a pregăti studenții. Gatiti și în clasă și în activități extrașcolare. În cele din urmă lucrarea lecție și de clasă ar trebui să crească într-un sistem riguros, coerent și unitar.

10

11

12

13 Pentru o schimbare calitativă în procesul de predare nu distruge în mod necesar sistemul clasic și structura lecției. este necesar doar pentru a face unele ajustări. Uneori este posibil să se formeze o astfel de lecție, că, la prima vedere, mai tipic de natura activităților extra-curriculare.

14 Unul dintre cele mai importante obiective ale salonului nostru literar se străduiește să insufle studenților nevoia de comunicare, un coleg senior unii cu alții, profesori, părinți. comunicare informală, nu pelviana, și aproape acasă. Întâlnirea noastră a fost un rezultat al muncii lungi din greu cu knigoy.V Prin urmare, am încercat să rezolve următoarea problemă: implicarea studenților în activitatea (care este munca, nu doar pentru citire), cu o varietate de conținut și scopul cărții.

15 Caracteristici avansate ale diverselor sisteme de dezvoltare a învățământului, în special, punerea în aplicare a ideii de formare a abilităților tehnologice obscheintellektualnyh este o variantă a activităților de învățare în termeni de complexitate. condiție didactică principal - reducerea nivelului de complexitate pentru student.

17-II lecturi regionale pedagogice „învățământ secundar al secolului XXI: căutarea, probleme și perspective“ (locul al doilea) Participarea la Conferința Regională II „Găsirea profesori“ organizat de Asociația Kazahstan de lectură. Kyzylorda Subiect. „Strategia de dezvoltare a gândirii critice în ceea ce privește tehnologia de învățământ“

18 Diplome de gradul I și II la Concursul Internațional „Ursul Română - Lingvistică pentru toți“

19