Poate un profesor român de a face o carieră în școală

Elena Lenskaya: Conform studiului internațional recent TALIS, la care a participat România, vârsta medie a profesorilor noștri - 52 de ani. 85 la suta din profesori - femei. Acest lucru este în mod substanțial mai mult decât media țărilor care au participat la studiu (68%). În Japonia, de exemplu, femeile în școli, doar 40 la suta. Tinerii profesori au aproximativ aceeași sumă ca media pentru țările membre ale studiului. Dar proporția de profesori de la 50 la 59 ani - aproape 30 la sută. Acest lucru este mult mai mare decât în ​​alte țări. Aproximativ 95 la suta din profesori au studii pedagogice, iar cea mai mare parte de predare este un lucru. În țările europene, 53 la suta din profesori sunt mai multe discipline.

profesori de peste mări schimbă locul de muncă în mod frecvent. Dar noi lucrăm la aceeași școală de zeci de ani?

Elena Lenskaya: În mijlocul profesorilor țării schimbă locul de muncă o dată la zece ani. Dar, să zicem, în unele țări, cum ar fi Japonia, Singapore, politica de rotație efectuată, atunci când profesorii trebuie să schimbe locul de muncă, în scopul de a lărgi experiența lor. Profesorii noștri sunt colegi cu experienta din alte tari, experienta lor de peste 20 de ani. Și mai mult de 15 de ani, ei nu s-au schimbat locul de muncă. Profesorii români săptămâna de lucru durează 46 de ore, în alte țări - nu mai mult de 38 de ore. O treime din timpul de lucru implicat în activitatea administrativă, în primul rând - scrierea de rapoarte. Profesorii noștri petrec pe ea 4 ore pe săptămână, în alte țări - nu mai mult de 3 ore. O altă diferență între învățământul românesc: directorii de școli, de regulă, sunt lecțiile la școală. Dar, în multe țări europene, directorul, majoritatea managerilor.

Ministerul Educației a propus măsuri pentru creșterea în carieră a cadrelor didactice. Școlile vor avea posturi noi: aghiotanții un profesor-tutori, profesori, experți, profesori. Ce vor face?

Elena Lenskaya: Ideea este foarte buna. Desigur, profesorii ar trebui să poată să facă o carieră. Cariera de construcție, atunci când există responsabilități noi interesante și creșterea salariilor. Ministerul Educației oferă trei niveluri și 12 pași pentru dezvoltarea carierei cadrelor didactice. Ele sunt acum discutate, ea a lucrat. Dacă lăsăm la o parte detaliile, în școală modernă poate fi de două tipuri de carieră. De exemplu, verticală, atunci când un cadru didactic cu experiență predă simultan și devine un metodist-mentor pentru colegii săi. Sau orizontală, atunci când școala va apărea profesor - specialiști, de exemplu, să organizeze lucrul cu proiecte educaționale în școli, care vor ajuta în acest colegilor. Profesorul poate fi un expert în educația copiilor migranți, elevii cu dizabilități.

Diferite țări au dezvoltat diferite modele de creștere a carierei. În Singapore, de exemplu, în școli există profesori-specialiști (cariere orizontale), și profesor senior, profesor de master, iar acest lucru este cariera pe verticală. În Anglia, un profesor maestru foarte bine stabilit, care oferă consultanță și instrui alți profesori.

Dar, în școlile noastre erau deja metodiști, și mentori. Ne întoarcem la vechiul?

Elena Lenskaya: difuzare noastră metodiști, nu a învățat. În acest caz, rezultatele de la ei nimeni nu a cerut. Este vorba despre altceva - în școli vor fi profesori care vor fi capabili de a instrui colegii lor. În multe țări europene, aproape toate viitori profesori de liceu - absolvenți de studii de licență în chimie, fizică, biologie. Apoi au venit fie la cursuri de calificare sau magistraturii pedagogice. Cursurile pot fi de la câteva luni până la doi ani, master - doi ani sau un an.

