Planul de schiță a unei lecții despre lumea din jurul lor (gradul 3) pe lecție despre lumea din jurul lor din clasa 3 -

Obiective: familiarizarea studenților cu mamiferele și adaptarea lor la viață pe uscat; pentru a arăta diversitatea mamiferelor; Explicați că oamenii, de asemenea, se referă la un mamifer.

Echipament: animale de ilustrare, mostre de blană, farfurii la masă.

II. Actualizarea cunoștințelor și de formulare a unei situații problemă.

profesor; Corpul este acoperit cu o varietate de vertebrate?

Puteți utiliza tabelul (a se vedea. Lecția 25).

Copii. Peștele - scale, reptile - scale, amfibieni - pielea goale păsărilor - pene.

Profesor. Pe vertebrate diferite cât de multe tinere se nasc?

Primul elev. Peștii și amfibieni ale anului, mii de a depune ouă.

Doilea elev. Reptile - zeci de ouă.

În al treilea rând de student. Păsări - nu mai mult de zece ouă.

Profesor. Cine dintre vertebrate să aibă grijă de puii lor?

Copii. Numai păsările de îngrijire cu adevărat pentru puii lor: hrana pentru animale, proteja, cald.

Profesor. Cât timp ei stau cu părinții lor?

Copii. Până când ei învață să zboare bine, produc în mod independent propria lor hrană.

Profesor. Care este utilizarea de păsări cu sânge cald?

Copii. Se încălzește puii lor. Temperatura aerului nu afectează temperatura corpului păsării, și, prin urmare, activitatea lor.

2. Citiți dialogul cu personajele. 37.

Profesor. O întrebare interesantă a apărut la Lena. Citește dialogul cu Misa. (Elevii citesc.)

Profesor. De ce în acvariu Lena divorțați o mulțime de pește? De ce acest lucru nu se întâmplă în natură?

Copii. Peștii nu le pasă de RFI, și în sălbăticie au aproape toate pier. In acvariu, fără prădători, astfel încât toate puietul au supraviețuit.

Profesor. Sunteți de acord cu Elena că, dacă un pește, amfibieni pune o mulțime de ouă, au nevoie de natură decât o pasăre care stabilește 6 oua?

Copii. Doar de mii de unități care au supraviețuit prăji, pentru că peștii nu le pasă de ei. Bird ceas peste puii lor, și ei supraviețuiesc aproape orice.

3. Efectuați sarcina 1, p. 37.

Profesor. Mike vă cere să se gândească la: cât de mulți urmași trebuie să aibă fiecare pereche de părinți, la numărul total de animale păstrate din generație în generație?

Copii. Cel puțin două, să se înlocuiască.

Elevii scrie în manual-notebook.

4. Realizarea unei sarcini 5, p. 40.

Profesor. Acum, deschis cu. 40, de referință 5. A se vedea cât de diversă lumea mamiferelor, cu care se va întâlni astăzi.

Copiii au în vedere de desen.

Care sunt asemănările dintre un liliac și veveriță zboară?

Copii. Ei zboară. Le puteți suna pe calea aerului.

Profesor. Unde sunt cârtițele și Voles mol?

Copii. Ei trăiesc în subteran. Sign - subteran.

Profesor. Hare, elefant, elani, leu, nevastuica, lup, wolverine - trăiesc pe uscat. Motivul, este un alt simptom.

Ce mănâncă?

Primul elev. Hare, elefant, elani - se hrănesc cu plante. Ei -rastitelnoyadnye animale.

Doilea elev. Leul, nevăstuică, lup, Wolverine - Predators.

Elevii semnează desene.

Profesor. Priviți desenele D și E.

Din ce motive au fost unite?

Primul elev. Urs polar, caribu, morsă, vulpe Arctic -

Ei trăiesc în nord e.

Doilea elev. țările tropicale animale - Girafa, anteater, zebră, ghepard.

Profesor. Luați în considerare cifrele F și 3. Pe ce motive au fost unite?

