pedagogie preșcolară ca un copil geniu nu este de a trece cu vederea Einstein cum să crească copil minune
copil Genius: Cum să nu treacă cu vederea Einstein?
Genius copii, talente din copilărie strălucește - visul mintea multor părinți sunt pline de vanitate și ambiție. Educați tânăr geniu - este o provocare. Uneori se makings de o natură unică, inerente, de exemplu, structura particulară a creierului si a sistemului nervos central - este de doar 5% din succesul viitor.
Secretul principal este activitatea comună a copilului, rudele și profesorii săi. Consultant psiholog Evgeniya Dyakova divizat metode nu sunt trecute cu vederea în minor lui Chad urmatorul Mozart sau Einstein.
copii Genius: capcanele cadou naturii
Pentru a răspunde la întrebarea, să prezinte un copil genial, sau test, cu siguranta nu. Capacitatea unică a copilului sunt de multe ori direcția opusă. Exemplu practic E. Dyakova băiat, caracterizat prin neobișnuit pentru vârsta lor 9 cunoștințe în domeniu și astronomie, preferând în schimb clicheți și case trage tranzistori de circuit, lămpi, și chips-uri. Nu numai ca este copilul este mic, era diferit de discursul măsurat și intens termeni profesor. Dar, în același timp, într-un copil diagnosticat cu autism la limita, severă.
Nu mai puțin de o problemă pentru copiii care sunt, și instituțiile de învățământ. Potrivit lui E. Dyakova, școală standard, calculată pe abilitățile medii ale copiilor. Acei copii care nu sunt conforme cu un fel sau altul rata medie, se găsesc într-o situație de pierdere-pierdere. În primul rând, profesorii de obicei, nu au timp suficient pentru a ști-alls sau rămase în urmă. Mai mult decât atât, de multe ori copilul, distinge abilități unice este de a „prindere“: utilizată pentru a citi cărți în timpul verii sau cu cunoștințe, programe de informare, riscă să facă aversiune persistentă ca profesorii care sunt nemulțumiți de pericolul de a fi luate în mod constant prin surprindere întrebări dificile sau persoană plictisit și colegii de clasă nu agreează „ciori albe“.
Stereotipurile profesor cap conduce la faptul că acești copii se întreabă dacă, în mod automat creșterea în mod constant față de ceilalți, sau pe nedrept uitate, pe principiul „pentru ce să ceară de oricine, la toate este răspunsul corect.“ Uneori, se toarnă ulei pe foc, iar părinții înșiși, de exemplu prin solicitarea copilului, altele decât mărcile în toate materiile, dar, uitând că evaluarea nu pune întotdeauna pentru cunoaștere. Profesorii au tendința de a lua în considerare factori cum ar fi precizia de teme pentru acasă, scrierii de mână lizibile, comportamentul în clasă și capacitatea de a intra în contact cu tine profesor. Și, de regulă, copiii sunt înzestrați cu talente nu înclinați să nici un comportament exemplar sau neatness excesivă - viteza de gândire și o tendință de a căuta soluții inovatoare servi sistem de opreliști standardizate.
E. Dyakov subliniază faptul că copiii diferă moale, stima de sine mobil, în plus, ele sunt ca niște bureți au tendința de a absorbi ceea ce se întâmplă în jurul lor. Prin urmare, în cazul în care un copil de școală nu primește o abordare individuală, este posibil involuție, ceea ce duce la o mediere a copilului, așa cum își pierde interesul pentru școală sau pentru a obține utilizate pentru a culege automat laurii realizările din trecut, încetează să crească. Doar o singură cale de ieșire: pentru a da copilul la acea scoala, unde poate obține sarcina suplimentară, de exemplu, în studiul aprofundat al limbii sau matematică. Sau oferi copilului cu activități extracurriculare: muzică, pictură, cercuri de modelare sau șah. De o importanță deosebită, în acest sens, este faptul că copilul va fi capabil să comunice cu copiii ca egali în spirit, și nu va face complexul „cioara albă“ și porecle jignitoare. Din păcate, în țara noastră, în ceea ce privește politica de educație, nu există programe speciale sau școli pentru copii cu makings de geniu. Mai degrabă, programele existente nu pot concura cu cele care există, de exemplu, în Germania, în cazul în care testele speciale sunt efectuate în școli, să aloce special pentru copii, și apoi să creați clase sau transferate în școli cu curriculum special separate. În țara noastră, procesul de „creare geniu“ se află pe umerii părinților și educatorilor sensibili. Acesta din urmă, în timp ce mai rar decât regula.
