Practica ca un criteriu în cunoașterea adevărului

Probleme în cunoașterea adevărului.

cunoașterea Senzuala și rațională și relația lor.

Structura procesului de învățare.

1. Structura procesului de învățare.

Cognition - proces ϶ᴛᴏ de dobândire a cunoștințelor, este o activitate specifică, care este cauzată de practica socio-istorică și are ca scop:

Ramura filozofiei care studiază legile cele mai generale și problema cunoașterii se numește epistemologie sau gnos ?? eologiey. procesul de cunoaștere caracterizează gnos ?? eologiyu în ceea ce privește:

-relația de cunoaștere a realității sale;

-Procesul de apucând adevăr.

Una dintre primele probleme cu care se confruntă cunoștințele - întrebarea ϶ᴛᴏ: Este world''Poznavaem „“ ?. Există următoarele răspunsuri la întrebarea:

cum sunt gândurile noastre despre lumea înconjurătoare ne stau în această lume în sine;

Este gândirea noastră de a învăța materialul și lumea ideală într-o stare?;

Putem în idei și noțiuni ale lumii materiale noastre de a face o reflectare fidelă a face.

În istoria filosofiei au existat două poziții:

1) Poziția Cognitiv-realistă indică faptul că persoana are mijloace proprii și suficiente pentru a învăța despre lume.

2) agnostic neagă lucrurile nu se cognizability, pentru a ști sigur esența lucrurilor materiale.

Există diferite niveluri de cunoștințe în:

1) Un senzual și logică (rațională);

2) empirică empirică.

În același timp, distinge diferitele forme de cunoaștere. Cunoașterea în scopul dobândirii de cunoștințe este inseparabilă de subiectul individual - ϶ᴛᴏ senzație, percepție și reprezentare. Și cunoștințe, în scopul obținerii de cunoștințe obiective, ĸᴏᴛᴏᴩᴏᴇ există în afara individului. De exemplu, cunoașterea textelor științifice.

Τᴀᴋᴎᴍ ᴏϬᴩᴀᴈᴏᴍ, cunoașterea este o activitate umană activă, în scopul dobândirii de cunoștințe.

Cunoștințe - Rezultatul ϶ᴛᴏ al activității cognitive, care este exprimată într-un mod ideal. Această noțiune, teoria judecății. Οʜᴎ consacrat în semnele de limbi naturale sau artificiale. Cunoașterea determină ?? mod ennym corelat cu credința.

Credința - cunoașterea ϶ᴛᴏ luată fără o examinare critică suficientă sub influența altor oameni opinii, tradiții și altele.

În procesul de învățare poate fi împărțit în trei etape:

1) cogniție Subiectivă;

2) cunoștințe Obiectiv;

3) gnos proces ?? cogniția eologicheskogo între subiect și obiect al cunoașterii.

Obiectul cunoașterii - ceva ϶ᴛᴏ, care este direcționată activitatea cognitivă a subiectului cunoașterii. Obiectele de cunoaștere sunt împărțite în:

1) primare Obiectele - ϶ᴛᴏ obiecte, procese și fenomene ale lumii materiale.

2) secundar obiecte - ϶ᴛᴏ obiecte care sunt recunoscute ca fenomenul ideale obiectiv (conștiința umană și procesele spirituale).

3) obiecte terțiare - modele teoretice ϶ᴛᴏ care sunt proiectate în mod specific și studiază oamenii în procesul de activitate științifică și de creație.

Τᴀᴋᴎᴍ ᴏϬᴩᴀᴈᴏᴍ, cunoștințe - interacțiunea ϶ᴛᴏ între subiect și obiect al cunoașterii. Este în acest context și activitatea cognitivă și rezultatele sale conțin obiectivul, care este determinată de obiectul în sine, cât și ca subiect.

În obiectul procesului de reflecție în mintea raspredmechivaetsya subekta͵ devine mai mult ființa sa sub forma de imagini mentale. El pare să fie transferat la capul altcuiva, convertit și devine un obiect ideală în conștiința subiectului. Imaginea mentală a obiectului datorită capacității umane de abstractizare pot înlocui determinate cazuri ennyh ?? obiectul real în activitatea mentală umană, este formată în mintea omului, și el este dat un nume. Pronunțate numele sau imaginea conceptului obiectului cunoașterii om revine la obiectul cunoașterii cu scopul fie de izolare sau de dactilografiere.

2. cunoașterea Senzuala și rațională și relația lor.

Cunoașterea identifică două nivel similar, dar relativ independent de cunoaștere.

1) percepția senzorială se realizează sub formă de senzații, percepții, idei.

2) cunoașterea rațională este implementată în conceptul, judecata și raționamentul.

