Prezentarea pe - motivație de învățare ca un indicator al calității educației - prezentare descărcare

Obiectiv: prin cazare în procesul activ de căutare și activitatea cognitivă contribuie la sistematizarea cunoștințelor despre conceptele-cheie ale „motivație de învățare“ și de a obține o idee de formare a sferei motivaționale de predare. Obiective: să rezume și să sistematizeze pozițiile teoretice privind termenii cheie - „motivația de învățare“, pentru a determina metodele de lucru, care afectează îmbunătățirea creativității cadrelor didactice, pentru a identifica condițiile pentru realizarea abilităților creative ale cadrelor didactice.

Motif (din latină) - pus în mișcare, împinge. Motifs - acestea sunt motivele, din cauza cărora persoana reprezintă un scop bine definit. Motivația - un proces ciclic continuu de influențare reciprocă, transformare, în care subiectul și situația se influențează reciproc, rezultând într-unul sau altul comportament.

Ce motivează elevii să învețe? Pornind de motive shkolaVeduschie: - senzație de dolga- motivare de prestigiu - dorința de a obține un semn de mare - evitarea motiv sanktsiy.Osnovnaya motivație: externă, de prestigiu și puse în aplicare. Motivația este fragil, ceea ce înseamnă lipsa de interes în anumite discipline, capacitatea de mult timp pentru a păstra energia generată intențiile. interes shkolaStoyky Teenage într-un anumit predmetu.Motiv evita neudachi.Zhelanie au un marcaj de mare, chiar dacă nu este susținută de cunoștințe ca o confirmare a unui statut ridicat în comunitate și mijloace de interes samoutverzhdeniya.Poznavatelny motivează învățarea vysokomotivirovannyh.Vybor viitor dintr-o poziție de favorit predmeta.Motivatsiya cauzată de setările adolescente mai vechi shkolaMotivatsiya continua prioritățile obrazovaniya.Vybor în studiul obiectelor dintr-o poziție de marcă buduschego.Znachimost ca factor de motivare scade Acesta acționează ca un criteriu de calitate znaniy.Motivatsiya obține rezultate înalte în predmetam.Nachinaet semnificative domină interior, motivația proprie.

sarcinile Usloviyauchebnye nu ar trebui să fie prea ușor sau prea dificil, este important să se definească timpul adecvat pentru a lucra; activități pentru copii trebuie să fie caracterul în primul rând independent; evaluarea elevilor ar trebui să fie efectuată pe baza unor criterii obiective și bine-cunoscute, pentru a încuraja competitivitatea în rândul elevilor cu privire la egalitatea de șanse; pozitiv motivaţia ar trebui să prevaleze asupra stimul negativ.

Motivele pentru predominanța motivației neudachnalichie evita suprasarcina; lipsa de timp, volumul insuficient de muncă independentă, lipsa de libertate intelectuală și emoțională a elevilor în clasă, lipsa unor criterii obiective de evaluare a succesului; insuficienta dezvoltare a studenților nevoie pentru realizările colective

Motivatsiyavyzvana cele mai rezistente la deyatelnostyusilnaya educaționale. interes în schimb situativnayavyzvana în entitatea dobândită znaniyamorientirovana un rezultat pozitiv