Primul elev. Balena albastră, sigiliu, delfin - animale acvatice.

Doilea elev. Veveriță, koala, lemurieni, orang - animale arboricole.

5.Postanovka aspect problematic.

Profesor. Animalele trăiesc și în aer, și de sub pământ, și în cald și în țările reci, și în apă și pe uscat. De ce animalele sunt atât de răspândite în lume?

Copiii exprimă ipotezele lor.

III. Schimbul de descoperire de cunoștințe.

Explicație a noului material.

1.Beseda și foi de calcul.

Profesor. Sunteți reprezentanții acestui grup de animale bine-cunoscute. De ce sunt ele numite mamifere? Faptul că animalele hrăni puii cu lapte. Mama începe să aibă grijă de puiul ei înainte de naștere, ea îl transportă în corpul dumneavoastră. Și după nașterea lung are grijă de ea până când este destul de vechi.

Pune în fața unui tabel. Știi o mulțime de mamifere, toate cunoștințele puse în tabel.

Profesor. Care este habitatul fiarelor?

Copii. Land, apă și aer. (Se potrivește în tabel.)

Profesor. Ce este pielea?

Copii. Pielea protejeaza parul. (Se potrivește în tabel.)

Profesor. Câte membrele? Există excepții?

Copii. Cele mai multe animale 4 labe. În apă - aripioare.

Profesor. Ca mamifere respira?

Copii. Respira prin plămâni. (Se potrivește în tabel.)

Profesor. Mamiferele, cum ar fi păsări, - votnye doamna cu sânge. Temperatura corpului are + 40 °. (Copiii sunt introduse în tabel.) Cum creșterea animalelor? Depun ouă?

Copii. Puii se nasc în viață.

Profesor. Mamiferele - vivipare. (copii de amenajare în tabel.) De ce mamiferele sunt atat de larg raspandita-ne pe Pământ? Pentru a-l dau seama, este necesar să se stabilească modul în care acestea diferă de la alte animale care au dezvoltat cel mai bine? Cum animalele grijă de cei mici?

Copii. Hraneste laptele ei, cu mult peste ceas, preda.

Profesorul scrie pe tablă:

Profesor. Ce temperatura corpului lor?

Copii. Animale - sânge. temperatura corpului este

Profesorul scrie pe tablă:

Profesor. Aceasta ajută la menținerea caldura corpului?

Profesorul prezintă copiilor mostrele de blană. Elevii-rase considerate a determina ce animal face parte din blană. Profesor completeaza inregistrarea pe bord:

Profesor. De ce animalele mananca o varietate de alimente așa?

Copii. dinți Adaptat. Profesor completeaza înregistrarea pe tablă: 4. O varietate de dinți

2. Realizarea unei sarcini 2, p. 38.

Profesor. Citiți referința 2 la p. 38. Acest post Pomo-Jet pentru a înțelege ceea ce este mai bine: să aibă toate aceeași dinți sau timpul-Nye. Ce este mai convenabil dintii ronțăie un măr?

Copii. Incisivi. (Înregistrată în tabel.)

Profesor. Ce dinți mai ușor să muște carnea?

Copii. Colți. (Înregistrată în tabel.)

Profesor. Ce dinți mesteca mai multe alimente nuci convenabil, co-lot?

Copii. Premolari și molari.

3. Se efectuează 3 misiuni.

Profesor. Uită-te la locuri de muncă 3. tigru Afișate, un castor și o vacă. Ce dinți mai mult dezvoltarea în aceste animale?

Primul elev. Tigru - colti.

Doilea elev. La Beaver - tăietori.

În al treilea rând de student. Vaca - indigenă.

Copiii sunt introduse în manual-notebook.

Profesor. Ceea ce dintii au o mai bună - sau diferite ODI-tical?

Copii. O varietate de dinți mai bine.

4. Discuție tutorial de text (pp. 38-39).

Profesor. Ce organe de simț sunt dezvoltate la mamifere?