Senzația - ϶ᴛᴏ reflecție în mintea aspectelor individuale și caracteristici ale lumii obiective. Acesta începe cu un sentiment al procesului de învățare, deoarece acestea sunt prima verigă, care leagă în mod direct mintea umană cu lumea exterioară. (Exemplu, lamaie: gust - acru, culoare - galben, etc.)

Percepția - ansamblu ϶ᴛᴏ, dar reflexia suprafeței obiectului cognitiv. Percepția - colecția ϶ᴛᴏ de senzații, care reproduce în mintea integrității obiectului în caracteristicile sale externe.

Sensation și percepția, din cauza lor strânsă legătură cu obiectul de reflexie și subiectul cunoscător, ca regulă, saturate emoțional, luminos, imaginativ și beton. Dar senzația și percepția nu este în întregime ?? când tu poate da o persoană o cunoaștere precisă, deoarece acestea reflectă esențialul și natural în obiectele și fenomenele.

Introducere - capacitatea de a produce ϶ᴛᴏ senzație și percepție, fără contact direct cu subiectul sau fenomenul cognoscibil. Reprezentarea asociată cu memoria omului, cu posibilitatea de tratament repetate a minții de gândire la acele imagini, care sunt obținute pe baza unor senzații și percepții. Reprezentarea pe de o parte. Completează cunoștințele perceptive, iar pe de altă parte, acționează ca o formă de tranziție la cunoașterea logică rațională. Informațiile conținute în formele de subekta͵ sensibilă este regândirea baza pe care pot apărea forma cunoașterea rațională (de exemplu, lamaie. Se poate imagina cum musca bucati de lamaie, suc de acid curge de-a lungul mână).

senzație, percepție, raționament

Gândire - rațională cunoaștere (logic).

a) percepția senzorială;

c) alt mod logic.

cunoștințele 2.Obobschayuschee reflectă și uniforme, și total.

formă de gândire: concept, judecata, inferență.

Conceptul - imagine ϶ᴛᴏ logică, care reflectă punctele esențiale generale. Următoarele operații cognitive sunt utilizate atunci când se formează concepte:

-Compara - vezi mai sus ..

-Analiza - diviziune mentală ϶ᴛᴏ elementelor sale constitutive, fiecare dintre acestea fiind apoi investigate separat.

-Sinteza este conectat ?? fenomen piese ix și pentru a stabili relația.

-Abstractizare - proces ϶ᴛᴏ izolat mental ?? Eniya puține semne și alte semne de distragere a atenției.

-Generalizarea - ϶ᴛᴏ de fixare caracteristici generalizatoare.

Volum - ϶ᴛᴏ setul de fenomene, la care acest concept.

Judecata - ϶ᴛᴏ completat gândul, care este fie afirmă sau neagă existența obiectelor și fenomenelor, pe legăturile dintre obiecte și fenomene și proprietățile lor. De exemplu, cele mai severe sezonul de iarnă latitudini medii. Hotărârea exprimată în limba sub forma unei propuneri.

Inferenta - forma ϶ᴛᴏ de gândire, care, prin intermediul unuia sau mai multor propuneri, legate cu o Stu logică extrem de important, pentru care fondurile derivate o nouă propunere. Deducția poate fi efectuată pe baza de deducere sau de inducție.

deductivă - ϶ᴛᴏ când ideea vine de la general la particular.

Obținerea unei noi inferență adevărată cunoaștere depinde de:

1) hotărârea inițială de valabilitate;

2) aplicarea corectă a deducerilor.

Condițiile generale de bază pentru obținerea unei adevărate cunoștințe:

1. Determina ?? gândire este atins con- îngrijorare atunci când cerința legii identității.

Secvența este asigurată de două legi:

1) Legea statelor non-contradicție care nu vin adevărat împreună două judecăți opuse pe același amplasament, luate în același sens. Un exemplu de Marea Neagră cu apa sărată și Marea Neagră cu apă proaspătă.

2) Legea mijloc exclus: două judecăți opuse despre același lucru nu se întâmplă în același timp adevărat și fals. Una dintre ele este adevărat, iar celălalt - fals.

Justificare drept justificare suficientă: fiecare utilizată în poziția de raționament trebuie să fie justificată dovedită, cu excepția axiome și determină ?? eny.

Pentru capacitatea de a gândi, de asemenea, se aplică mintea, inteligența și motivul. Această capacitate a celor trei tipuri de gânduri:

1) gândirea intuitivă, ghici - minte ϶ᴛᴏ.

2) gândirea logică, concluzia, concluzia - mintea ϶ᴛᴏ.

3) Ideea, înțelepciunea, profunzimea gândirii - minte ϶ᴛᴏ.