În ceea ce privește popular în prezent „sarind prin clasa“ sau studii externe, psihologii sunt sfătuiți să cântărească cu atenție argumentele pro și contra acestei decizii. De exemplu, E. Dyakov crede că abilitățile intelectuale ridicate ale copilului, nu a fost anulat aspecte, cum ar fi dezvoltarea fizică și morală. Curriculum-ul se bazează pe sistematic, astfel încât în mod inevitabil, hamei implică probleme în formă de lacune. De asemenea, copilul este în compania copiilor, nu este adecvat pentru vârsta, ca urmare: izolare. În plus, experiența arată că copiii care sunt mai devreme decât colegii lor absolvent de liceu, iar în 13 ani să devină studenți ai instituțiilor de învățământ superior, la 20 de ani sunt convertite în științifice angajații institut de cercetare obișnuiți care au dificultăți se mândresc altceva decât dezvoltarea timpurie. Copilul, pentru toate abilitățile sale, talentele și înclinațiile ar trebui să fie o copilărie, care ar trebui să fie un loc nu numai pian, manuale de fizica si paleta, dar, de asemenea, jocuri, chat cu prietenii și sport.
Cum să crească copil minune
Toți părinții doresc copilul lor să fie cel mai inteligent și capabil, poate chiar un copil-minune. Dar cum de a realiza acest lucru?
Pentru a începe să-i spun poveste moralizatoare vieții Misa K. băiat din copilarie a arătat înclinație spre muzică, care îl înconjoară prezis în noul Paganini. Părinții atmosferă înconjurat de exclusivitate admirație protejează de griji, responsabilitățile, locul de muncă. Datorită rezultatelor bune în discursurile publice pentru adulți muzician oprit de formare. Din ce în ce a început să apară eșecuri pe care l-au învățat să ia ca urmare a unor neînțelegeri, gelozie, rea-voință. nu au fost dezvoltate abilitățile sale, și a rămas „potențial.“
Concluzie de poveste: un rol principal în dezvoltarea educației și formării joacă talentul. Și a fost cu această armă este în valoare de luptă împotriva lipsei de capacitate innascuta. Cu toate acestea, cum determina dacă un copil este talentat sau nu? Deseori, oamenii talentați de la o vârstă fragedă a arătat un mare succes în orice activitate. Mozart a compus trei ani de lucrări muzicale, Rafael a pictat vârsta de opt ani, Pușkin a scris un poem cu nouă. În cazul în care copilul nu arată progrese clare în orice domeniu, aceasta nu înseamnă că „natura un rest.“
Există unele semne care indică un copil de supradotați. Mai întâi de toate, este curiozitatea: deoarece copilul copilărie îi lipsesc diverse obiecte, le atinge și se uită la din toate părțile. Mai târziu, încercând să înțeleagă ce este acest lucru sau acel lucru, cum funcționează, se pune o mulțime de întrebări. Copii talentati empatiza cu problemele altor oameni: legata emotional soarta eroilor din basme auzite. Ei au aranjat pentru gândirea independentă, arătând originalitate și imaginație. Copiii supradotați pot petrece mult timp singur, lucrează la proiectele lor, în timp ce instalarea adulții se plictisesc și supărat.
copii supradotați
Diferența caracteristică dintre toate „geeks“ - activitatea mentală, cu alte cuvinte, dorința de cunoaștere. Psihologii au descoperit ca abilitatea de a dezvolta depozitele de o singură condiție strictă: activități care au implicat un copil trebuie să fie pozitiv emoțional, adică, aduc bucurie. Există bucuria oricărei activități - makings de dezvoltare, dezvoltarea capacității, nu există nici o bucurie de activitate mentală - abilități nu. Prin sarcină plictisitoare și lipsită de bucurie poate aștepta cinci, lauda, chiar și cunoașterea nu este importantă doar - capacitatea.
