Ocupația-lectură al doilea cel mai tânăr grup

Elena Gaydin
Ocupația-lectură al doilea cel mai tânăr grup. B. Suteev „pui și Rățușca“

Funcția - lectură al doilea cel mai tânăr grup.

• Creșterea reprezentării copiilor de păsări de curte.

• Învățați copiii să vadă diferențele dintre diferitele pui

• Elaborarea unui discurs coerent, capacitatea de a răspunde la întrebări; memorie vizuală, gândirea logică, abilitățile motorii fine ale mâinilor.

• respect față de păsări.

Materiale pentru clasa:

Demonstrație. ilustrare cu imaginea unei găini, pui și cocoș; Duck, rață și ratusca.

Handout. pui fotografie și rățuște.

Activarea dicționar. pui, cocoș și pui; Duck, rață și ratusca.

Se afișează imagini. pui, cocoș și pui; Duck, rață și ratusca. Examinarea ilustrații pentru poveste „de pui și Rățușca“

• Care sunt picioarele rață. De ce a avea astfel de picioare?

• Care sunt picioarele puiului. De ce a avea astfel de picioare?

• Ciocul puiul ce?

• De ce a spus puiul. el nu mai avea să înoate?

• cine vă place mai bine (pui sau de rață?

Educator aranjează la tabele „buruieni“ și „iaz“.

B. Pui doresc să meargă. Ajută-i să găsească un loc confortabil pentru o plimbare.

Educator oferă copiilor imaginea de pui. Copiii pun poze „pe iarbă“ sau „iaz“.

• Sunt toate puii de o plimbare bun. De ce?

Q. Acum, să mergem la o plimbare de rățuște.

Copiii pun poze „pe iarbă“ sau „iaz“.

Dacă toate rațele pus „în iaz.“ se poate întreba:

• Toate înot rață?

• Și nimeni nu vrea să se uite pentru viermi, fluturi prinde?

• Poate o rață de mers pe jos în jurul valorii de pajiște?

• Aici rățuște pot merge peste pajiște și înota în iaz. De ce?

• De ce puii nu pot merge în același loc?

• Cum este cartea pe care le-am citit azi?

B. Toți băieții au încercat astăzi - ajuta puii și pentru o plimbare rață. Și acum vom juca un joc de „pui a ieșit la o plimbare.“

Citirea și dramatizare unui basm K. I. Chukovskogo „pui“ Rezumatul activității în comun a copiilor de-al doilea cel mai mic grup și profesor de dezvoltare GCD de citire și de vorbire dramatizare a lui K. Tales I. Chukovskogo.

Sinopsis „capra-capra, un pui, carnea de pui într-o rață-rață, I - Mamochkin copil“ Rezumatul claselor cognitive și de vorbire la primul grup de juniori „Do capre - capre, un pui - pui într-o rață - rață, I - Mamochkin .

Rezumate de sesiuni în timpul al doilea cel mai tânăr grup „de lectură poveste popular rus“ The Gingerbread Man „Subiect: Citind poveste popular rus“ The Gingerbread Man „Obiectiv: Pentru a familiariza cu povestea“ The Gingerbread Man „(prelucrare K. Ushinsky) Obiective: • Instruiți interes.

Rezumatele sesiuni cu privire la programul de „Origini“: citirea basme „nap“ cu copiii din al doilea scop al grupului mai tineri. - Consolidarea cunoașterii a poveștilor populare românești; - formarea de dezvoltare senzorială a abilităților în al patrulea an de viață a copiilor; - dezvoltare.

clase abstracte în grupul de tineri, „Cum cautat ratusca prieteni Kuzma pentru“ clase abstracte în grupul de tineri. Subiect: „Cum cautat ratusca prieteni Kuzma pentru“ domeniu educațional. zona artistică și estetică.

„B. Suteev „Sub ciuperca.“ activități teatrale pentru al doilea scop al grupului mai tineri. Dezvoltarea independenței creatoare, gustului estetic în transmiterea imaginii. Inocularea de dragoste pentru teatru și activitatea de teatru.