Jumătate din timpul de formare este necesară pentru a practica în școală. Acolo viitori profesori sunt cele mai importante cunoștințe și abilități. Rolul educației în locul de lucru pentru viitor este atât de mare încât în ​​Anglia, 60 la suta din școli pentru a renunța la studiul teoriei în universități: teoria și practica nu este stăpânit la școală. Universitățile sunt nefericiți - că pierd controlul asupra formării studenților, unele pierderi în această abordare poate fi, dar noi trebuie să recunoaștem faptul: formarea profesorilor la nivel mondial se schimbă la școală.

Și experții noștri, între timp, și-a oferit să introducă o institute pedagogice de cinci ani în educație, abandonarea de studii de patru ani. Cum vă place ideea?

Elena Lenskaya: I - pentru. Dar, în acest an ar trebui să fie un an de practică. Nu este vorba despre modul în care elevii să învețe de mult. Și în acest - cum și ce. În Anglia, bacalaureatul pedagogic durează, în general, de trei ani. În țările dezvoltate, înainte de a ajunge la școală, solicitantul trebuie să nu primi doar o educație, dar, de asemenea, o mulțime de pași pentru a merge. În Coreea de Sud, profesorii sunt doar 30 la sută din absolvenții specialităților pedagogice. Restul de ani de așteptare pentru un loc. Și nu aș spune că salariile din Coreea de Sud sunt prea mari. Dar profesia didactică este foarte prestigios. În Finlanda - același lucru. Există operează un sistem strict de formare și de selecție a cadrelor didactice. Dar, dacă aveți, atunci au încredere în tine, nu trage cu inspecțiile și rapoartele.

Este cunoscut faptul că elevii finlandezi arată unele dintre cele mai bune rezultate din Europa. Ce ar trebui schimbat în programele institutelor pedagogice românești, astfel încât profesorii noștri a învățat copiii nu mai rău?

Elena Lenskaya: Programul în instituțiile noastre pedagogice, din păcate, nu se schimba de-a lungul anilor. Motivul - „dictatele furnizorului de servicii“ atunci când profesorul nu a citit-o, este necesar să viitori profesori, și ceea ce ei înșiși știu. Universitățile au nevoie de instruire privind „competența emoțională“ în cazul în care au fost predate viitorilor profesori să-și exprime în mod corespunzător emoțiile lor, de a nu perturba o stare de spirit proasta pe de altă parte, de a reacționa la explozii de emoții pentru copii. Privind pentru cursuri de „conflict de competență“. La Moscova, de exemplu, este acum rapid procesul de unificare a școlilor. Și există o mulțime de conflict. Uneori, ei implicați părinții care, de asemenea, trebuie să găsească un limbaj comun. Și cel mai important - profesorul ar trebui să fie în măsură să prevină și să rezolve conflictele în colectiv copiilor, este deosebit de important acum, când cursurile sunt atât de mulți copii din diferite grupuri etnice și culturi diferite.

Profesorii trebuie să învețe gândirea critică și explică faptul că fiecare întrebare poate fi de mai multe răspunsuri corecte. Un alt subiect important pentru profesori - așa-numita evaluare formativă care sprijină interesul în procesul de învățare. Am predat limba engleza de liceu și știu cât de des ne descuraja dorința de a învăța doar pentru că prețul nu este demnitate, și dezavantaje. Copilul a început doar să vorbească, iar profesorul are indoaie degetele, a spus erori. Iar copilul nu se gândească la ceea ce vrea să spună, și cum să nu facă o greșeală. Prin urmare, el ar prefera să nu spun nimic, nu pentru a obține o egalitate de puncte. Pentru faptul că copilul a fost capabil să-și exprime gândurile și seama că ar trebui să pună întotdeauna un grad bun!

Este unirea universităților, care se aplică de multe ori la Universitatea Pedagogică. Poate universitățile majore pot pregăti mai bine viitorii profesori?

Elena Lenskaya: Acum câțiva ani, am realizat un studiu internațional de Teds, dedicat formării profesorilor de matematică, universitățile clasice și institute pedagogice. Sa dovedit că o mare diferență în calitatea formării acolo. Probleme metodica si matematice ambele sunt absolvenți de a decide cu privire la fel.

inginer de cunoștințe învechit în trei ani. Cât de des ar trebui să crească nivelul de calificare profesorilor?

