Pedagogie Stanislavski în educație

Citiți în următoarea ediție a „Ziarul profesorului“

Indonezia nu poate fi numit standardul de calitate a educației, cu toate acestea, rata de alfabetizare a adulților este de 92% aici. Despre istoria educației în stare de 17,000 insule și descoperiri fără precedent în ultimii ani - raportare Sergei Rykov.

leac universal de frica - vorbesc de pace unu-la-unu ... și râde. Este suficient vyshutit ce te sperie, și o parte a problemei este plecat. Această experiență personală a convins Sergey Glebov.

aplicaţiile noastre

Pedagogie Stanislavski în educație

Principiile stabilite de noi ca baza modelului de referință al educației suplimentare făcând apel la teatru pedagogie a prezentat cerințe speciale privind organizarea procesului de învățământ și a profesorilor înșiși.

Un profesor bun este transformat dintr-un traducător de cunoștințe gata de organizator al procesului de creație, consultant, co-creator, un fel de legătură între lumea copiilor și adulților din lume numai atunci când el însuși este în căutarea constantă de creație. Particularitatea pedagogia de teatru este că, dacă cel puțin unul dintre profesorii utilizează în activitatea principiilor sale, mai devreme sau mai târziu, va necesita restructurarea întregii echipe în ansamblu, includerea sa într-o creativitate pedagogică colectivă. Aceasta, la rândul său, necesită o organizare specială de formare, recalificare și perfecționare a cadrelor didactice, care este posibilă prin intermediul sistemului assistantship, în cazul în care are loc principii și metode de pedagogie de teatru de predare în pedagogic strânsă și activitatea de creație, și, nu în ultimul rând, în domeniul științific-metodic și de cercetare activități sub îndrumarea unui maestru.
Calea de a deveni maestru ideal, necesită patru etape: metodologia de formare ca student (elev sau student); monitorizarea unui voluntar asistență pentru procedura de formare elevi în vârstă, studenți sau facultate ascultătorii de reconversie profesională; formare de învățământ ca un al doilea cadru didactic în studenții de predare sau de facultate ascultători reinstruire; activități de predare auto-completat ca un lider de clasă sau curs. Astfel, abilitatea este trecut din mână în mână de o creștere treptată secrete de dezvoltare stratificarea.
În dezvoltarea unui model de referință pentru continuarea studiilor în domeniul artei a trebuit să fie luate în considerare unele dintre caracteristicile acestui sistem. Orice sistem educațional, și, în special, sistemul de educație suplimentară în domeniul artei - un sistem viu în curs de dezvoltare, ceea ce înseamnă că nu are impact asupra obiectului, dar există o interacțiune între actorii. În plus, procesul educațional este semnificativ diferit de producție, în special faptul că aceasta nu are ca scop crearea sau formarea și dezvoltarea. Noi nu creăm ceva în avans a inventat schema, vom crea condiții pentru formarea și dezvoltarea, studentul nu este un material pasiv sau un produs, ci un participant activ în acest proces. Are un sistem viu este faptul că elementele sale nu sunt statice, ele sunt în mod constant în procesul de dezvoltare, fiind subiecte de interacțiune. Victor Slobodchikov consideră că, în sistemele de dezvoltare este o transformare reciprocă constantă și transformarea conexiunilor și relații. Transformarea esențială a conexiunilor existente și relațiile de un astfel de sistem conduce la apariția unui nou tip și un nou nivel de sistem.
Abordarea noastră propusă presupune un model de referință, care se bazează pe principiul pedagogiei Konstantinei Stanislavskogo aplicat în atelierul său: „Predarea - și să învețe.“ Stanislavsky numit asistenți și educatori pentru a crea condiții favorabile pentru dezvoltarea de sine stătătoare a persoanei creatoare a studentului, germinării personalității sale, fără a împinge să-l gata în avans rezultat cunoscut. Aceste cerințe se aplică întregului personal pedagogic, nu numai pentru profesori, de calificare, a însemnat o căutare creativă independentă activă fiecare profesor și creativitatea pedagogică a colectivului în ansamblu. Acesta este cel mai dificil mod pentru profesori cât și pentru elevi, dar este singura modalitate eficientă de educarea personalității creatoare.