Mintea și rațiunea, contrar capacitatea de gândire. În cazul în care mintea este capabil de a dezvolta noi idei de materiale de neimaginat, mintea este capabil să organizeze gândurile, să se retragă câteva gânduri de la alții. Mintea respinge ideile gata făcute stabilit, el este un fan al opyta͵ vii el trage idei din experiență. Motivul este conservator, de regulă, nu produce idei noi, se transformă numai, organizează disponibilitate. Minte și rațiune, unilaterală și capacitatea de gândire, prin urmare, mai mici. Mind, inclusiv o minte și intelectul, acesta este cel mai înalt nivel de gândire. În cazul în care mintea - gândire conservatoare, minte - spasmodică gândire, atunci mintea - se dezvoltă gândirea.

Un instrument al activității minte este intuiția.

Intuiția este caracterizat prin următoarele caracteristici:

1) surpriză soluție intuitivă.

2) Este imediat evident găsit intuitiv rezultatul și sentimentul de încredere asociat.

3) incapacitatea de inferență succesive rezultă din datele disponibile.

4) neosoznavaemo cauzele rezultatelor de comunicare cu datele originale.

cunoștințele senzoriale și logice legate. Formula lor relație: de la contemplarea simplu la gândirea abstractă și de la aceasta practica.

adevăr 3.Problema în cunoaștere.

Există abordări diferite pentru înțelegerea adevărului. dialectic

abordare realistă se bazează pe următoarele ipoteze:

1) Realitatea este tratată ca o realitate materială care există independent de conștiința umană.

2) În realitate, intră și realitate subiectivă, care este, de asemenea, cunoscută și înregistrată în cunoașterea.

3) Obiectul cunoașterii, procesul de învățare și rezultatul său este de obicei înțeleasă ca inseparabil legată de expresia senzuală a subiectului uman, și apoi cu gândirea rațională. Obiectul cunoașterii se datorează practicii și interesele subiectului cunoscător.

4) Este recunoscut faptul că adevărul - procesul de ϶ᴛᴏ.

Adevărul - ϶ᴛᴏ reflectarea adecvată a unui subiect obiect cunoașterea, reproducerea obiectului cognoscibil așa cum există în sine conștiința afara.

Afirmatie - ϶ᴛᴏ cunoaștere discrepanță neintenționată a realității, reflectarea inadecvată a obiectului în mintea subiectului.

Lies - denaturarea ϶ᴛᴏ deliberată a cunoașterii, în scopul de a induce în eroare pe cei cărora le este destinat. Subiectul formării și răspândirea de cunoștințe false, cunoaște adevărul, dar din anumite motive să-l ascundă.

Caracteristici cheie ale adevărului:

-Obiectivitatea obiectului este determinată de învățare. Adevărul este obiectiv, înainte de Soare ?? ea în conținut, care reproduce caracteristici și alte caracteristici ale obiectului cunoașterii.

Adevărul este subiectiv la conștiința corespunzătoare a subiectului. Este subiectivă și în formă și mijloace de exprimare.

Absolutul. Adevărul este absolut în două privințe:

a) completat cunoștințele completă, ĸᴏᴛᴏᴩᴏᴇ obiect identic al cunoașterii.

b) adevarul absolut - cunoașterea ϶ᴛᴏ, ĸᴏᴛᴏᴩᴏᴇ nu ar trebui să fie infirmate în dezvoltarea în continuare a cunoștințelor.

Concretul adevăr înseamnă conformitatea cu cunoașterea obiectelor și fenomenelor lumii materiale. De exemplu, apa.

-adevăr Rezumat - cunoștințe ϶ᴛᴏ, care este extrem de generalizat și abstractizat.

materialismul dialectic consideră că criteriul adevărului vorbește practică. Este un mijloc de identificare a cunoștințelor relevante activității obiective, utilitatea și importanța lor pentru om.

4.Praktika drept criterii de adevăr în cunoaștere.

Practica - ϶ᴛᴏ conștient intacte ?? epolagayuschaya activitatea umană, care se bazează pe baza de ființă socială și conștiința socială.

Caracteristici distinctive ale practicii:

2) este caracter social;

3) caracterul specific istoric - se realizează la un anumit moment.

4) apare activitatea intactă ?? epolagayuschey în care actele spirituale în unitatea materială și.

Principalele funcții ale practicii:

1) transformarea obiectelor și sistemelor;

2) extinderea domeniului de aplicare al activității cognitive;

3) o schimbare în conștiința subiectului în practică;

4) verificarea fezabilității.

Mecanismul de practică: la început judecata ?? intacte s și bani, și apoi, design, și apoi urmează planul de implementare în timpul activității.

Practica în ceea ce privește cunoașterea determină determinarea funcției.