Elevii sunt în căutarea unui răspuns în manual.

Copii. Deosebit de simț al mirosului și a sunetului.

Profesor. Ceea ce am miros? Care este organul de simț? Cum de a defini sunetul?

Copii. Organelor olfactive - nas. Organul auzului - urechile lor. Profesor. Ce alte simțuri au animale?

Primul elev. Organ de vizibilitate - ochi.

Doilea elev. Organ de gust - limbaj.

În al treilea rând de student. Organ de atingere - mustati, labe.

Profesor. Cum a făcut dezvoltarea organelor senzoriale pe animale?

Copii. Ei au un creier mai bine dezvoltate, astfel încât acestea sunt ușor de dresat și sunt instruiți.

Profesor completeaza inregistrarea pe bord:

5. Dezvoltarea creierului și simț organele

Profesor. Citește postul de pe placa. Aceste fapte fac posibilă dezvoltarea cu succes orice habitat mamifer.

IV. consolidare inițială.

Educația în sine este capabil să aplice cunoștințele.

1. Rapoartele de elevi sau povestea profesorului.

Elevii fac posturile lor sau profesor spune despre animale interesante.

Aici este un exemplu de profesorul de poveste.

Interesat lumea mamiferelor marine. Cel mai mare dintre toate organismele vii, și vii - cetaceelor. balene albastre ajunge la 33 de metri lungime și 160 de tone de greutate. Inima acestui gigant cantareste 600-700 de kilograme, limba - 3 tone. Strat de grăsime ajunge la o grosime de 25 de centimetri, în mare greutate totală de grăsime de balenă până la 50 de tone.

Cu toate acestea, aceste cifre se referă la balene giganți. Printre diferitele kitoob-se întâlnesc și alte animale „mici“. Se poate vedea de multe ori delfinii lungime de 1-3 metri.

Mamiferelor marine cetacee cel mai bine la-sposobleny la viață în mare.

Membrele anterioare au transformat în aripioare mici de pe partea din spate a păstrat doar câteva oase în organism, dar puternic dezvoltat coada; are o vedere largă a unei aripioare conductoare orizontal-culcat. Masiv schelet de balenă foarte mult facilitată de faptul că

oase poroase impregnate cu grăsime. Capului și a trunchiului de balene au fuzionat într-una singură, nu există nici un gât mobil. Balenele respira aer atmosferic. Nările-deschide blowhole pe „partea de sus“ a capului. Atunci când supapa de construcții de scufundări se închide blowhole.

alimentare cu aer balenă durează 5-10 minute, iar balena - 15-45 minute.

Din simțurile balene dezvoltate special auzului. Acest lucru nu este surprinzător. Sunetul se propagă bine în apă. Cetacee auzit pentru mulți kilometri. Dar lumina proastă propagă în apă, și balenele sunt relativ prost văzute. Ei se emit sunete blowhole.

Balenele - animale de turmă, ci un grup de balene în mai multe zeci de rare. Sperma pentru a forma turma de 100 de animale, și delfini - câteva sute.

Fătării are loc în apă. Că sa înecat, organismul de sex feminin reușește să ia o astfel de poziție în care copilul apare în aer, înainte de a cădea în apă are timp să respire. Lumina, aerisit, puțin balenă pentru a ajuta rămână pe linia de plutire. În vițel balena mare este de 6-7 metri în lungime și până la 5-6 tone de greutate. Se hrănește cu lapte „micuțule“ mamei.

Balenele se nasc un pui, și apoi la fiecare doi ani.

Profesorul demonstrează cetacee ilustrare.

Profesor. De ce nu sunt reptile acoperite cu par?

Copii. Ele sunt cu sânge rece, nu au nevoie pentru a mentine o temperatura constanta a corpului.

Profesor. De ce mamiferele nu au nevoie de atât de mulți pui se nasc ca pești sau reptile?

Copii. Animale grijă de cei mici, și toți au supraviețuit.

Profesor. Ca mamifere comunica între ele?