Capacitatea copilului de a se dezvolta numai într-o activitate favorit, și, astfel, pe termen lung meditații efectuate fără dorința copilului, de obicei, fie inutile sau dăunătoare, deoarece Activitatea forțat face copilul mai multe emotii negative în raport cu acesta.
Mark, mai ales în clasele primare, nu caracterizează capacitatea copilului. fată diligent și exacte pot obține cinci într-o școală primară, dar rămân în imposibilitatea, pentru că nici o plăcere de lectură și de la rezolvarea problemelor nu se simte. Prin abilități rol de liceu în procesul de predare devine din ce în ce mai multe liniștit elev excelent devenit elev mediocru, iar băiatul, care a primit doiari pentru scrierii de mână proastă și notebook-uri murdare, devenind mândria școlii.
Si cel mai important - este necesar să se înceapă de predare copilul la bucuria cunoașterii, numai în acest context se poate dezvolta puteri. Desigur, acest lucru nu înseamnă că procesul de învățare ar trebui să fie elemente complet absente de constrângere. Dar, la început, atunci când activitatea mentală organizată este abia la început, să fie sigur de a fi interesant si placut pentru copil.
Se pune întrebarea: dacă totul este determinat de nevoile cognitive, de ce este numai pentru copiii supradotați? După toate nevoile cognitive dat suficient pentru toți copiii, fără excepție (cu excepția cazurilor de congenitale severe și anomalii dobândite). Și, dacă este necesar să se dezvolte capacitatea, nevoia cognitivă - un dar pe care fiecare atribuit. Am dăruit copii, datorită unei nevoi pronunțată de cunoaștere, relația de bucurie și mentale de lucru foarte strâns. Practic, orice activitate mentală le dă o mare bucurie și capacitatea lor de a se dezvolta în mod activ. Din această perspectivă, problema înclinațiile copilului devine secundar. Este dovedit faptul că creierul nostru folosește o capacitate cu greu 10-15%. Astfel, copiii sunt înzestrați nu numai pentru că au mai mult decât altele, dat de natura, ci pentru că a reușit să o mai mare măsură își dau seama.
Rușine pentru copilul său.
Rușinea este o emoție puternică și joacă rolul de reglementare a comportamentului uman, în conformitate cu normele. Cu cât este mai rușine mamele decât tații expuse. De multe ori, puteți vedea modul în care orice atacuri inestetice copil (țipete și istericale pe stradă sau într-un magazin, cules nas, zgârierea, orzaniya copil, etc oameni în minte) este ușor de a deduce din însăși mama. odergivaniya Constant, strigăte, comentariile făcute nu cea mai bună contribuție la dezvoltarea copilului. În plus, părinții și copilul să se traducă rușinea și modestia sunt predate, fără să observe în același timp, ei se înăbușe și inhibă dezvoltarea normală a copilului.
viziunea copilului semiconscious ca fiind „debitor“, care in timpul copilariei rula peste „interes“.
Mulți părinți consideră că este dificil de a vedea copilul în creștere în personalitatea ei. Copilul este adesea doar un obiect. Părinții investesc în copil ceea ce ei înșiși doresc să-l vadă și să ia în considerare un pic dorință. De multe ori, ca un adult, acești copii aud de la părinții lor, „Te-am ridicat! Hrană, haine, învățat! Și tu.“. Dar în această situație mă învăța o mulțime: mama mea petrece mult timp în bucătărie, iar copilul refuză să mănânce. Mama rușine până la lacrimi ( „Am încercat atât de mult!“). De fapt, mama trebuie să înțeleagă că se pregătește pentru sine într-adevăr, dar copilul a vrut doar să bea suc. Din păcate, mamele fac de multe ori astfel de greșeli, pentru că și obosit.
Sentimentele de vinovăție în legătură cu copilul.
Vinovăția este una dintre emoțiile cele mai distructive. Mama cu naivitate cred că în cazul în care suferă de sentimente de vinovăție pentru copil, aceasta înseamnă că ei îl iubesc foarte mult. O mamă care încearcă să se împace, gata pentru o mulțime de copii. Dar este necesar pentru copil? Nu este mai bine pentru copil în cazul în care partea lui va fi sigur mama nevrotică calm, auto-suficient, fără pretenții?