Elena Lenskaya: Profesorul trebuie să învețe tot timpul. Când ne-am stabilit bara: este necesar să se ia cursuri în trei ani sau cinci, profesorii văd ca o obligație. În multe țări dezvoltate, profesorul iese în evidență de la 5 până la 18 zile pe an la formare, iar directorul este obligat să furnizeze un profesor înlocuitor. Avem de multe ori trebuie să învețe sau după școală sau în timpul sărbătorilor. La întrebarea: „Ce împiedică îmbunătăți abilitățile lor?“ Profesorii noștri adesea au răspuns: „responsabilități familiale“. Acest lucru sugerează că formarea se întâmplă în detrimentul timpului lor personale. profesorii europeni spun adesea altceva: „taxe“. Acest lucru înseamnă că este dificil să se rupă de procesul educațional, pentru a vizita lecția, trebuie să căutăm această comoditate.

Acum câțiva ani au existat bonuri și certificate, prin care a fost posibil să se plătească pentru cursuri de formare. Profesorii înșiși ar putea alege pe cineva pentru a transporta banii pe care statul a alocat. De ce tichetele nu le place, pentru că au un universități bune beneficii?

Elena Lenskaya: Nu este întotdeauna, chiar și în universitățile puternice pot găsi o bună pregătire pentru profesori. Alegerea profesorului nu a fost atât de mare. Al doilea motiv - costul redus al acestor tichete. Pentru a obține servicii de bani de înaltă calitate, care ies în evidență, nu este suficient. Dar, dacă se colectează zece tichete și tren de un cadru didactic - este o altă problemă. Acum vom discuta diferite opțiuni pentru formarea profesorilor. Ea poate merge la școli, institute de formare, în universități. Principalul lucru pe care un profesor care a fost instruit să simtă că ceva a fost foarte util și că rezultatul a simțit ucenicii Lui.

Michael Pratusevich, director al Fizică și Matematică prezidențiale București Liceul:

- Este necesar să se evalueze diferitele universități pedagogice. Poate nu atât de important cât de mulți doctori lucrează acolo. Mult mai important este de a preda elevilor profesori cele mai strălucitoare și talentați și practica pedagogică ar trebui să înceapă cu primul curs.

În Universitatea de Stat din Moscova Pedagogică în Bachelor bugetului alocat pentru 2290 de locuri. Un alt loc pentru a obține o diplomă de master în 1505. Anul trecut, Universitatea a plătit departamentul a luat 1290 de oameni. În acest an situația este aproximativ aceeași. Cele mai ieftine plătitori de studenți pentru studenți va costa studii la departamentul de corespondență, specialitatea „pregătire a cadrelor didactice“, „limba și literatura română“ - 61 000 700 ruble pe an. Cel mai scump „educație fizică adaptivă“ și „design“ - 220 de mii de ruble.

Universitatea va fi de 11 specialități noi, inclusiv - formarea fizică, fizică fundamentală în limba engleză, limba română și educația specială. Pentru un certificat cu onoruri de la liceu vor da solicitanților de încă 5 puncte pentru examen, cu pictograma de aur TRP 2 puncte. Competiții și concursuri, care deține universitatea, se poate adăuga până la 3 puncte.

Universitatea Pedagogică din Moscova City va fi deschis peste bugetul 2500 de locuri în licență și de master de grade. Pe un departament plătit a fost de aproape 1.800 în ultimul an. O cifră similară va fi în acest an. În top 5 cele mai populare specialități se numără: „Lingvistică“, „Profesor Educație“, „orientale și africane Studii“, „psihologie“, „(defectologică) învățământul special.“ Preț curs de corespondență în licență de 60 de mii de ruble pe an, o diplomă de master - de la 100 de mii pe an. Cele mai scumpe universitare de specialitate în valoare de 160 de mii de ruble pe an, o diplomă de master - 180 mii. Pentru voluntariat și pictograma universitate TRP de aur pentru a adăuga examen de 5 puncte estimate pentru munca - 1 - 10, câștigătorii Jocurilor Olimpice se pot obține de la 7 la 10 de puncte.