Pregătirea abstract sursă primară

Activitatea se desfășoară în scris. Controlul poate fi realizată sub formă de profesor rezumate de testare.

1. Citiți materialul sursă, pentru a selecta și defini principalele momente secundare;

2. pentru a stabili o legătură logică între elementele temei;

3. Înregistrarea numai ceea ce este bine înțeles;

4. evidenția cuvinte și concepte cheie;

5. înlocui complex implementat de text impuls mai concis (formarea de cheaguri).

Evaluarea „excelent“ - sinopsis informativ, în deplină concordanță cu planul; în prezența tuturor punctelor principale, concluzii; bine urmărite concizie de prezentare, capacitatea de a-și exprima gândurile în propriile cuvinte sursa originală; abstract design îndeplinește integral cerințele; textul stabilit competent; Synopsis livrate la timp.

„Binele“ - o schiță suficient de informativă, planul relevant; în prezența principalelor dispoziții ale concluziilor; concizie trasat de prezentare, abilitatea de a-și exprima gândurile în propriile cuvinte sursa originală; abstract design respectă cerințele; textul este prezentat destul de corect; Synopsis livrate la timp.

„Satisfăcător“ evaluare - Rezumat insuficient informativ, nu corespunde întotdeauna planului; suficiente principalele prevederi; în textul de abstract nu este suficient de independență în prezentarea sursei originale de gândire; abstract design nu îndeplinește întotdeauna cerințele; în textul admis greșeli gramaticale; Synopsis livrat cu întârziere.

1. Alegeți un eseu subiect, specificați o dată prin care aceasta ar trebui să fie pregătită.

2. Pick up informații cu privire la această chestiune cu ajutorul unor ajutoare bibliografice și alte surse.

3. Citiți cu atenție sursa în care a arătat cel mai deplin subiectul mesajului. Ea se bazează pe acest plan sursă.

4. Se prepară textul rezumatului.

5. Selectați conceptele de bază

6. Asigurați-un discurs:

- să elaboreze un plan detaliat, performanța detaliată;

- fundamenta temeinic concluziile lor;

- performanță concluzii complete de scurte, Koto-secară ar trebui să lase ascultătorii o imagine clară.

7. De câteva ori, „spune“ text. Verificați timpul alocat, în cazul în care aceasta este mai mică decât performanța ia, se taie, lăsând doar cele mai importante și interesante. Este necesar să se respecte publicul, vorbi clar și în mod rațional, să ai fost interesant pentru a asculta.

8. Pregătirea pentru performanța mijloacelor vizuale. Fii gata să răspundă la întrebări și tovarăși pentru a-și apăra punctul de vedere.

cerințele de atribuire:

1. Rezumat include: planul, introducere, parte principală, concluzie, lista de referințe.

2. Suma :. 7 - pagina 10 din text tipărit (TimesNewRoman font, dimensiune 14, spațiere unică).

3. Înregistrarea foii de acoperire (apendicele 1).

Evaluarea „excelent“ - cunoaștere și înțelegere a materialului; capacitatea de a generaliza, trage concluzii, pentru a stabili interdisciplinare și intra în Comunicații; absența unor erori și defecte atunci când joacă un material, eliminând anumite discrepanțe cu probleme suplimentare, conformitatea cu cultura vorbirii orale. Prezența elementelor de claritate.

Evaluarea „bun“ - cunoașterea și înțelegerea materialului; capacitatea de a evidenția principalele prevederi din material, bazat pe fapte și studii de caz pentru a generaliza, trage concluzii, pentru a stabili interdisciplinare și intra în Comunicații; bug-uri minore și defecte atunci când joacă conformitatea materialului cu regulile de bază ale culturii vorbirii. Prezența elementelor de claritate.

„Satisfăcător“ evaluare - cunoașterea și prezentarea materialului la nivelul cerințelor minime ale programului, dificultate în auto-joc, au nevoie de puțin ajutor profesorului; dificultăți în a răspunde la întrebări cu mutație; prezența unei gafe, o redare non-robuste câteva dintre materialele studiate, nerespectări minore cu regulile de bază ale culturii vorbirii. Lipsa de vizibilitate a elementelor.

Evaluarea „nesatisfăcător“ - cunoașterea și prezentarea materialului la un nivel mai jos cerințele minime ale programului, o idee a materialului; lipsa capacității de a lucra la nivel de joc, dificultate în a răspunde la întrebări standard; prezența mai multor gafe, un număr mare de redare non-solidă a materialului studiat, o neconformitate semnificativă cu regulile de bază ale culturii vorbirii. Lipsa de vizibilitate a elementelor.

Tipul de muncă independentă a studentului, care este exprimată în selectarea și ordonarea termenilor, cuvinte obscure și expresii care apar în disciplinele de studiu. Dezvoltarea capacității studenților de a distinge principalele concepte ale temei și să le formuleze. Made in scris, inclusiv numele și semnificația termenilor, cuvinte și concepte, în scopul de al-favitnom.

- citiți materialul sursă, selectați termenii principalele cuvinte de neînțeles;

- alege-le și înregistrează definițiile și conceptele de decodare de bază;

- reflecta critic cu privire la definiția aleasă și să încerce să le modifice (mai ușor în ceea ce privește eliminarea redundanță și repetiție);

- aranja locul de muncă și să-și prezinte în timp util.