Un alt principiu important al Stanislavski pedagogie - principiul „cereale“, care este, dezvoltarea unui trai simplu, dar holistică - să vii holistică complexă. Acest principiu noi credem fundamentale pentru modelul nostru de referință. Transferul acestui principiu în sistemul educațional rezolvă problema imaginii mozaic a lumii, în curs de dezvoltare de la copil în procesul de învățare și separarea acestuia din viața reală, păstrează integritatea lumea copiilor în fiecare etapă a dezvoltării sale. Se poate presupune că se schimbă atitudinea copiilor la educație, creșterea motivației.
Conform acestor principii procesul de învățare se bazează pe o abordare de sistem de activitate, care presupune activitatea personală elev de creație. Prin activitate se înțelege nu o singură acțiune, și logica acțiunii, care a fost construită prin direcționarea legilor. Cu această abordare, dezvoltarea de competențe, care este produs și dezvoltat de către studenți pe cont propriu în procesul de activitate practică - rezultatul educațional, nu un scop în sine. Pe primul loc este jocul ca un proces, un mod de viață și un mod de a înțelege lumea, jocul ca o formă de artă completă. Conceptul de abordare sistem de activitate indică faptul că rezultatul poate fi atins numai dacă există un feedback. Presupunem că personalul departamentului a dezvoltat o abordare a formării profesorilor pentru lucrul cu copiii într-o zonă „Arta“ de învățământ ar putea deveni un model de pregătire și perfecționare a cadrelor didactice pentru întregul sistem de învățământ.
Un mediu artistic și creativ deschis în domeniul educației moderne este recunoscută astăzi ca o nevoie urgentă pentru întregul sistem de învățământ în ansamblu. În noua paradigmă a mediului de educație orientat de personalitate - este spațiu activ saturate, care oferă oportunități pentru realizarea căii educaționale personale. arta pedagogiei are practici care permit să creeze un astfel de mediu, ei pot împărtăși cu comunitatea educațională mai largă.
În procesul de cercetare, activități didactice experimentale și practice în ultimii 10 de ani, angajații departamentului nostru de a oferi un sistem complet de învățământ teatral suplimentar continuu. Acest sistem include un program suplimentar de studii de teatru pentru copii de vârstă școlară primară și secundară, a programelor de pre și de profil pentru elevii din clasele 9-11, precum și un program de reconversie profesională a cadrelor didactice pentru grupurile de teatru pentru copii. sistem de educație suplimentară implică o variabilitate destul de largă de logica pentru disciplinele de interacțiune educațională și sistemul în sine. Acest lucru poate fi nivelurile logice de formare, intervale regulate, atunci când fiecare etapă îi învață pe copii cu privire la aceeași vârstă, sau șederea o singură dată la echipă. O altă logică sugerează trecerea de la o etapă la o bază individuală, în funcție de viteza individuale de dezvoltare. O altă logică, cele mai comune în companiile de teatru pentru copii, presupune dezvoltarea procesului de învățământ, în conformitate cu o traiectorie individuală în grupa de vârstă inegale.
De fapt, experiența practică în crearea acestui sistem și înțelegerea teoretică a constituit baza modelului nostru de referință propus, care poate fi utilizat pentru o gamă largă de aplicații în diverse domenii ale educației, precum și pentru modernizarea sistemului de învățământ în ansamblu. Modelul nostru a propus nu numai îndeplinește cerințele conceptului de educație modernă, dar, de asemenea, oferă modalități reale practice pentru a realiza această viziune.

Alexander Andreev,
Head. Laboratorul Departamentului de estetică Educație și Cultură MIOO;
Tatyana Klimova,
metodist scaun educație și cultură estetică MIOO;
Elena Kosinets
metodist departamentului de educație estetică și MIOO culturale

Anul Cultura - Teatru

E Nr FS77-50440

Titlul cheie: Ucitel'skaa ^ Gazetei (Online) || ISSN 1607-2162

Abreviat titlu cheie: Ucit. gaz (Online)