Obiectul și subiectul educației sociale

Obiect - existent în afara noastră și independent de conștiința noastră a lumii exterioare, care face obiectul cunoașterii impactului practic al subiectului, și mai restrictiv - obiect, fenomen, care este direcționat orice activitate a subiectului.

Dezvoltare - este realizarea inerente instincte (intrinseci), proprietatile umane.

Dezvoltarea umană vine din momentul conceperii până la moarte. Dezvoltare - procesul de multiplan. Această dezvoltare a anumitor sisteme ale corpului (oase, mușchi, sânge, etc.) și funcțiile umane mentale (senzații, percepții, memorie etc.) și caracteristicile personale (conștiința de sine, nivelul de aspirație și t. D.).

Cercetarea de oameni de știință ruși sugerează că dezvoltarea umană este determinată de o serie de surse și factori:

-înclinațiile naturale, precum condițiile și condițiile;

-colaborarea cu alții ca următoarea sursă de dezvoltare;

-contradicția dintre modul de viață și a capacităților umane, și anume locul pe care îl ocupă în lumea relațiilor umane, precum și dorința de a schimba acest loc ca forța motrice;

-activitățile umane proprii pe stăpânirea realității ca forță motrice;

-Activitatea intrinsecă a omului de a depăși contradicțiile; De „spontaneitate“ de dezvoltare se datorează atât cursul de maturare și creșterea activității umane interne, alegerea de noi activități.

În știință, există mai multe definiții, liste și nevoile clasificări. Una dintre cele mai generalizate și pot fi luate în considerare clasificarea completă a psihologului american Abraham Maslow, care identifică cinci grupe de nevoi de bază ale omului:

-nevoile fiziologice (foame, sete, dorință sexuală, somn, etc.);

-nevoile de securitate (încredere, securitate, ordine, etc.);

-nevoia de contact și dragoste, de apartenență și a comunității;

-nevoia de auto-actualizare.

Esențial autoactualizare - este dorința de a dezvălui potențialul și talentul lor în contact cu lumea și se stabilesc în procesul de punere în aplicare cu succes în sine. Striving pentru punerea în aplicare exterior cel mai clar manifestat, de exemplu, un tânăr în încercările de a sta și de a stabili, prin aspectul extravagant, un comportament excentric, și așa mai departe. D.

funcțiile vitale ale echipei poate fi văzută ca un sistem deschis și autonom. Echipa lucrează într-un anumit mediu în serie și în colaborare cu alte comunități.

În același timp, personalul fiind executate de oameni comune organizatorice într-o anumită măsură, funcționează independent de mediul înconjurător, făcându-l relativ autonom.

În orice relație echipă sunt formate două structuri - formale sau nu.

Structura echipei formalizate creată de liderii săi pentru a instituționaliza personalului și să poată să rezolve sarcinile înainte de a fi. Structura formalizate reflectă relațiile de afaceri care să includă toți membrii echipei, și relațiile de management, care se dezvoltă între liderii, funcționarii guvernului și restul membrilor echipei.

Structura personalului formalizate reflectă relațiile informale ale membrilor săi și are două nivele: relații interpersonale ale tuturor membrilor echipei și relațiile electorale nete de prietenie și de prietenie.

În primul rând, în instituțiile de învățământ oameni intenționat incluse în cooperarea cu alte persoane.

În al doilea rând, organizat de activitatea vitală creează condiții pentru manifestarea omului a activității sale în diverse domenii.

Esența socializării este faptul că aceasta face o persoană în calitate de membru al societății căreia îi aparține.

În același timp, în epoca modernă putem spune că idealul unui membru cu drepturi depline al societății are o mulțime de caracteristici comune sau similare mai mult sau mai puțin pentru societăți diferite. Prin urmare, procesul de socializare în diferite societăți, menținând o anumită specificitate dobândește o serie de caracteristici similare versatile și de, care este asociat cu tendințele globale și planetare globale (urbanizare, informații, de mediu și schimbări demografice).

1. Orice companie interesată de faptul că membrii săi au însușit cu succes rolurile femeii și a bărbatului - de sex-rol de socializare.

2. socializare profesională. Societatea este interesat de faptul că membrii săi ar putea și ar angaja competent în activități productive.

3. socializare de familie. Societatea este interesat de faptul că membrii săi au construit o familie puternică, a învățat rolul.

4. Socializarea politică. Societatea este interesată ca membrii săi au participat la viața socială și politică.

5. socializare juridică. Societatea este interesată în faptul că oamenii sunt cetățeni care respectă legea.

6. socializare economică. Societatea este interesată în faptul că oamenii posedat de legile economice și le-ar putea folosi, și așa mai departe. D.

zonele menționate mai sus caracterizează o persoană ca obiect de socializare, dar persoana devine membru cu drepturi depline al comunității vorbind în primul rând subiectul de socializare.

Astfel, pentru o persoană ca subiect de socializare devine succes dacă dezvoltarea devine identitatea.

În procesul de socializare a dezvoltării personalității apare ca o persoană de soluții ale unor probleme pe care le sunt în mod obiectiv se confruntă la fiecare nivel de vârstă. Pentru a rezolva aceste probleme, persoana care ridică anumite obiective pe care se adresează în mod obiectiv problemele specifice vârstei lor.

Grupul 1 - natural cultivat.

Conștiința de sine a individului poate fi privit ca o realizare a acesteia, în orice epocă o anumită măsură de auto-cunoaștere, prezența unui auto-concept relativ coerent și un anumit nivel de măsuri de auto-acceptare de sine și.

Autodeterminarea a individului ea implică găsirea unei anumite poziții în diferite sfere ale vieții și dezvoltarea de planuri relevante pentru diferite segmente ale Viața de Apoi.

Asertivitatea - realizarea satisfacției subiective umane cu rezultatul și procesul de auto-realizare.

sarcini legate de vârstă - obiectiv. Pentru a rezolva problemele de o persoană (sau puts pune) în fața obiectivului, realizarea ceea ce duce la soluția lor. În funcție de modul în care conștientizarea deplină și adecvată sau se simt problema, și o serie de alte circumstanțe, obiective umane pot fi mai mult sau mai puțin adecvate pentru sarcinile de vârstă.

Stabiliți obiective pot fi mai mult sau mai puțin corespund la resursele personale necesare pentru a le atinge.

Reuniunea provocările toate cele trei dintre aceste grupuri este o necesitate obiectivă pentru dezvoltarea umană. În cazul în care orice grup de sarcini sau sarcini esențiale ale oricărui grup rămân nerezolvate la nivel de vârstă dată, face socializarea umană incompletă. Șansă și un caz în care una sau cealaltă problemă nerezolvată la o anumită vârstă, se pare că nu afectează socializarea omului, dar după o anumită perioadă de timp „POP-uri“, care dă naștere la acțiuni și decizii aparent nemotivate, la defecte de socializare.