Copii. Ele comunică prin semnale sub forma de mirosuri și sunete.

3. Efectuați sarcini 6, p. 41.

Profesor. Băieți, de ce unele animale hibernează în timpul iernii?

Copii. Nu numai alimente de iarnă.

Profesor. Provocarea 6 trebuie să cerc animalele hibernează. Notați când și de ce dorm.

Copiii lucrează în notebook-uri, manual.

Primul elev. În marmotele toamna hibernare și urșii.

Doilea elev. Ei hibernează în timpul iernii, deoarece devine rece, ei nu au suficientă hrană.

4. Efectuați sarcina 7, p. 41.

Profesor. Citiți declarația în lucrarea 7. Care sunt cei cu care sunteți de acord.

Primul elev. Pătură nu se încălzește tigaia cu alimente la rece.

Doilea elev. Pătură nu se răcește tigaie cu alimente fierbinte.

Profesor. Această proprietate permite fiarelor lână pentru a menține temperatura corpului.

5. Realizarea unei sarcini 8, p. 41.

Profesor. Cea mai înaltă etapă de dezvoltare a mamiferelor a devenit om. Notă în lucrarea de 8 semne care confirmă o persoană care aparține unui mamifer.

Primul elev. La om, temperatura constantă și ridicată a corpului.

Doilea elev. păr uman este un fel de lână.

În al treilea rând de student. Pat hrănit cu lapte.

elev patra. Oamenii, cum ar fi mamiferele, dau naștere la pui.

Student cincea. Omul este alcătuit din mai multe celule.

Profesor. Ce ai învățat despre mamifere? Ceea ce le-a permis să se stabilească în jurul lumii?

Copii. Având grijă de pui, și le-au dezvoltat mai bine decât alte animale.

Profesor. Mamiferele - animalele cele mai perfecte, astfel încât acestea - una dintre cele mai numeroase grupuri. Cine trăiește pe Pământ aproximativ 3500 de specii de mamifere.

Related: Dezvoltarea metodologică, prezentare și note

Dezvoltarea unei lecții asupra lumii din jurul lor în clasa 3 „Cartea Roșie a România. Regulile de conduită în natură“

Lecția Obiective: să vorbim despre existența Cărții Roșii, care conține informații despre plante rare, pe cale de dispariție și a animalelor din România, relevă principalele motive pentru reducerea numărului acestor tipuri de măsuri necesare.

Scopul Uroka- de a introduce copii la simțurile și valoarea lor la om. Forma de lucru uroka- gruppah.Na această lecție, copiii ceas, trage concluzii, pentru a obține informații.

Un rezumat detaliat al lecției despre „Animal World of Africa“, cu utilizarea resurselor educaționale electronice. Rezumatul oferă link-uri către site-urile electronice.

Propun un rezumat al lecției asupra lumii din jurul lor, în gradul 3 pe tema „Proprietăți Apa vody.Krugovorot în natură.“ Atașat este prezentarea și lecția.

o lecție în lumea exterioară, în clasa a treia pe tema: „Care sunt subiectele înconjurat de oameni în zilele de demult“

Pentru a crea condiții pentru a explora coliba țărănească rusă și română om de zi cu zi obiecte vechi în diferite perioade, dezvoltarea capacității de a lucra cu cărți de referință, dezvoltarea FPIC.

clasa Open in lumea din jurul lor în gradul 3 la FGOC „Împărăția ciuperci“

De așteptat rezultate- să învețe să recunoască și să distingă ciuperci comestibile de ciuperci-gemeni - cunosc regulile de colectare a gribov.Lichnostnye: - generează motivația de a învăța; - abilitatea de a exprima forma.

Lecții Sinopsis pentru lumea din jurul lor, în gradul 3 pe „Air și proprietățile sale“, în tehnologia invățământului problemă de dezvoltare

Lecții Sinopsis pentru lumea din jurul lor, în gradul 3 pe „Air și proprietățile sale“ în domeniul tehnologiei educației-problemă de dezvoltare.